10年，放在浩瀚的歷史長河中，只是短暫的一瞬，而對于哈爾濱市道里區(qū)小學語文教學研究沙龍（以下簡稱沙龍）來說，這10年，走過了一條不平凡的發(fā)展道路。沙龍10年，揮灑著智慧與汗水，洋溢著豪邁與激情，交織著光榮與夢想。

一、沙龍初創(chuàng)——源于一場爭論，始于志同道合

2005年10月，哈爾濱市道里區(qū)組織一批教研員和骨干教師去吉林市聽全國著名語文特級教師竇桂梅老師的課。晚上，我、李強、蔡生、欒育紅等老師就聽課后的感受展開了一場討論，大家觀點各異，爭論激烈。在幾個人僵持不下的時候，我說：“與其坐而論道，不如起而行動。既然都說服不了對方，不如親自上課，用實踐來證明自己的觀點是正確的。”大家一拍即合，并商量建立一個研討平臺，起名叫“沙龍”，于是哈爾濱市道里區(qū)小學語文教學研究沙龍誕生了。沙龍把一批志同道合，熱愛語文教學的骨干教師凝聚在了一起，大家上課、切磋。欒育紅首先上了一節(jié)《赤壁之戰(zhàn)》，這是已經(jīng)當了8年教導主任的欒老師又一次回到講臺前。接著，李強和蔡生一同上課，李強的《螞蟻壯歌》充滿著悲壯之氣，蔡生的《孔子游春》洋溢著師者情懷。不久，熱愛語文教學的蔡生、欒育紅相繼辭去了教學領(lǐng)導的職務(wù)，回到一線，當了一名普通的語文老師。

剛開始起步的沙龍，并沒有大張旗鼓地開展活動，只是在內(nèi)部交流研討。2005年底，沙龍第一次開展了同課異構(gòu)研討活動，李強、蔡生、欒育紅同上《圓圓的沙?！?。這次活動采用了全新的上、說、評的形式：第一個環(huán)節(jié)“華山論劍”，老師上課；第二個環(huán)節(jié)“自圓其說”，老師課后說明自己的上課意圖，闡明觀點；第三個環(huán)節(jié)“互相‘抨擊”，互評別人的課，重點說不足之處。在沙龍這個全新的教研平臺里，大家暢所欲言，研討交流。

沙龍在初創(chuàng)時堅持的求真精神一直延續(xù)下來，成為沙龍的本色，這種精神保證了研討活動的求真務(wù)實的高水準，為后來沙龍的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、沙龍發(fā)展——堅持求實創(chuàng)新，立足多元開放

經(jīng)過一年的醞釀、積淀，沙龍決定在全區(qū)舉行研討活動。沙龍第一次公開亮相就轟動了全區(qū)。2006年5月25日，沙龍組織了中段閱讀教學研討會，活動是在位于城鄉(xiāng)交接處的原康富小學一樓體育室舉行。只能容納一百多人的場地，那天擠進了將近二百人，連臺階上都坐滿了人。省、市教研部門領(lǐng)導及全區(qū)教學領(lǐng)導、骨干教師參加了沙龍活動。欒育紅、李強和蔡生同上《地震中的父與子》，3節(jié)精彩的課多次被掌聲打斷。在整個聽課過程中，很多老師流下了激動的淚水，這其中有一位年輕的郊區(qū)教師李曉光，聽完課后，淚流滿面。后來她拜蔡生老師為師，并成為沙龍的一員，在沙龍中茁壯成長，6年后她建立了郊區(qū)第一個名師工作室——李曉光語文工作室。

第一次公開亮相的圓滿成功，為沙龍今后的發(fā)展確定了高起點。幾年來，一次次精彩紛呈的活動使沙龍的影響越來越大。但是，任何事物的發(fā)展都有它的瓶頸期，沙龍的教學研討活動雖然一直保持高水準，但是我們清醒地看到，區(qū)域內(nèi)名師資源畢竟有限，為此我們提出了“求真、創(chuàng)新、開放”的沙龍發(fā)展宗旨，打破地域的限制，邀請兄弟區(qū)縣名師來沙龍上課、交流、研討。全國小學語文觀摩會獲獎教師王傳賢、姚麗娟，全省寫字教學名師趙家財?shù)纫慌谌心酥寥∮杏绊懙拿麕焷砩除埳险n、交流，沙龍成為了一個廣闊的教研天地?？梢哉f，“求真”使沙龍始終保持科學務(wù)實的精神，“創(chuàng)新”使沙龍在活動形式和內(nèi)容上不斷尋求突破，“開發(fā)”則使沙龍打開了一個全新的視野。

2010年，沙龍成立5周年，我們在安靜小學舉行了慶祝哈爾濱市道里區(qū)語文研究沙龍成立5周年暨略讀課文教學策略研討會。會上，沙龍在哈爾濱市安靜小學正式建立活動基地，省語委辦領(lǐng)導向沙龍活動室贈送了價值兩千元的圖書。沙龍自創(chuàng)辦以來，得到了個各方領(lǐng)導和專家的大力支持，省語委辦、省教育學院、哈爾濱市教育研究院、道里區(qū)教育局的領(lǐng)導和專家多次來沙龍指導工作，南崗區(qū)、香坊區(qū)、道外區(qū)、平房區(qū)、雙城區(qū)、依蘭縣等兄弟區(qū)縣的名師先后走進沙龍，沙龍不再局限于道里區(qū)，平臺越來越大，影響越來越廣。沙龍由開始時的3位元老上課、交流，發(fā)展成為面向全區(qū)開放的老、中、青結(jié)合的教研團隊。

