韓紅梅

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0038-01

教學(xué)中我們會(huì)有很多收獲，也會(huì)有很多次心靈的洗禮。這些年，經(jīng)歷了很多，但第一次對(duì)于教學(xué)茫然了，不知道怎樣去教學(xué)，于是，也開始了第一次如此深刻的思考，終于明白：教學(xué)是需要"私人定制"的。

托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。"那么在化學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣？這就需要"私人定制"，在平時(shí)的教學(xué)中自己不斷反思，得出在化學(xué)教學(xué)中的 "一興、二表、三合、四成"四步走能使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

1.精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"，所以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)感興趣，就會(huì)愉快和主動(dòng)去探究化學(xué)的奧秘。在化學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生獲得興趣激發(fā)的體驗(yàn)。

化學(xué)教學(xué)中可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、問題情景、視聽媒體、小故事、日常社會(huì)生活中的事例等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。如在講第八單元課題1《金屬材料》的時(shí)候就可以講這兩個(gè)小故事激發(fā)學(xué)生的興趣。

在1912年，英國斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。

通過這兩個(gè)短小而精致的歷史故事，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！

2.不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云："數(shù)子十過，不如贊子一功。"可見表揚(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

如在第一單元課題2 《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》中，在做"對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究"實(shí)驗(yàn)之前，我先講解了用排水法收集呼出的氣體的注意事項(xiàng)，然后請(qǐng)了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他："你做得很好！你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你！"就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

《學(xué)記》中有這樣一句名言："獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。"而孔子《論語》中的名言"三人行，必有我?guī)熝?。這兩句千古名言都指出相互合作交流在學(xué)習(xí)中的重要作用。

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所具備的基本素質(zhì)。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享、研究信息、集思廣益，讓學(xué)生從更廣闊的角度去吸取知識(shí)、發(fā)展能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

化學(xué)教學(xué)中可以從多方面給予學(xué)生合作交流的體驗(yàn)，如在第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》中，將全班分成小組形式學(xué)習(xí)，學(xué)生在探究二氧化碳的制取裝置的活動(dòng)中，加強(qiáng)了與同伴的交流，結(jié)合自己的方案不斷反思，再完善方案。

4.讓學(xué)生感到成功感伴隨在每一節(jié)的化學(xué)課學(xué)習(xí)中

亞洲成功學(xué)第一人陳安之說過："成功等于每天進(jìn)步1%"。

作為教師一定要讓學(xué)生知道成功是一種生活方式，而成功的定義也就是：每天在各方面持續(xù)不斷地進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。一個(gè)人要有偉大的成就，必須天天有一些小成就，因?yàn)榇蟪删褪怯尚〕删筒粩嗬鄯e的結(jié)果。

在每一節(jié)的化學(xué)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會(huì)學(xué)到一些新的知識(shí)，也就是說新的知識(shí)每天都在累積，要明確讓學(xué)生知道，今天我學(xué)了新知識(shí)，比昨天進(jìn)步了。

我時(shí)常告訴學(xué)生"成功很簡(jiǎn)單——只要方法正確"。如果要在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功，做到以下兩點(diǎn)：1、會(huì)看、會(huì)做、會(huì)想（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）；2、會(huì)說和會(huì)寫（合作與交流）。如學(xué)習(xí)完第三單元《自然界的水》后，布置了兩個(gè)課外作業(yè)，一個(gè)是自制凈水器，另一個(gè)是出一份關(guān)于水資源的手抄報(bào)，讓學(xué)生任選其中的一個(gè)來做，一個(gè)星期后交。當(dāng)學(xué)生的作品交上來時(shí)，令老師嚇一跳，因?yàn)榻簧蟻淼淖灾苾羲鬟€是水資源的手抄報(bào)都做得很好，為此老師專門買了一些價(jià)格便宜但又十分精美的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給那些完成課外作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)走上講臺(tái)鄰獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)們都自發(fā)為他們鼓掌。

我們都知道人的潛力無窮無盡，而人的潛力在很大的程度上是通過別人的表揚(yáng)和鼓舞激勵(lì)出來，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，課堂上一有機(jī)會(huì)就表揚(yáng)學(xué)生，讓他們知道自己每天都在進(jìn)步。

在每一節(jié)化學(xué)課下課前我都會(huì)讓學(xué)生問自己三個(gè)問題，問題如下：

第一："在今天這節(jié)化學(xué)課當(dāng)中我學(xué)到哪些東西？"

第二："在今天這節(jié)化學(xué)課當(dāng)中有哪些方面我可以做得更好？"

第三："在今天這節(jié)化學(xué)課當(dāng)中我享受了哪些過程？"

對(duì)于第一個(gè)問題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，明確自己學(xué)到什么知識(shí)；對(duì)于第二個(gè)問題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢討反思，明確讓學(xué)生知道檢討反思才是學(xué)習(xí)上的成功之母；對(duì)于第三個(gè)問題，同學(xué)們的答案都是一樣"快樂"，就像米盧把中國隊(duì)帶進(jìn)02年的世界杯一樣，米盧倡導(dǎo)的是"快樂足球"，課堂上學(xué)生快樂，學(xué)生的熱情就高，課堂效率就會(huì)高，對(duì)老師和學(xué)生都采取"私人定制"的方法，就很容易達(dá)到雙贏。

私人定制二：青年教師"三，五，八"考核，聽課有感。

"上帝對(duì)每個(gè)人的待遇是一樣的，時(shí)間，精力，機(jī)遇本來沒有多大區(qū)別，但是，結(jié)果確實(shí)是不大一樣，原因在于自己，自己的努力是成功最重要的條件。"所以，平時(shí)的努力，教學(xué)的反思才是重要的。但同時(shí)也意識(shí)到我要有所成長，就必須課改。如果我們的教學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中仍然憑借粗放的勞動(dòng)，原始的方法，雖說不上是災(zāi)難性的，但至少是不可持續(xù)的。這就要求我們要有自己的教學(xué)特色，更需要有精致的課堂，而我們是有這個(gè)條件的，團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)，在加強(qiáng)課前的集體備課過程中，既發(fā)揮了群體智慧，又提升了自身素養(yǎng)，為高效課堂打下了伏筆。課堂教學(xué)中師生、生生協(xié)進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了師生的潛智，最大化發(fā)揮了師生智慧。課后將師生、生生互助協(xié)作進(jìn)一步延續(xù)，同時(shí)也是讓可用智慧得到進(jìn)一步延伸。利用QQ與家長，孩子交流合作，多元智能中對(duì)潛能的發(fā)揮和激活，這是我課堂的重要支撐理論；充分利用獨(dú)三中的文本素材，合理整合實(shí)驗(yàn)資源，編制問題式的學(xué)案，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)、有程序、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化的效果。充分利用學(xué)生資源，師生、資源的最大化利用。三個(gè)臭皮匠能抵一個(gè)諸葛亮，幾十個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)起來，是最優(yōu)化利用一切可利用資源的最好方法。

只有愛上了這三尺講臺(tái)，愛上了教師這一職業(yè)！給孩子"私人定制"學(xué)習(xí)道路，讓自己的教學(xué)擁有"私人定制"的教法，也許才真正能避免韓寒筆下"穿著棉襖洗澡"的教育。