王偉偉（安徽省蚌埠禹會(huì)區(qū)馬城中學(xué)）

針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與策略的淺析

王偉偉
（安徽省蚌埠禹會(huì)區(qū)馬城中學(xué)）

初中生的身體和心理都處于一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，所以說初中體育教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著很大的影響，初中體育教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，例如，團(tuán)隊(duì)合作精神和頑強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)精神等，所以，在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程的積極性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

初中體育教學(xué)；主動(dòng)參與；問題；策略

初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與策略是指學(xué)生自愿參與到教師設(shè)定的教學(xué)情境中，能夠?qū)@門課程有更深入的了解和認(rèn)知，能夠在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，初中體育教學(xué)中學(xué)生如果能夠做到主動(dòng)參與，這對(duì)學(xué)生未來的身心發(fā)展有著很大的益處，所以在體育教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣和積極性，提高自身的體育意識(shí)，能夠正確看待這門課程。

一、目前我國(guó)體育教學(xué)中學(xué)生參與度低的原因分析

1.學(xué)生自身因素

目前部分學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)都存在一種抵觸心理，認(rèn)為體育教學(xué)非常累，并且沒有可以學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師的授課形式讓學(xué)生無法理解，學(xué)生在體育教學(xué)中完全處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)下，只是一味地聽從教師的安排，體育課沒有一點(diǎn)樂趣。

2.教學(xué)內(nèi)容較為單一

影響體育教學(xué)中學(xué)生參與度的主要因素是教學(xué)內(nèi)容較為單一，無法提高學(xué)生的積極性，在很多初中學(xué)校，教師還是以評(píng)定學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)來進(jìn)行授課，不重視學(xué)生的身心鍛煉，所以導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中缺乏一定的積極性與主動(dòng)性，對(duì)這門課程產(chǎn)生了抵觸心理。

3.沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體

目前在初中體育教學(xué)中教師沒有遵循以人為本，沒有把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只是盲目地聽從老師的安排，完全不能把自己的想法和意見提出來，在這種學(xué)習(xí)方法中教師過多地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全程的控制，體育課堂上還是選擇應(yīng)試教學(xué)方法來授課。

4.評(píng)價(jià)體系不健全

本來體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的一門科目，但是目前的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系還是只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生其他方面的能力，打擊了學(xué)生的自信心和積極性，導(dǎo)致在體育教學(xué)中沒有受到鼓勵(lì)，只是一味地指責(zé)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在初中體育教學(xué)中主動(dòng)參與的程度較低。

二、提高初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1.不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與程度低的主要原因是教學(xué)內(nèi)容過于單一，所以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的，教師可以在教學(xué)中多增加一些體育項(xiàng)目，而不要總是強(qiáng)調(diào)理論方面的指導(dǎo)，例如，可以開展籃球比賽，讓學(xué)生在比賽中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且能夠有效地提高學(xué)生參與這門課程的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.把學(xué)生作為教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，導(dǎo)致在教學(xué)過程中師生之間缺乏足夠的溝通和交流，教師不能了解學(xué)生的真實(shí)需求和想法，所以把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體是非常有必要的，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠參與到課堂中來，跟上課堂教學(xué)的進(jìn)度，提高學(xué)生參與這門教學(xué)的積極性。在體育教學(xué)中除了把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體外，教師還要充分起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，這樣能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.開展創(chuàng)造性的體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，所以在初中體育教學(xué)中開展創(chuàng)造性教學(xué)是非常有必要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造體育項(xiàng)目，豐富課堂知識(shí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在自己創(chuàng)造的課堂模式中加強(qiáng)身心素質(zhì)的鍛煉，教師還可以實(shí)行小組總結(jié)的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，這樣可以給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并且還可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)教師還要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不能只是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)估的結(jié)果，教師要結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行評(píng)估，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自信心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，在初中體育教學(xué)中要不斷地提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，這就需要教師起到良好的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中遵循以人為本，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異化，讓每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在參與這門課程的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能提高學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性。

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［3］郭永村.提升當(dāng)前初中體育教學(xué)之學(xué)生主動(dòng)參與策略探討［J］.小作家選刊：教學(xué)交流，2013（4）.

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·編輯張珍珍