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        淺談小學數(shù)學的課堂管理

        2016-03-03 02:06:44范福定
        新課程 2016年9期
        關鍵詞:數(shù)學教師注意力數(shù)學

        范福定

        (甘肅省武山縣四門鎮(zhèn)中心小學)

        淺談小學數(shù)學的課堂管理

        范福定

        (甘肅省武山縣四門鎮(zhèn)中心小學)

        有效的課堂管理是課堂教學的要素之一,不僅能夠極大地提高課堂教學質量和效率,還能提高教師的綜合能力,促進學生的全面發(fā)展。因此,小學數(shù)學教師要想對課堂管理進行不斷的完善,就需要在教學實踐中構建新型的師生關系,創(chuàng)造和諧平等的學習環(huán)境,充分激發(fā)學生的學習能動性,以保證課堂教學目標和計劃的有效實施。

        課堂管理;學習規(guī)律;管理方式

        所謂課堂管理,指的就是教師為了完成課堂教學任務,通過調控人際關系和構建和諧的教學環(huán)境,引導學生開展學習的一系列教學行為方式。眾所周知,課堂管理是教學活動的重要組成部分,同時也是關系著教學有效性的關鍵因素。因此可以說,課堂管理的效果在很大程度上代表著教師的綜合能力。由于小學生的個性特點,再加上數(shù)學知識的抽象和復雜,很容易使學生產生厭學或者是學習興趣不高的現(xiàn)象。在這種情況下,如何加強對小學數(shù)學教學中的課堂管理,提高課堂教學的有效性就成為當前教師的重要工作之一。

        一、尊重學生的學習規(guī)律

        小學數(shù)學教師要加強對課堂管理的完善,就需要在尊重學生學習規(guī)律的基礎上,提高對學生注意力的正確引導,不斷增強學生的學習效率。

        小學生由于受到年齡和心理發(fā)育等因素的影響,活潑好動且注意力不夠集中仍然是主要的性格特征。有關調查研究表明,七到十歲的兒童注意力集中的時間只有大概二十分鐘,十到十二歲的兒童注意力集中的時間是二十五分鐘左右,而十二歲以上的兒童注意力集中的時間大約為三十分鐘。因此小學數(shù)學教師要在課堂教學的實踐中,充分尊重學生的學習規(guī)律,盡量在兒童注意力集中的時間內進行知識的講解,要將重點和難點的講解控制在三十分鐘左右,避免由于知識講解時間過長,學生出現(xiàn)心不在焉的情況。

        與此同時,小學數(shù)學教師還應該重視對教學方式的改善,要根據(jù)小學五年級的知識結構特點,選用更加合理和多樣的教學方法,既要在課堂剛開始就抓住學生的注意力,又要在學生注意力不集中的時候,能夠及時地將學生拉回到課堂教學中。教師可以將情景教學和互動教學的模式引入課堂教學中,通過使用小道具或是小游戲的形式激發(fā)學生的參與積極性和學習主動性。

        二、構建和諧的學習環(huán)境

        小學數(shù)學教師要加強對課堂管理的完善,還需要通過建立新型平等的師生關系,營造良好的課堂氛圍,構建和諧的學習環(huán)境。

        良好的課堂學習氛圍,對提高課堂管理的效果有著非常重要的作用。在輕松愉快的教學環(huán)境中,學生能夠很容易地激發(fā)學習興趣,保持高度集中的注意力,并且還能很好地進行數(shù)學思維的發(fā)散和鍛煉,不僅促進了學生學習效率的提高,還能夠正確地引導學生形成積極樂觀的個性特征。因此小學數(shù)學教師應該重視對良好學習環(huán)境的構建,首先就需要在教學活動中明確學生的主體地位,要通過建立平等的師生關系加強學生對教師的信任,教師也應該在面對學生進步的時候給予充分的肯定和鼓勵,尊重并愛護每個學生。其次,教師還應該為學生提供更多不同的學習機會,采用游戲競賽或者是分組學習等形式,提高學生的學習興趣,提高學生在學習上的注意力,為小學數(shù)學課堂教學質量的提升奠定基礎。

        三、優(yōu)化課堂管理方式

        小學數(shù)學教師要加強對課堂管理的完善,還需要教師提升自身的課堂管理能力,優(yōu)化課堂的管理方式,正確處理課堂問題,進一步提升課堂管理的有效性。

        要提高課堂管理的有效性,最好的辦法就是防止出現(xiàn)課堂問題,這就需要教師在激發(fā)學生學習興趣、提高學生注意力的同時,不斷地完善自身的管理能力。教師要在上課的過程中,細心觀察每個學生的動態(tài)變化,及時掌握學生的注意力變化情況,對學生的走思現(xiàn)象進行及時的提醒,將課堂問題有效地遏止在萌芽之中。除此之外,當出現(xiàn)課堂問題的時候,教師也要進行耐心的正確處理,可以使用目光接觸和手勢等方式,對學生進行有效的提醒,幫助學生盡快回到學習的狀態(tài)中。最后,教師還應該合理地使用表揚的激勵方式,比如當一個注意力經常不集中的學生在認真聽講和學習的時候,教師就可以對他進行表揚,在極大地增強了學生自信心的同時,還能幫助學生意識到認真學習的重要性,不斷地鼓勵學生提高注意力。但是當學生在上課的時候經常出現(xiàn)擾亂課堂秩序行為的時候,教師也應該進行一定的引導教育,可以通過表揚他周圍認真學習的同學,對注意力不集中的學生進行有效的提醒,實現(xiàn)對課堂問題的正確處理,提高課堂管理的有效性。

        總而言之,要提高小學數(shù)學教學的課堂質量,就需要加強對課堂管理的重視和優(yōu)化,通過構建和諧的師生關系和良好的學習環(huán)境,并在充分尊重學生學習規(guī)律的基礎上,采用合適的課堂管理方式,有效地防治課堂問題的發(fā)生,為小學數(shù)學高效課堂的構建奠定基礎。

        [1]周兵.數(shù)學課堂上的導入藝術[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編:第八卷[C],2014.

        [2]羅繼香.小學數(shù)學課堂管理的幾點做法[J].新課程(下),2011(4).

        ·編輯 張珍珍

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