黃艷軍

摘要：近年來，在新課程改革的影響下，初中英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了較大的改革。但是，就目前的課堂教學(xué)來講，依然存在很多問題。如何提高初中英語課堂教學(xué)效率成為了眾多教師的共同追求。本文就初中英語課堂教學(xué)存在的問題入手，分析提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；問題；策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0129-01

隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。尤其是對學(xué)生英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)的重點(diǎn)，盡可能地讓學(xué)生擺脫"啞巴英語"的困境。目前，初中英語的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，很多教師的教學(xué)逐漸新穎有效。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的存在，使得目前的初中英語課堂教學(xué)依然存在不少問題。

1.當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1教師的教學(xué)思想陳。對于初中英語教學(xué)，一些教師由于長期接受并使用統(tǒng)編教材，完全習(xí)慣了這種"填鴨式"教學(xué)，致使這種傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在。可以說，這些教師在教學(xué)上雖然費(fèi)時(shí)較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒有真正適應(yīng)素質(zhì)教育。這種現(xiàn)象在阻礙初中英語教學(xué)的全面開展和素質(zhì)教育實(shí)施的同時(shí)，也嚴(yán)重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。為此，必須糾正初中英語教師的填鴨式教學(xué)思想。

1.2學(xué)生的閱讀量不足，英語學(xué)習(xí)有一定的困難。在初中階段，很少有學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，基本都是讀一些英語課本上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也沒有任何教材以外的閱讀材料供閱讀使用，造成學(xué)生的英語閱讀量的嚴(yán)重不足，與《課標(biāo)》規(guī)定的五級閱讀量除教材外，要達(dá)到15萬字的目標(biāo)，存在著明顯的差距。學(xué)生的閱讀量不足，影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的感悟能力的提升，影響學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，即使學(xué)生學(xué)習(xí)一些單詞，掌握一些句式，但由于閱讀量的不足，導(dǎo)致知識難以有效復(fù)現(xiàn)，學(xué)生很容易前學(xué)后忘，這對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)是極為不利的。

1.3師資力量嚴(yán)重滯后。決定初中英語教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵因素就是師資。隨著素質(zhì)教育的推行，對英語教師的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。尤其是英語這一學(xué)科，一旦開始學(xué)的時(shí)候發(fā)音不準(zhǔn)，以后再糾正就很難了?？赡壳霸趯?shí)際教學(xué)中，初中英語基層教師在數(shù)量上卻嚴(yán)重缺乏，并且教師的整體業(yè)務(wù)水平也偏低，可以說很難真正教好學(xué)生。

1.4過于重視讀寫能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達(dá)能力，且在英語實(shí)際應(yīng)用中各有各的用處，為此必須全面訓(xùn)練和培養(yǎng)?？稍诔踔杏⒄Z實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻一味地追求升學(xué)率，過于重視讀、寫，而大大忽視了聽、說能力的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了初中生英語的全面發(fā)展。可以說，聽、說、讀、寫是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不可。

2.提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念。在新課程教育體制改革的背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念要從以下三方面著手。在學(xué)校方面，要重視對在校英語教師的專業(yè)化現(xiàn)代教學(xué)理論的培養(yǎng)，完善學(xué)校自身的優(yōu)秀課堂教學(xué)激勵制度。在教師方面，教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，能夠積極接受和切實(shí)實(shí)踐新的教學(xué)理念和方式，在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生的自我發(fā)展為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言學(xué)習(xí)興趣，以合理的教學(xué)反饋激勵學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和自尊心。在學(xué)生方面，學(xué)生自己要積極完成課前課后的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，積極響應(yīng)教師的課堂教學(xué)手段，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.2開展閱讀活動，拓展學(xué)生的視野。在教學(xué)中，教師要重視閱讀教學(xué)， 要針對學(xué)生的情況，研發(fā)出適合學(xué)生閱讀的校本教材，發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生能夠每天都讀到一些優(yōu)美的英語文章，并鼓勵學(xué)生積極地談自己的閱讀感受，這樣，可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生編制一些電子版的閱讀材料，發(fā)到公共郵箱中去，不斷為學(xué)生提供豐富的閱讀素材，以閱讀提高學(xué)生的英語感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效提升。

2.3改善教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。只有在擁有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境的前提下，學(xué)生才能輕松、愉悅地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供一些安靜的、適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提供一些諸如多媒體實(shí)驗(yàn)室、圖書館、英語書刊等可以幫助學(xué)生進(jìn)行多渠道英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)代資源。其次，教師要建立完善且合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，充分展示學(xué)生各方面的能力。特別是對于脫離實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，教育部門要及早發(fā)現(xiàn)并正視這個(gè)問題，并采取相應(yīng)的解決措施，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的動力。

2.4采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。例如，我給學(xué)生講完can和must相互轉(zhuǎn)換的用法以后，立即在會話中進(jìn)行訓(xùn)練。我問一個(gè)學(xué)生："May I use your pen？"回答："Yes，you may."并把鋼筆遞給我。接著我又向他"借"尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快。我突然問道："May I use your head？"他也脫口而出："Yes you may."課堂里隨即爆發(fā)出一陣轟笑，他自己也笑了，并馬上糾正說："Sorry，you mustn't."我接著向全班提問："May I go now？"一位學(xué)生站起來回答："No.you mustn't."我接著問："Why？"他想了一想說："We are having a class."此時(shí)此刻，我們雖然是在進(jìn)行練習(xí)，但學(xué)生們似乎并沒有意識到，而是沉浸在語言交際中，并把機(jī)械性的練習(xí)變成了創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)效果亦大大提高。

總的來講，作為初中的英語教師，必須摒棄陳舊的教學(xué)思想，認(rèn)真把握好英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用靈活多樣且符合時(shí)代要求的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合能力，最終促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

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