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        民間體育游戲在小學(xué)體育課中的運(yùn)用與研究

        2016-03-03 02:06:44王宏吉
        新課程 2016年9期
        關(guān)鍵詞:體育課民間體育教師

        王宏吉

        (甘肅省蘭州市西固區(qū)西固城第一小學(xué))

        民間體育游戲在小學(xué)體育課中的運(yùn)用與研究

        王宏吉

        (甘肅省蘭州市西固區(qū)西固城第一小學(xué))

        小學(xué)體育課是以健身為目的,增進(jìn)小學(xué)生身心健康的一門必修課。如今體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國家、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志,也成為各個(gè)國家之間外交及文化交流的重要手段??梢?,體育不單單是作為遵循課改精神、全力實(shí)施素質(zhì)教育,以及培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展人才的一個(gè)重要途徑,其所包涵的意義和作用更為深遠(yuǎn)。目前,小學(xué)體育課常常把安全、規(guī)范、整齊作為授課的內(nèi)容,殊不知一些民間傳統(tǒng)游戲已在漸漸遠(yuǎn)離小學(xué)生的生活,遠(yuǎn)離公眾的視野。將民間體育游戲融入現(xiàn)代體育課堂,利用民間體育游戲,對(duì)繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。這同時(shí)也是當(dāng)前所有體育教師要進(jìn)行探索和研究以及實(shí)施和運(yùn)用的一大課題,民間體育游戲在體育課堂上重現(xiàn)風(fēng)采,不僅能夠調(diào)劑現(xiàn)代體育課堂,還能給小學(xué)生帶來新鮮感和更大的體育樂趣,通過民間體育游戲和現(xiàn)代體育課程的融合教育,會(huì)不斷強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)、品質(zhì)、意志、性格等,讓小學(xué)生多方面地提升自己的綜合能力,作為一種民間文化——民間體育游戲進(jìn)入體育課堂,筆者認(rèn)為要讓兩者相輔相成,從而讓學(xué)生健身、健心、健智,從中取得最大的有效性,需要做到以下幾個(gè)方面。

        一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,因地制宜

        小學(xué)體育課如何融入民間游戲,融入哪些民間游戲,怎樣融入,這些問題如何妥善解決,這是小學(xué)體育課在指導(dǎo)開展民間體育游戲活動(dòng)前必須要做好的一門功課。一個(gè)學(xué)校對(duì)在體育課上開展民間體育游戲項(xiàng)目的最終決策要因地制宜,有選擇地進(jìn)行民間體育游戲項(xiàng)目的設(shè)置,綜合考慮學(xué)校的實(shí)際情況,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),研究本校學(xué)生在參與游戲項(xiàng)目可能存在的局限性,之后再?zèng)Q定將哪些民間體育游戲項(xiàng)目引入到學(xué)校體育教學(xué)中,并且開發(fā)成校本課程。同時(shí),一方面校方要積極打造民間體育游戲基礎(chǔ)設(shè)施,為推動(dòng)小學(xué)體育課的進(jìn)程營造積極的民間文化氛圍,設(shè)置進(jìn)行民間體育游戲項(xiàng)目的場(chǎng)地,準(zhǔn)備好民間游戲鍛煉所用的用具,另一方面還要注重對(duì)體育教師進(jìn)行民間體育游戲?qū)I(yè)知識(shí)的培訓(xùn),讓體育教師掌握相關(guān)的知識(shí)。

