石銀軍（寧夏石嘴山平羅縣職教中心）

中職數(shù)學教學培養(yǎng)學生學習興趣的做法

石銀軍
（寧夏石嘴山平羅縣職教中心）

要想讓學生對數(shù)學有興趣，教師就要充分發(fā)揮好主導作用，體現(xiàn)學生在互動活動中的主體作用。教師要做到：腦中有教學大綱；腹中有教材內容；眼中有學生。

興趣；主導作用；主體作用

我們的教學面對的是中考失利的學子，他們不能正確認識自我，缺乏自信，對學習沒有興趣。培養(yǎng)學生的自尊心，幫助他們樹立自信心，調動他們各種積極因素是做好職業(yè)教育的首要工作。在中職數(shù)學中，要想讓數(shù)學課堂動起來、活起來，需要在培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣上下功夫。

興趣是一種潛在的素質，它能激發(fā)學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動學習活動的內在動力。如果在教學活動中激發(fā)了學生的學習興趣，學生就會積極主動，學得就會輕松而有成效。因此，需要在中職數(shù)學教學活動中營造能使學生產生濃厚學習興趣的氛圍，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。學生對學習產生了興趣，就會對數(shù)學知識主動去實踐、去探索、去思考，就會有創(chuàng)新的動力。在數(shù)學教學中，自己在以下方面做出了有益探索：（1）指導預習，誘發(fā)興趣。（2）教給方法，激發(fā)興趣。（3）巧設練習，轉化興趣。（4）正面鼓勵，提高興趣。（5）常抓不懈，穩(wěn)定興趣。

教師在教學中，要想做到上述這些，就必須博學多知，我們常說“要給學生一杯水，為師者須有一桶水做儲備”，怎樣儲備這“一桶水”，桶里是單一的白開水還是解渴的涼水茶？或者是含有多種維生素的礦泉水？從科學的角度出發(fā)，誰都會選擇后者，如果只教學生單一、抽象的東西，會讓他們越學越枯燥，如果教師在教學中能挖掘數(shù)學知識的興趣點，結果會事半功倍，這就要求每位數(shù)學教師要做到以下幾個方面。

一、指導預習，誘發(fā)興趣

教師對教學內容要做到觸類旁通，首先，要掌握中職數(shù)學中的一些基本思想以及各個章節(jié)教學內容的基本思想方法，其次，對橫的（知識）方面要融會貫通。

二、教給方法，激發(fā)興趣

教學要多樣化，根據(jù)職教學生的年齡特點，要讓學生多種感官參加到學習中，要利用工具，要讓他們動手動腦自己去發(fā)現(xiàn)，此外，還可以利用攝影、幻燈、微機等電化教學手段激發(fā)學習興趣。另外，教學方法要靈活，要根據(jù)不同內容、不同對象采取靈活的方式，注意在“引導”上下工夫，特別要讓學生體會到智力活動的愉快和欣慰。

三、巧設練習，轉化興趣

要精心設計練習題?；绢}目要扎實，變化的題目要多樣，要富有思考性。使學生從外部的知識技能逐步轉向內化的智力技能。

四、正面鼓勵，提高興趣

在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生對某道題的解法很多，并且每種解法又很精彩時，我就請這些學生到黑板前，將他們的解法寫出來，請他們講講解題思路。有時我精選一些適合一題多解的例題，讓學生在課堂上練習，并要求有不同解法的學生到黑板前板演，不用舉手，進行搶答。誰先想出，誰先寫，一道題，一會兒功夫，多種解法將黑板寫得滿滿的。有時，講完課本知識后，需要做各種相應的練習，我提前先在黑板上寫好三四道題，叫學生立刻在課堂練習上做。會做得學生上黑板板演，每題一人，學生的積極性很高，有時一堂課黑板上可換三次題，當學生發(fā)現(xiàn)某位同學的解題很出色時，會報以熱烈的掌聲。

五、常抓不懈，穩(wěn)定興趣

智力因素和非智力因素都要予以重視。即除了智力因素以外，對學生的學習動機、態(tài)度、方法、意志、毅力等都要重視，下課后，可以培養(yǎng)學生認真做作業(yè)、看數(shù)學課外書和探討鉆研等習慣，應從小注意教育與培養(yǎng)。

例如，我在教學“圓的周長”之前安排學生預習，給學生出了這樣一道數(shù)學題：在森林邊，一只老虎正在追趕一只狗，眼看狗就要成為老虎的晚餐，前面有一個園形的池塘，狗急中生智，跳進池塘，只要狗不上岸，就能安全脫險。已知虎在陸地的速度是狗在水中的3倍，問狗是否能安全脫離危險？這時學生興趣很高，非常想知道答案，這時教師抓住時機，告訴學生要想知道結果，請預習“圓的周長”一節(jié)。在課堂教學中，要讓學生聽著有味。在教學中，凡是課本上的內容，我都引導學生講出來。除極難理解的內容由我講解外，我常設一些專題講座。先將題目布置給幾個學生重點準備，拿出課堂一部分時間讓學生先講。學生講學生聽，很新穎，很有吸引力。有時，有的問題學生講不清楚，我再系統(tǒng)講，學生聽起來非常認真。我在課堂講的內容，往往都是學生特別想學的知識，或是難度較大的內容，或是一些比較新穎的題目。所以，學生聽起來總是那么有興趣。當然，在數(shù)學教學中，教師要精講點撥，切忌包打包唱、滿堂灌，這樣教師與學生、學生與學生間會缺少交流和反饋，盡管教師講得口干舌燥，學生還是沒有興趣，就很難收到好的教學效果。如，我在講等差數(shù)列通項公式時，不板書課題，先讓學生用一般公式代入，最后得出，由舊導新，最后點之。

自己在中職數(shù)學教學中運用了：指導預習，誘發(fā)興趣；教給方法，激發(fā)興趣；巧設練習，轉化興趣；正面鼓勵，提高興趣；常抓不懈，穩(wěn)定興趣等方法。對培養(yǎng)學生數(shù)學興趣做了有益的探索，這些自己之見微不足道。影響學生學習數(shù)學的興趣有很多方面，教師的人格、教師的形象、教師的語言等無一不影響學生的學習興趣。這就需要教師努力塑造自己，不斷完善自己，用自己的思想品德、學識才能、語言習慣、生活方式和舉止風度等以身立教、為人師表，這樣才不會辜負黨和人民賦予的責任。

總之，要想讓學生對數(shù)學產生興趣，教師要充分發(fā)揮好主導作用，體現(xiàn)學生在互動活動中的主體作用。教師要做到：腦中有教學大綱、腹中有教材內容、眼中有學生，且要了解學生的實際情況與知識結構，做到心中有教材、胸中有教案。并且要大膽放手，做到書讓學生讀，見解讓學生講，重點、難點、疑點讓學生議，規(guī)律讓學生找，總結讓學生搞，只有這樣學生才會對學習感興趣，才能使學生掌握更多的知識，練好數(shù)學技能。

秦道炬.關于中職數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣的探索［D］.魯東大學，2013.

·編輯李琴芳