一次偶然的爭吵，引出一個沙龍，但是我們卻執(zhí)著堅守。如果當初大家只是泛泛而談，而不付諸行動，就不會有今天的沙龍。沙龍，給我們最大的啟示就是：“行動”加“堅持”等于“收獲”。

三、沙龍騰飛——抓住全新機遇，不斷攀登高峰

2010年9月，沙龍迎來了新的發(fā)展機遇，這一年哈爾濱市道里區(qū)教育局在全市率先推出名師工作室，蔡生語文工作室成為首批掛牌的10個工作室之一。蔡生老師作為領(lǐng)銜教師，我擔任指導教師，沙龍中的核心成員欒育紅、李曉光等老師成為工作室成員。從此，沙龍將名師工作室活動融為一體，以名師為牽動，帶動沙龍成員所在校的校本研修。安靜小學的語文教學專業(yè)委員會在2011年哈爾濱市小學教師研究型團隊工作評比中被評為哈爾濱市優(yōu)秀研究型團隊；新陽路小學語文研究會在2012年被哈爾濱市教育研究院評為哈爾濱市雙研型研究團隊。2014年5月28日蔡生語文工作室代表哈爾濱市參加了黑龍江省小學語文團隊主題研修現(xiàn)場會，工作室成員的精彩發(fā)言多次博得了全場五百多位教師的熱烈掌聲。2013年和2014年沙龍與新陽路小學、歐洲新城經(jīng)緯小學的校本研修團隊相結(jié)合，連續(xù)兩次為全省教研管理者高級研修班進行現(xiàn)場研修活動展示。2014年群力兆麟小學的語文研修團隊為黑龍江省教研員高級研修班進行了道里區(qū)校本研修活動展示。其中，在2014年4月1日沙龍為黑龍江省第三期教研員高級研修班進行的現(xiàn)場展示活動中，通過網(wǎng)絡(luò)視頻，在省小學語文UC網(wǎng)絡(luò)教研活動中進行現(xiàn)場直播，線上有130多位全省各地的教師通過網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場的180名教師共同觀摩了此次沙龍活動。通過沙龍活動，我們研究課堂教學新模式、新方法，推動課程改革的新發(fā)展。2014年，在哈爾濱市教育研究院語文教研員馬龍濤老師指導下，通過一系列的沙龍活動，我們推出了沙龍成員撫順小學張立巍老師的“田字七點格”寫字教學法在全區(qū)推廣。幾年來，沙龍進行了多項科研課題研究，并把研究成果運用于課堂教學實踐。

在沙龍向外發(fā)展的同時，我們更注重內(nèi)涵建設(shè)。沙龍每個成員都不斷地在一次次活動中磨練自己、提升自己。2009年哈爾濱市教育研究院召開了哈爾濱市蔡生語文教學風格研討會，總結(jié)了蔡老師“融情溢趣，本真語文”的教學風格。同年道里區(qū)教育局、道里區(qū)教師進修學校召開了欒育紅語文教學風格研討會，總結(jié)了欒老師“形散神聚，浸潤導讀”的教學風格。2013年哈爾濱市教育局召開了哈爾濱市陸世輝教研風格研討會，總結(jié)了筆者“精研善導，縱貫橫聯(lián)”的教研風格，筆者還出版了教研專著《教研員工作概論》。

沙龍核心成員以自身的不懈探索、勤奮鉆研，帶動了一批青年老師的成長，李曉光老師就是其中的代表。2012年，蔡生工作室建立了以榆樹鎮(zhèn)中心校李曉光老師為領(lǐng)銜教師的子工作室——李曉光語文工作室，這是道里區(qū)成立的第一個子工作室，也是道里區(qū)第一個郊區(qū)名師工作室。子母工作室3年來開展了一系列研討活動，推動了城鄉(xiāng)交流，促進了郊區(qū)教師的專業(yè)化成長。李曉光老師在2014年參加了哈爾濱市第五屆語文“精英杯”教學比賽，執(zhí)教的《塞鴻秋·潯陽即景》一課，贏得全場熱烈的掌聲。2015年4月她代表哈爾濱市參加了全省“精英杯”優(yōu)質(zhì)課分片展示課，又一次脫穎而出，再次代表哈爾濱市參加了2015年9月舉行的全省“精英杯”特等獎集中展示大會，她上的《月光曲》一課，將語言美、音樂美、情境美融為一體，精彩紛呈，再次贏得全場一千多名聽課教師的熱烈掌聲。在名師的帶動下，城鄉(xiāng)一批青年教師也逐漸成長起來，幾年來沙龍中的青年教師多次在市、區(qū)各類教學活動中取得佳績。

沙龍10年，是堅持求真，嚴謹治學的10年；沙龍10年，是秉承創(chuàng)新，不斷求變的10年；沙龍10年，是立足開放，兼容并蓄的10年。

沙龍，是一個平臺，精英匯萃，攜手共進；沙龍是一個夢想，追求卓越，勇攀高峰；沙龍，是一種精神，執(zhí)著向前，不懈探索。

編輯/趙卓然