陶鳳嬌（浙江省天臺縣南屏學校）

例談初中英語課堂導入方法

陶鳳嬌
（浙江省天臺縣南屏學校）

初中英語教師應當從自身的實際情況出發(fā)，采取最恰當、最適宜的課堂導入方法，如此，方能在將學生注意力牢牢固定在課堂學習活動之中的同時，更加正常、有序地開展英語教學活動。

初中英語；課堂導入；舊知識導入法；游戲導入法；直觀演示法；背景知識導入法

良好的課堂導入猶如超高質量演奏會的前端，往往能在最短的時間內快速抓住聆聽者的心緒，并促使他們全身心地真正投入到課堂教學活動中。那么，如何才能構建良好的課堂導入呢？筆者對自身的教學實踐進行了探索，現將一些感悟與體會歸納如下。

一、回顧舊知識，實現新課的導入

正所謂“溫故而知新”，通過對舊知識、舊內容等的復習與鞏固有時也可以達到獲取新知識、新感悟的目的。從這層意義展開來講，利用舊知識導入新課也不失為銜接新、舊知識，從而幫助學生實現對新知識良好初步感知的一種有效課堂導入方法。

例如，在教學過去進行時態(tài)時，我沒有一上課就給學生講解過去進行時態(tài)的語法構成要點，而是率先帶領學生認真回顧了現在進行時所表達的語境，即：現在進行時語句所表示的動作是正在發(fā)生中的動作；借助對此舊知識的回顧，學生很容易就能理解過去進行時態(tài)所要表示的動作是過去時間段內正在發(fā)生中的動作。如此便實現了過去完成時態(tài)的巧妙導入，從而為學生實現對這一時態(tài)的初步感知與日后的深刻理解奠定良好的基礎。

二、利用課堂游戲，實現新課的導入

初中階段的學生正處在身心快速發(fā)展的時期，具有較強的追求外界新鮮事物的熱情與積極性。也正因為如此，他們往往對一成不變的課堂導入方式持有較強的抵觸心理，相反，更熱衷于一些新穎突出的導入方式。

考慮到這一點，我在日常的英語教學過程中會將初中學生所喜聞樂見的課堂游戲形式適當嵌入新課導入環(huán)節(jié)之中，并都取得了預期中的理想導入效果。

如，在教學Unit 4 How do you get to school？這一章節(jié)時，我特意為學生設計了如下的課堂導入環(huán)節(jié)：首先，我在講臺上說出各種交通工具的中文單詞，隨后，便要求臺下的學生快速搶答與其相對應的英文表達，并發(fā)出正確的英文發(fā)音。最短時間內回答正確的學生得到一定的獎勵。最后，要求學生利用已知的英文交通工具單詞等，兩兩結成一組進行How do you get to school？I go to school by+交通工具/on foot.英文對話演練。

這樣一來，就在該課堂游戲進行的過程中輕松揭示了新課How do you get to school？的主要學習內容與主題，在調動學生學習興趣與積極性的同時，確保了良好課堂導入效果的獲得。

三、利用實物直觀展示，實現新課的導入

初中階段的學生在學習過程中仍主要傾向于較為直觀的思維思考方式，因此，對于一些較為抽象的學習內容，教師可以嘗試將其直觀化、立體化，這可在很大程度上大大改善課堂教學的效果與質量。因此，利用實物直觀展示進而實現新課導入也不失為較高水準課堂導入方式中的一種。

如，在教學動詞現在進行時態(tài)時，我沒有直接將其主要的構成規(guī)則等詳細知識點灌輸給學生，而是首先帶領學生進行cleaning the room，reading the newspaper，doing the homework等動作演示，這樣一來，學生就借助直觀的動作演示非常容易地理解了現在進行時態(tài)“正在進行中”的意義，從而實現了新課的順利導入。

四、利用背景知識的擴展實現新課的導入

英語畢竟是一門外來語言，其豐富的背景知識是支撐學生更好展開這一學科學習的重要基礎內容。因此，筆者認為，初中英語教師在課堂導入環(huán)節(jié)也可適當加入一些與所學英語內容密切相關的社會人文背景知識，這也可以獲得集中學生注意力、揭示學習主旨的良好課堂導入效果。

例如，在教學How do you make a banana milk shake？這一章節(jié)時，我就提前搜集、整理了關于banana milk shake圖片、制作方法等相關資料，并將其在課堂上充分展示給學生。此措施較好地激發(fā)了學生更加深入了解banana milk shake的興趣與積極性，自然也更樂意學習與其相關的內容。在此基礎上，我再進行該章節(jié)英文知識點的講解便是水到渠成了，真正將利用背景知識實現新課導入的作用發(fā)揮到了極致。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！背踔杏⒄Z課堂導入的有效方式多種多樣，并不僅僅局限于筆者上述提到的幾種，這就需要廣大英語教育同仁從自身的實際情況出發(fā)，采取最恰當、最適宜的課堂導入方法，如此，方能在將學生注意力牢牢固定在課堂學習活動之中的同時，更加正常、有序地展開英語教學活動。這既是課堂導入的目的所在，更是提高英語課堂教學質量的目的所在。

［1］穆宏陽.淺談初中英語課堂的導入方法［J］.校園英語，2015（11）.

［2］劉曉靜.巧妙的導入讓課堂亮起來：初中英語課堂導入方法例談［J］.福建基礎教育研究，2015（10）.

·編輯張珍珍