鄧鵬

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0256-01

有一首歌中唱到：團(tuán)結(jié)就是力量。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)合作，所煥發(fā)出的能量，是不可估量的。這也恰恰是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中必備的良好品質(zhì)，因此筆者認(rèn)為，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)模式是以教育社會學(xué)、現(xiàn)代社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級內(nèi)的心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)，是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，值得大家予以關(guān)注和研究。而一旦這一品質(zhì)養(yǎng)成，不僅有助于教學(xué)的深入開展，對學(xué)生來說更是受益終生。它既是是一種效益很高的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程理念之一，是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式。下面是我在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

1.創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的軟環(huán)境

團(tuán)結(jié)協(xié)作必須擁有互助、促進(jìn)、分工、交流、加工五大要素，但這些要素不是學(xué)生天生就擁有的，而是要求教師先發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到這樣做的目的和必要性。只有讓學(xué)生從根本上認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，才能端正態(tài)度，認(rèn)真對待，否則，所謂的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只會流于形式，學(xué)生嘻嘻哈哈的，注意力很不好集中，回答問題亂七八糟，使得課堂亂成一鍋粥，外面聽著很熱鬧，里面則是失控狀態(tài)，這很顯然違反了筆者的初衷。

1.1教師要熟悉每個學(xué)生的基本情況，力求合理配置人力資源。有的學(xué)生思維縝密，有的學(xué)生馬馬虎虎，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生善于整理有效信息，有的學(xué)生長于主持大局等等，教師就要將這些各有利有弊的學(xué)生分配合理，爭取揚(yáng)長避短，合理搭配。同時也讓學(xué)生明確分組的目的標(biāo)準(zhǔn)，不能只以私下同學(xué)關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，以個人好惡為準(zhǔn)則。否則效果不佳。

1.2明確各自的職責(zé)，分工到位，各司其職，同時深刻認(rèn)識到每個成員自身的狀態(tài)素質(zhì)和參與情況都關(guān)系著一個團(tuán)隊的成敗。為了衡量每個成員的積極有效參與，設(shè)立有效參與獎，這就會避免有些學(xué)生隨意說話，心思不在協(xié)作學(xué)習(xí)的問題上的現(xiàn)象發(fā)生。每個同學(xué)也就有了緊迫感，不敢再掉以輕心，生怕自己落后被別人笑話。

1.3讓學(xué)困生找到一個自信的平臺。學(xué)困生之所以差，是因?yàn)樵诠灿械钠脚_上，他欠缺自信心，再加上自身惰性、自制力的問題，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)狀態(tài)落后與別人。要想讓這些學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)困境，首先要解決他的思想問題，逐漸樹立其自信心，給他們一個展示自我的平臺，靈活地組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動，提供針對性的指導(dǎo)，通過團(tuán)隊協(xié)作，推拉互助，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的群體作用，進(jìn)行一幫一配對，指定一些有責(zé)任心的優(yōu)生對這些學(xué)生進(jìn)行督促，制定詳細(xì)的獎懲制度，以及學(xué)習(xí)計劃，定期落實(shí)到位。直接或間接的給予良好的影響。

2.合作學(xué)習(xí)過程中的有效管理

首先，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要保證每個學(xué)生平等的話語權(quán)，提高學(xué)生的參與程度，使每個學(xué)生有同等的表現(xiàn)機(jī)會。

其次，教師要吸收來自不同小組的不同意見，督促學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會傾聽別人的見解，在聽取其他同學(xué)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上做到有的放矢，取長補(bǔ)短，以此來解決研究問題。

第三，教師要關(guān)注時間的掌控.比如，通過銀鏡反應(yīng)來探究葡萄糖的還原性，若組內(nèi)分工明確，這個實(shí)驗(yàn)5分鐘可以完成.如果銀氨溶液制備、清洗試管內(nèi)壁、熱水浴的準(zhǔn)備等操作組內(nèi)未統(tǒng)籌安排妥當(dāng)，就會拖延探討時間，結(jié)果肯定是草草收兵.1～2個組的滯后必然會導(dǎo)致教師的最終點(diǎn)評時間得不到保證，所以教師的有效巡查、及時糾正就顯得尤為重要。

3.建立課后評價體系

每節(jié)課合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是多線條的，特別是化學(xué)這門學(xué)科，有時會出現(xiàn)意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出意想不到的結(jié)論，這就需要教師最后認(rèn)真評價，要使每個學(xué)生都能得到明晰的結(jié)論。

小組合作學(xué)習(xí)評價體系具有多維性、有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，其中包括小組評價與成員評價、教師評價與學(xué)生評價及自我評價與同學(xué)評價等多種評價方式.在評價內(nèi)容上，教師應(yīng)注重對整個學(xué)習(xí)過程的評價，主要包含學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與積極性、表現(xiàn)、情感變化及能力提升情況等.在教學(xué)中，教師通過評價對學(xué)生的積極參與行為進(jìn)行鼓勵與肯定，同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究行為進(jìn)行引導(dǎo)和指正，提高他們合作學(xué)習(xí)的積極性。

總之，團(tuán)結(jié)協(xié)作是初中化學(xué)新課程倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是學(xué)生受益終生的可貴品質(zhì)。在團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)中，學(xué)生各方面能力都有著不同程度的提高，學(xué)生主動的參與意識有所增強(qiáng)，這更有利于學(xué)生的全面和諧的發(fā)展。沒有創(chuàng)新，就沒有突破，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作，就沒有初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。