        二、尊重學(xué)生差異,因人制宜

        民間體育游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn),其取材方便、簡(jiǎn)單易學(xué),集游戲性、趣味性、教育性為一體。大部分小學(xué)生都會(huì)喜歡上這些體育游戲項(xiàng)目。將民間體育游戲項(xiàng)目引入體育教學(xué)中,并不代表所有的學(xué)生都喜歡同一樣民間體育游戲項(xiàng)目,因此,在設(shè)計(jì)體育教學(xué)游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師要尊重學(xué)生的意見,在學(xué)生中間對(duì)各類民間體育游戲項(xiàng)目的喜愛進(jìn)行一次摸底和分類,教師要提前分組,鼓勵(lì)學(xué)生可以穿插進(jìn)行游戲項(xiàng)目。同時(shí)每一個(gè)游戲項(xiàng)目的游戲規(guī)則和達(dá)到的目標(biāo),要針對(duì)學(xué)生的不同水平差異,因人而異,科學(xué)性地進(jìn)行層次劃分,制訂不同的游戲規(guī)則,設(shè)定不同的游戲目標(biāo),讓每一名學(xué)生都能同等得到參與和發(fā)展。民間體育游戲進(jìn)入小學(xué)體育課程中,因人而異實(shí)施民間體育游戲項(xiàng)目,需要教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇適宜的民間體育游戲項(xiàng)目,同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們成為游戲的主人,自覺遵守游戲規(guī)則,在游戲中提高自己的實(shí)際操作能力和協(xié)調(diào)能力,在以小組分組進(jìn)行游戲項(xiàng)目時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,競(jìng)爭(zhēng)交流,創(chuàng)新發(fā)展,共同進(jìn)步。

        三、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié),因時(shí)制宜

        在小學(xué)體育課上,怎樣穿插民間體育游戲項(xiàng)目,讓兩者合力推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀心智,這就需要教師能夠根據(jù)常規(guī)的體育課程,在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透民間體育游戲項(xiàng)目,能夠科學(xué)、系統(tǒng)地制訂出教學(xué)計(jì)劃,讓正常的體育課不受影響,能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果,又能讓民間體育游戲項(xiàng)目合理存在,常態(tài)發(fā)展。在安排體育課程時(shí)需要學(xué)校統(tǒng)籌安排,讓體育教師在體育教學(xué)課程中指導(dǎo)開展民間體育游戲活動(dòng),從民間體育游戲活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地、課時(shí)等方面做出明確規(guī)定。作為體育教師,要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有計(jì)劃、有目標(biāo)地將民間體育游戲項(xiàng)目置于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。有的學(xué)校將民間體育游戲項(xiàng)目作為學(xué)校的特色,長(zhǎng)期、系統(tǒng)地發(fā)展下去,并納入體育教學(xué)的課程設(shè)置之中,本著循序漸進(jìn)的原則,從小學(xué)階段,從低年級(jí)到中、高年級(jí)漸進(jìn)普及和開展,根據(jù)學(xué)生的年齡層次,從低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動(dòng)作開始,教授一些游戲項(xiàng)目的基本動(dòng)作和規(guī)則,再到中、高年級(jí)要求人人參與、人人會(huì)玩,并在體育課上安排學(xué)生展示和競(jìng)技,不斷選取優(yōu)秀的游戲能手,組成代表隊(duì)走出校門,走向社會(huì),展示成果,交流經(jīng)驗(yàn),共享歡樂。

        總之,將民間體育游戲項(xiàng)目融入小學(xué)生體育課程之中,需要教師的有效指導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),有趣有味,樂而學(xué)之,是學(xué)生參加民間體育游戲項(xiàng)目的最高境界,也是通過另一種形式讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化遺留下來的體育游戲項(xiàng)目的可貴之處,在這種寓教于樂的形式中不僅僅是對(duì)其體格的強(qiáng)健,還能夠集各種人文元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種心智的培養(yǎng),既有情商的提高,也有情緒管理能力的提高,更有在參與項(xiàng)目之中挫折能力的提高、人際交往能力的培養(yǎng)等,作為體育教師,一定要正確引導(dǎo),充分發(fā)揮民間體育游戲項(xiàng)目的獨(dú)特作用,把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的有用的人。

        [1]金輝.淺談體育游戲在小學(xué)體育課中的合理運(yùn)用[J].科技展望,2016,26(18).

        [2]謝冬萍.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]文體用品與科技,2014(14).

        ·編輯 魯翠紅

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