內(nèi)蒙古涼城縣第四中學(xué)　王振廷

在教學(xué)中采用多種方法了解學(xué)生——怎樣提高課堂教學(xué)效率

內(nèi)蒙古涼城縣第四中學(xué)王振廷

學(xué)生是課堂的主體，要提高課堂教學(xué)效率，重點要從學(xué)生做起。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，勤于體會學(xué)生，正確對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，充分掌握學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生效率觀察掌握學(xué)生

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)該以“認識學(xué)生”為立足點，把學(xué)生立于主體地位。教師善于了解學(xué)生的動作、行為、表情，需要走進學(xué)生心里，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

一、在教學(xué)中要善于觀察學(xué)生

表情是人的第二語言，教師都可以從學(xué)生豐富多彩的眼神及其面部表情中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心世界的蛛絲馬跡，從而察覺一系列有意義的行為信息。學(xué)生的眼神有時候會說話，對知識的領(lǐng)會、困惑、頓悟，對課堂氣氛的滿意、適應(yīng)等都可以通過眼神表達出來。所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)盡可能以敏銳、親切的目光有意識地關(guān)注每一個學(xué)生，最大限度地與學(xué)生保持目光接觸。根據(jù)學(xué)生眼神所傳遞的信息，教師要學(xué)會“解讀”，從而適度地調(diào)整節(jié)奏、聲音、板書或講解的方法。

二、在教學(xué)時要勤于了解學(xué)生

針對學(xué)生實際，有思維敏捷的，有反應(yīng)比較慢的，最主要的是由于家庭或社會原因。作為一名教師，應(yīng)該了解自己的學(xué)生，不但要了解學(xué)生表面的行為，更要了解學(xué)生的內(nèi)心活動，還要了解學(xué)生與家庭情況。教師要重視研究自己的學(xué)生，把學(xué)生看成一個完整的社會中的一個人。教師在教學(xué)過程中，要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，與此同時還要與學(xué)生家長進行溝通，特別是班級管理，教師不但要與學(xué)生多溝通，還要與其他科任教師溝通。因此，教師要用真誠和耐心去了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通、交往、談心，多深入到學(xué)生中去，與學(xué)生融為一體，這樣才有利于更深入地了解學(xué)生的情況。

三、在教學(xué)時要正確對待學(xué)生出現(xiàn)的問題

揚長避短應(yīng)是教師教育所要追求的信念。任何一個學(xué)生我們都有責(zé)任去教育他們成為一個合格的人，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯誤是難免的，教師對待學(xué)生錯誤的正確做法應(yīng)該是把學(xué)生的錯誤作為教學(xué)資源。發(fā)揮教學(xué)機智，對學(xué)生及時引導(dǎo)、點化，充分調(diào)動學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生從錯誤的認識中去鞏固知識、提高能力。教師一定要用辯證的思想去看待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，這樣才有利于教師搞好教學(xué)工作。

總之，作為一名語文教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)深入地了解每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，盡最大能力喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。學(xué)生將會在教師的指導(dǎo)下輕松、愉快、主動而富有個性地學(xué)習(xí)，這種關(guān)注將會在數(shù)學(xué)教學(xué)中收到良好的效果。