范 燕

（內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市第五小學(xué)）

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

范 燕

（內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市第五小學(xué)）

新課程改革后，多媒體技術(shù)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中眼界更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣更加深厚，學(xué)習(xí)積極性極大地提升，課堂教學(xué)效率明顯得到改變。

多媒體；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)效率

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)處于基礎(chǔ)教育階段，因此如何利用好課堂這有限的時(shí)間并讓學(xué)生集中精力發(fā)揮好學(xué)習(xí)力，掌握好基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)是今后學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。而根據(jù)小學(xué)生的智力發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中引入多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高。

一、多媒體教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)

1.提供豐富而便捷的網(wǎng)絡(luò)資源

它可以為教師備課快速解決疑問(wèn)，搜索豐富的各種信息，提供教學(xué)素材。還可以共享他人的教學(xué)視頻及動(dòng)畫(huà)資源。

2.提供靈活多變的練習(xí)空間

網(wǎng)絡(luò)練習(xí)形式更加靈活，評(píng)價(jià)更加及時(shí)，形式新穎。

3.創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)的目的語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)運(yùn)用目的語(yǔ)尋求幫助、收集資料、解決問(wèn)題等方式，在輕松、愉快的環(huán)境里習(xí)得語(yǔ)言。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)階段學(xué)生的興趣以直接興趣為主。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破陳舊的、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。由于多媒體教學(xué)的直接性和直觀性使得小學(xué)生在導(dǎo)入新課時(shí)就產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，因此再通過(guò)教師的耐心講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑及問(wèn)題會(huì)很快得到解決，學(xué)生在輕松愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂效率自然得到提高。

三、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.教師可以對(duì)圖片提問(wèn)和描述導(dǎo)入新課

教師在導(dǎo)入新課時(shí)可以利用多媒體課件制作成的教學(xué)圖片，及時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思考學(xué)習(xí)新課，并運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，那么接下來(lái)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)輕松些。

2.教師可以利用視頻導(dǎo)課

如，我播放世界冠軍跑時(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生充分理解He can run fast.等體育類(lèi)詞匯。

3.利用小學(xué)生天生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，播放一些英語(yǔ)歌曲

教學(xué)中適時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，能讓學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)有魅力。

四、將多媒體運(yùn)用與教學(xué)方法有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率

1.將多媒體運(yùn)用與直觀教學(xué)法結(jié)合

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)利用直觀教具，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生形象生動(dòng)的具體概念，達(dá)到使學(xué)生的學(xué)習(xí)印象深刻的目的，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但有時(shí)有的直觀教具不便于帶入課堂，那么，這時(shí)教師就可以利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓多媒體圖片中形象具體的東西激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)實(shí)物英語(yǔ)單詞產(chǎn)生深刻的印象。

2.將多媒體運(yùn)用與情境教學(xué)法結(jié)合

情境教學(xué)法是新課程改革后英語(yǔ)課堂教學(xué)運(yùn)用最多的教學(xué)方式，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了教師一言堂的教學(xué)模式，把學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體這一新的教育理念引入課堂教學(xué)中。如果教師再將多媒體引入課堂教學(xué)中并與情境教學(xué)法相結(jié)合，會(huì)使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再枯燥，在前期的和后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中都能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.將多媒體運(yùn)用與歌謠說(shuō)唱法結(jié)合

人的心理機(jī)制表明，很好地利用唱歌這種形式就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，其功效是不言而喻的。如果教師在課堂教學(xué)過(guò)程中把多媒體與歌謠說(shuō)唱法相結(jié)合，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的大腦思維瞬間進(jìn)入活躍狀態(tài)，這樣學(xué)生的抽象性思維與形象性思維合二為一，學(xué)生的思維被充分全面地調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力自然高度集中起來(lái)，有了學(xué)生學(xué)習(xí)的高度注意力，那么課堂學(xué)習(xí)氣氛和課堂效率就會(huì)明顯提高。

4.巧用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)

由于中西方文化的差異性，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程中產(chǎn)生了很多的疑惑和問(wèn)題。如何消除并縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中中西方文化的差異，這可以通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)得以實(shí)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容播放一些有關(guān)的西方文化解說(shuō)視頻，讓學(xué)生多了解西方的文化和傳統(tǒng)，那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)在遇到中西方習(xí)慣上的問(wèn)題時(shí)理解得更快些。

五、合理利用多媒體，減少負(fù)面作用

1.杜絕“大黑板”現(xiàn)象。并不是多用多媒體就好，如果學(xué)生能夠通過(guò)自己的閱讀等方式有效地學(xué)會(huì)知識(shí)，完全可以不用多媒體。課堂教學(xué)的中心是學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)的主體也是學(xué)生，因此多媒體運(yùn)用的客觀性我們不容忽視。

2.熟練運(yùn)用多媒體。要想真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的效果，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，提高運(yùn)用多媒體的熟練程度。

綜上所述，多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛得到活躍的同時(shí)提高課堂的教學(xué)效率。英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，那么運(yùn)用多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)就可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力即運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，因此多媒體教學(xué)是教師課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的輔助模式。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用會(huì)起到事半功倍的效果。

［1］郭延娜.多媒體與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)［J］.讀寫(xiě)算（教研版），2012（17）.

［2］凌玲.運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)［J］.小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013（11）.

·編輯 薄躍華