廖東平（江西省寧都縣第五中學）

新課改下初中數(shù)學的合作學習

廖東平
（江西省寧都縣第五中學）

隨著新課程改革的實施與推進，合作學習作為一種新型的教學模式逐漸出現(xiàn)在現(xiàn)在的初中數(shù)學課堂教學中，使學生真正成為課堂學習的主體，極大地提高了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率與質(zhì)量。

合作學習；初中數(shù)學；課堂教學

合作學習的教學模式主要是通過營造寬松、和諧的學習環(huán)境，使每一位學生的學習自主性得以發(fā)揮，在自主、合作、探究的過程中進行學習，收獲知識與技能，在輕松愉快的學習氛圍中，學生能夠充分發(fā)散思維，提高對知識的理解能力，從而使得學習的效率得到有效的提升。

一、科學組建學習小組

組建學習小組是進行合作學習的基礎，學習小組的組建不是隨意的，而要具有一定的科學性。教師要根據(jù)班內(nèi)學生的學習情況、性格特征等將不同層次或不同類別的學生進行分組，既要保證每個小組的成員男女均等、學習成績層次不同，又要保證小組之間的綜合實力相當，從而形成一種“組內(nèi)合作、組間競爭”的模式。

由于初中生還缺乏學習的自主性，為了培養(yǎng)學生的自主學習意識，教師可以在小組內(nèi)任命一個小組長，既可以督促組內(nèi)的成員學習，也能起到良好的帶頭作用，從而使每個學生都積極、自主自發(fā)地進行學習。小組成員一般為4到6人，在學習時，小組成員分工合作，取長補短，從而在合作與探討中共同進步。

二、精心設計合作情境

1.設計具有挑戰(zhàn)性的問題

初中生還具有很強的好勝心與求知心理，教師可以在教學中設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，既能夠有效地激發(fā)學生的求知欲，還能讓他們在合作探究中認識到團結的意義，體會到合作的重要性，增強學生的凝聚力。

比如在學過了“角”這一節(jié)后，學生都知道可以用量角器畫出任何給定度數(shù)的角，那么為了發(fā)散學生的思維，引發(fā)學生思考，我就讓學生利用三角尺和圓規(guī)畫出一個正六邊形。雖然學生之前都沒有這樣畫過，但是通過小組討論，不斷進行思維的碰撞，他們慢慢就開始探索出了答案：先利用圓規(guī)畫出一個圓，再以這個圓的圓心為基點，利用直角三角尺的60°角，分別畫出兩條直線，并依此類推，直至有6條直線與圓相交，最后依次連接這6個交點，所成的圖形即為正六邊形。這樣的題目設計既鍛煉了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的動手能力，并在解題中認識到了合作的重要作用。

2.針對實際問題展開討論

數(shù)學教學的主要目標就是讓學生能夠?qū)W會數(shù)學的思想方法，并能夠?qū)⑦@種思維應用到實際問題中，分析并解決問題。

數(shù)學與我們的生活實際息息相關，教師可以充分利用這些生活中的情境讓學生合作探討，比如學過了“二次函數(shù)”后，我為學生設計了這樣一道題：已知有一拋物線形拱橋，當拱頂離水面2米時，水面寬4米，那么當水面下降1米時，水面寬度增加多少？這道題學生初看之下似乎毫無頭緒，但是他們經(jīng)過討論，結合所學的二次函數(shù)，利用草圖開始進行頭腦風暴，很快幾個小組就找到了思路：先求出二次函數(shù)的解析式，然后再代入求值。很快學生就得到了問題的答案，增強了學生學習的信心。

三、注重優(yōu)化評價機制

1.注重小組評價

要讓小組合作發(fā)揮出它的優(yōu)勢，教師就要讓學生認識到合作的重要性。在實際的教學中，教師對學生進行評價時，要以小組為單位，對整個小組的整體表現(xiàn)作綜合的評價，而不是針對個人，從而使競爭變成各個小組間的競爭，促使小組的成員朝同一個目標努力，共同進步。除此之外，采用小組評價的方式，那些表現(xiàn)好的小組共同接受教師的表揚，表現(xiàn)稍差的小組同時受到教師的鼓勵，由成員共同分享喜悅，也共同分擔壓力，從而使每個同學都充滿動力地學習，為高效課堂的創(chuàng)設奠定了基礎。

2.優(yōu)化評價方式

教師的評價對于學生具有十分重要的影響，改革教學手段、優(yōu)化評價方式是新課改教學的基本要求。在學生學習的過程中，他們有時不希望教師過早地進行評價，在知識的探索中他們會發(fā)現(xiàn)學習的趣味，體會到成就感，從而對數(shù)學學習更加充滿欲望，因此，教師要根據(jù)教學經(jīng)驗，采用合理的方法在恰當?shù)臅r刻對學生進行評價。比如在研究“最短路徑問題”時，有些學生會考慮利用軸對稱，還有些同學會考慮利用平移，對于這兩種方法，教師可以讓學生討論探究，看是否可行，并讓學生總結出相關規(guī)律。學生在自主的學習與探究中對知識的認識也就更深刻，學習的質(zhì)量也更高。

另外，教師還要時時關注學生的學習狀態(tài)，對于一些比較難的問題，教師要引導學生找到解題思路，積極鼓勵學生，對于取得進步的小組，教師要及時給予表揚與鼓勵，從而使整個班級一直保持著良好的學習風氣，有濃厚的學習氛圍。讓每個學生都在不知不覺中得到進步與發(fā)展。

小組合作學習作為新課改下的一種新型教學方式，要使其充分發(fā)揮出優(yōu)勢，還需要教師在實踐中不斷探索。作為一名初中數(shù)學教師，我們有責任培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其認識到合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識，從而為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

［1］宋加平.提高初中數(shù)學合作學習有效性的策略［J］.中學教學參考，2011（8）.

［2］郭長青.淺談初中數(shù)學教學中的“先學后教、當堂訓練”［J］.新作文：教育教學研究，2011（22）.

·編輯杜嫣然