孫海蕓

（山西省朔州市右玉縣新城鎮(zhèn)明德小學(xué)）

讓愛(ài)和賞識(shí)的陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子的心扉

孫海蕓

（山西省朔州市右玉縣新城鎮(zhèn)明德小學(xué)）

卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！边@就要求教育工作者在教育過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)。賞識(shí)教育是一種贊賞性教育，在賞識(shí)教育下的孩子心情愉悅，能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

愛(ài)的陽(yáng)光；賞識(shí)教育；身心健康

一、傾心所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔

2006年師范畢業(yè)，我懷著對(duì)教師的無(wú)限憧憬踏上了三尺講臺(tái)，做了一名小學(xué)教師。然而，理想很美好，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，現(xiàn)實(shí)工作中的困難是我沒(méi)有想到的。我所任教的是一個(gè)全校班風(fēng)最差、成績(jī)最差等各方面都很落后的班級(jí)。面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)，我曾想到過(guò)放棄，但每當(dāng)看到他們天真的面容，渴求知識(shí)的眼神，我又怎么可以放棄呢！從改變面貌開(kāi)始，到一點(diǎn)一點(diǎn)地修補(bǔ)落下的知識(shí)，再到大家團(tuán)結(jié)一心齊頭并進(jìn)，雖然經(jīng)歷了很多困難，但最終取得了很大進(jìn)步。

作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)教師對(duì)自己的學(xué)生沒(méi)有感情，那么所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。

傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。師，楷模也。教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門(mén)口候課，班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范的作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

傾心所愛(ài)，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評(píng)語(yǔ)，對(duì)每一位學(xué)生，總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話語(yǔ)給其以激勵(lì)和警醒。有個(gè)新同學(xué)剛到我班時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都不及格，家長(zhǎng)都放棄了，說(shuō)：“孩子就是來(lái)養(yǎng)養(yǎng)身板，不指望他考學(xué)了?！边@位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)也找學(xué)生幫他寫(xiě)，我在批評(píng)教育他時(shí)開(kāi)始遭到了抵觸，后來(lái)在我的教育鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生徹底改變了，能主動(dòng)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，期末取得了較好的成績(jī)。聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你?！蔽倚牢康匦α?。

二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高

跨入教師行列的第一天起，我就一直在不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素質(zhì)。我認(rèn)真地備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準(zhǔn)備充分的課會(huì)讓學(xué)生和老師都獲益匪淺。照本宣科對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常枯燥乏味的。我每次在備課時(shí)想方設(shè)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。把備課和個(gè)人進(jìn)修相結(jié)合，不斷吸取新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解能力。

我抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，然后回到學(xué)校實(shí)踐，內(nèi)化為我自己的東西，形成自己的特色。我堅(jiān)信只有不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

三、賞識(shí)教育，培養(yǎng)自信

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！钡冉逃碚摳嬖V我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但是我們很多教育者卻發(fā)現(xiàn)不了孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，總是抱怨孩子身上存在的種種缺點(diǎn)和不足，總是想方設(shè)法去使他們改正缺點(diǎn)和不足，但往往收效甚微，因而時(shí)時(shí)受到困擾。我曾經(jīng)也是深受其害，總是處于困惑之中，心情也是異常壓抑，后來(lái)我參加班主任培訓(xùn)，其中提到了“賞識(shí)教育”這一教育理念，這猶如一道閃電照亮了我的眼睛。我又去閱讀有關(guān)賞識(shí)教育方面的專(zhuān)著、雜志，而這里面也多次提到了“賞識(shí)教育”這一理念。這讓我的心境豁然開(kāi)朗，轉(zhuǎn)變了我的教育理念。正如法國(guó)著名雕塑家?jiàn)W古斯特·羅丹所說(shuō)的“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

周弘老師談到：“孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?！弊鳛榻處?，看到學(xué)生身上的缺點(diǎn)的同時(shí)，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛，以賞識(shí)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)達(dá)到克服缺點(diǎn)的目的。

學(xué)生都渴望被尊重，被理解，沐浴在賞識(shí)的目光中，會(huì)激發(fā)起他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。作為教師，我們要了解孩子、尊重孩子、贊揚(yáng)孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定和表?yè)P(yáng)他們已經(jīng)做到的，再和他們一起分析他們所沒(méi)有做到的，這樣，收效將會(huì)事半功倍。因?yàn)閷W(xué)生在賞識(shí)中積極性會(huì)更高，會(huì)更想做得更好，而老師又為他指明了奮斗的方向，學(xué)生的缺點(diǎn)也就在愉悅中不自覺(jué)地被克服了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，身心將獲得健康發(fā)展。

賞識(shí)就像一枚火種，點(diǎn)亮了學(xué)生，也照亮了世界。

用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我將一如既往。讓愛(ài)和賞識(shí)的陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子的心扉，我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁！

［1］王秀麗.也談賞識(shí)教育［J］.中國(guó)校外教育，2015（15）.

［2］韓汝敏，孟永剛.如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育［J］.新校園（中旬），2015（8）.

·編輯 張珍珍