黃敏芳（廣東省江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)樓山初級中學(xué)）

談初中課外文言文復(fù)習(xí)閱讀策略

黃敏芳
（廣東省江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)樓山初級中學(xué)）

課外文言文閱讀已經(jīng)列入閱讀范圍考查，是課內(nèi)文言文的拓展和延伸，以考查文段閱讀為主，課外文言文閱讀復(fù)習(xí)成為語文教學(xué)中重要的一部分?？v觀多年的考題考點(diǎn)主要分布為：詞語解釋、句子斷句、句子翻譯、人物性格分析、主旨理解和閱讀啟示。

一、立足課內(nèi)，扎實(shí)根基

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄安┯^而約取，厚積而薄發(fā)?！苯o我們的啟示就是要注重積累，現(xiàn)在學(xué)生對文言文知識(shí)的積累主要來自課文，立足課內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一篇課內(nèi)文言文是非常必要的。課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)先要重視背誦原文，培養(yǎng)語感，強(qiáng)化記憶課文注解。①積累常用實(shí)詞的意義，如：陳太丘與友期行《陳太丘與友期》，期：約定；②關(guān)注一詞多義字，如：潭中魚可百許頭《小石潭記》，可：大約；不可知其源《小石潭記》，可：能夠；③區(qū)別古今異義字，如：相委而去《陳太丘與友期》，委：古義“丟下、舍去”，今義是“委托”；④記憶通假字和一些活用詞類，如：屬予作文以記之《岳陽樓記》，屬：通“囑”，囑托；斗折蛇行《小石潭記》，斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇一樣。

二、授之以漁，以練提升

教予學(xué)生課外文言文閱讀的一般規(guī)律：瀏覽全文，獲取信息—猜讀感悟，整體把握—借一般規(guī)律，助答題—多練總結(jié)，提升能力。

1.瀏覽全文，獲取信息

課外文言文閱讀注意獲取三個(gè)方面的信息提示：標(biāo)題、文章后面的疑難字詞的注釋、閱讀文段的題目。先看標(biāo)題，標(biāo)題一般是文章內(nèi)容的概括，如：【2014年中考題】《祁黃羊去私》【2015年中考題】《晉文公攻原》，這兩個(gè)題目都是文章內(nèi)容的概括。然后閱讀文段要求回答的題目，有的題目會(huì)顯示關(guān)鍵詞的意思，有的題目暗示文章的內(nèi)容，如【2015年中考題】11小題如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？有助理解原文大意。再通讀全文，通讀過程中不要忘了文章后面附加的疑難字詞的注釋。

2.猜讀感悟，整體把握

猜讀是閱讀文言文的基本方法，如讀到某處覺得不易理解可以姑且存疑。有的讀完全篇即可理解，有的讀完全篇前后聯(lián)系也可推出正確的結(jié)論，這種“推出正確結(jié)論”的能力是閱讀一切文章的重要能力，從文章的明示信息中，推斷其中的隱含信息，這就是“猜讀”。猜讀時(shí)需要運(yùn)用頭腦中儲(chǔ)備的文言文知識(shí)。

3.借一般規(guī)律，助答題

（1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，有的在課文內(nèi)學(xué)過，解題時(shí)先套用我們學(xué)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文思考檢驗(yàn)，意思通順為正確。排除法也是最常用的應(yīng)對選擇題的方法。

（2）句子翻譯題：遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，通常采用“留、補(bǔ)、調(diào)、換、刪、組”的方法。“留”就是保留。時(shí)間、地點(diǎn)、官職、人名等詞語可直接保留在譯文中。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”“慶歷四年”是年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。這個(gè)句子的翻譯是“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。”“補(bǔ)”就是補(bǔ)充。文言文中常常出現(xiàn)省略句，翻譯時(shí)就要把省略部分補(bǔ)出來，一般省略的成分有主語、謂語、賓語和量詞等。“調(diào)”就是調(diào)序。在翻譯文言文倒裝句時(shí)，把倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句，使他符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，才使譯句通順。“換”就是換用。文言文中有些詞語的意思發(fā)生較大的變化，在翻譯時(shí)換成今義?！皠h”就是刪除。古漢語中的發(fā)音詞在句子結(jié)構(gòu)中起標(biāo)志作用的助詞和湊音節(jié)的助詞等虛詞，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能代替，翻譯時(shí)無須譯出，可刪去?！敖M”就是組詞。古漢語中多數(shù)都是單音詞，在翻譯時(shí)可以根據(jù)現(xiàn)代漢語的用詞習(xí)慣或還沿用的成語，靈活組詞，達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。

（3）句子斷句題：文言文的斷句是理解、翻譯句子的基礎(chǔ)，對翻譯文句有直接的影響，斷句的方法有：①可以借助標(biāo)志詞斷句“曰”“云”“言”的對話標(biāo)志詞，在“曰”“云”“言”后斷開。②借助文言虛詞斷句句首發(fā)語詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等一般在其前面斷開；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等一般在其后面斷開。③借助疑問語氣詞“何、胡、孰”等和語法結(jié)構(gòu)斷句如：“……者，……也”“何……之有”“不亦……乎”等。④注意詞性結(jié)合理解文意斷句。

（4）內(nèi)容理解和感悟閱讀啟示題：內(nèi)容理解要能從文段中概括出要點(diǎn)，有時(shí)也可以抓準(zhǔn)“原句”來回答。感悟閱讀啟示題從多角度思考，盡量從兩個(gè)角度去思考，要緊扣文章內(nèi)容，課外文言文訓(xùn)練時(shí)要多積累一些感悟啟示的通用表達(dá)話語，靈活套用。

4.多練總結(jié)，提升能力

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”也凸顯平常加強(qiáng)訓(xùn)練的重要性。每個(gè)年級根據(jù)學(xué)生的能力逐漸加深，七年級著重訓(xùn)練一些有關(guān)成語或寓言故事性的課外閱讀訓(xùn)練，既淺顯又有趣；八、九年級選擇一些篇幅長些的有各類教育意義的古文訓(xùn)練，滲透近幾年中考題的課外文言文訓(xùn)練分析，評講注重如何獲取答案技巧方法指導(dǎo)，多讓學(xué)生自己總結(jié)方法與同學(xué)分享，以達(dá)教學(xué)相長的效果。

代忠彥.淺談中考課外文言文的復(fù)習(xí)策略［J］.吉林教育，2012 （10）：30.

·編輯謝尾合