吳忠民

摘要：在新一輪的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了哪些新的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)新課程能否順利實(shí)施。因此當(dāng)務(wù)之急就是要增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)，使他們適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程的要求，盡快走進(jìn)新課程。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；新課程；數(shù)學(xué)教師

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0203-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教師是基礎(chǔ)學(xué)科教育的主要承擔(dān)者，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，伴隨著素質(zhì)教育理念的日益盛行和新課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)與能力，更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生數(shù)學(xué)與人們的生活聯(lián)系密切，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ?。因此提出?大眾數(shù)學(xué)"這樣一個(gè)數(shù)學(xué)教育的理念。數(shù)學(xué)新課程放棄以往的"精英教育"模式，面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)"優(yōu)秀"學(xué)生。

1.2人人學(xué)習(xí)"有價(jià)值"的數(shù)學(xué)"有價(jià)值"的數(shù)學(xué)就是具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性和現(xiàn)實(shí)性的知識(shí)。"有價(jià)值"的數(shù)學(xué)應(yīng)該是能夠滿足學(xué)生未來(lái)社會(huì)生活的需要，能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高的數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。

1.3不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教育要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要。首先，教科書(shū)應(yīng)該作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和素材，使他們?cè)趯?duì)內(nèi)容的處理過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn)。其次，數(shù)學(xué)課程應(yīng)提供給學(xué)生廣泛的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸、了解、鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，滿足每個(gè)學(xué)生的不同需要，讓每個(gè)學(xué)生在每堂數(shù)學(xué)課上都能感受到成功的喜悅。再次，數(shù)學(xué)教育要鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)開(kāi)放式的探究，引導(dǎo)學(xué)生用小學(xué)數(shù)學(xué)教師是基礎(chǔ)學(xué)科教育的主要承擔(dān)者，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.教師如何提高自身素養(yǎng)

因此，伴隨著素質(zhì)教育理念的日益盛行和新課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)與能力，更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1教師應(yīng)提升自身專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.1.1以教學(xué)工作為依托，提升自身素質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)，就必須以教學(xué)工作為依托，立足于實(shí)際教學(xué)需要，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)精讀教材，深入解讀、合理設(shè)計(jì)、有效欣賞，以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份對(duì)教材設(shè)計(jì)的規(guī)律與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原理進(jìn)行探索與思考，不斷進(jìn)行自我反思，最后將完美的教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)于學(xué)生面前，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

2.1.2積累豐富的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)，是在一定的社會(huì)環(huán)境影響下，自身的文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)與教育能力等方面所達(dá)到的綜合水平。教師應(yīng)不斷提升自身的理論性和實(shí)踐性知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中豐富教學(xué)手段，同時(shí)將自身的能力通過(guò)學(xué)習(xí)、交往、教學(xué)與創(chuàng)新等途徑進(jìn)行拓展，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)應(yīng)用教學(xué)方法，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與接收，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生雙向的互動(dòng)溝通，有效組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與水平的不斷提升。

2.1.3教師要有高尚的品德教師承擔(dān)著教書(shū)育人的重要任務(wù)，因此必須具備敬業(yè)精神、師德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神等，以發(fā)揮其對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用。教師必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，懷著對(duì)本職工作的強(qiáng)烈激情與熱情，將全部智慧與精力都投入到教育之中。同時(shí)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

2.2不斷提升教學(xué)技能水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了其活潑好動(dòng)，注意力不易集中，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，思考課標(biāo)要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，不斷提升自身教學(xué)技能水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，從而不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。總之，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為本，不斷提升自身專業(yè)技能和教學(xué)水平，有效實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.3拓展全方位的學(xué)科知識(shí)體系。要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，教師就必須深入地了解教育對(duì)象，掌握小學(xué)生的年齡特征、獲取知識(shí)技能的心理過(guò)程、能力形成與發(fā)展的規(guī)律等，因此，教師必須積累系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，如一般教育學(xué)知識(shí)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的知識(shí)、小學(xué)生身心發(fā)展知識(shí)等，并通過(guò)進(jìn)一步的理解、內(nèi)化、實(shí)踐和反思，將其發(fā)揮最大的效果。此外，由于各門(mén)學(xué)科知識(shí)的彼此關(guān)聯(lián)性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在當(dāng)前新形勢(shì)下的學(xué)校教育中，還要兼具與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的一般文化科學(xué)知識(shí)。比如，教師要擁有數(shù)學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)，還應(yīng)涉獵物理、生物、化學(xué)等相鄰學(xué)科知識(shí)，懂一些人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，再懂點(diǎn)藝術(shù)就更好，進(jìn)而拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，最終提高教學(xué)效果。

2.4積極幽默，保持耐心與責(zé)任心。小學(xué)階段，教師肩負(fù)了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的責(zé)任，而相對(duì)于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程也是教師引領(lǐng)學(xué)生建橋鋪路的過(guò)程，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要具備耐心和責(zé)任心，深入淺

出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的質(zhì)疑都要不厭其煩地講解，以發(fā)揮"春風(fēng)化雨"般的作用。同時(shí)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，賦予知識(shí)以生命力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律，有利于學(xué)生積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗、風(fēng)趣性格的形成，培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的興趣、動(dòng)手能力與探究精神，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活，從而與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，掌握新思想和新方法，不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具備完備的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和多學(xué)科知識(shí)，掌握更多的學(xué)科教法以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，掌握新思想和新方法，不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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[2]范文貴.論小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展的方向[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，2（1）：21-22.