宋亮

因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施等原因，近年來全國中小學(xué)教材大面積更新。然而，一些地方中小學(xué)的部分教材，卻遇到了新的困難——形勢變化太快，更新跟不上了。于是，一些學(xué)校使用了自己的“老一套”，來應(yīng)對(duì)教材更新過程中的難題。

部分地方教材更新慢

初中語文課本用的是12年前的版本，英語教材中還保留著中考已廢棄的題型……從2014年開始，北京市一些區(qū)縣的學(xué)生家長就開始關(guān)注這一問題。由于學(xué)校使用的初中教材未與中考接軌，不少教師為了提升課堂效率，需要自己加印材料，學(xué)生也需要購買輔導(dǎo)書參照才能順利參加中考。這是為什么？

《教育》記者采訪了解到，由于2014年開始的高考改革和中考改革，一些考試題型發(fā)生了變化，老教材中的題型，在新的中考中已經(jīng)沒有了。在全國課程改革和考試改革的進(jìn)程中，北京走得較快。北京教學(xué)質(zhì)量較好的城區(qū)，對(duì)于變化比較敏感，而一些郊區(qū)的教材更新，就慢了一步。這使得家長和教師擔(dān)心，沿用老教材，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

在北京市通州區(qū)，語文教師要經(jīng)常一起集中備課。他們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)：通州區(qū)使用的基本都是2004年的教材，但并不是所有學(xué)校都使用未更新的教材。北京城區(qū)中學(xué)初一上學(xué)期普遍使用的人教版的最新教材，比他們手中的教材多出了許多閱讀課文，包括《再塑生命的人》《論語》《河中石獸》等。

不只是北京存在這種問題。在開始課程改革和考試改革的省份，往往存在區(qū)域間的差別。教育資源落后一些的地方，在教材更新上也會(huì)慢一步。

在廣州，身為市人大代表的小學(xué)教師趙春艷曾經(jīng)在市人大開會(huì)期間向市教育局提出過這樣的問題：“小學(xué)數(shù)學(xué)教科書至今延用十多年前的版本，教育部門應(yīng)該隨時(shí)代變遷而適時(shí)更新課本內(nèi)容?！?001年印制的數(shù)學(xué)課本，有辨認(rèn)人民幣的內(nèi)容，其中包括早已停止發(fā)行的2元人民幣；但課本還將其當(dāng)成一種錢幣知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來困惑。廣州市教育局長華同旭則表示，教材教輔的印制和選用，由省一級(jí)的教育部門負(fù)責(zé)審核，教科書的更換問題，也由省一級(jí)的教育部門負(fù)責(zé)。趙春艷無奈地表示：隨著時(shí)代的變遷，教科書的內(nèi)容本應(yīng)該及時(shí)修正。隨著人民幣在2015年底成為國際貨幣，國家又發(fā)行了使用國際通用防偽技術(shù)的最新版人民幣。這些內(nèi)容，現(xiàn)在的教材肯定是來不及更正了，相關(guān)內(nèi)容的講解只能靠教師設(shè)法解決。

老教材與新問題

與小學(xué)低年級(jí)課本對(duì)人民幣的辨識(shí)不同，中學(xué)課本的更新不及時(shí)，會(huì)造成更多麻煩。由于舊版本課本中存在的許多課程設(shè)計(jì)問題都未修改，老版教材的難度梯度太大，比如：把議論文和說明文放在一起讓學(xué)生練，不是根據(jù)難易程度進(jìn)行漸進(jìn)式訓(xùn)練，不利于學(xué)生更好地掌握。

除了課程設(shè)計(jì)不合理外，一些中考考點(diǎn)的課文，老版教材中并沒有，老師需要給學(xué)生加印材料補(bǔ)充，才能讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試。比如《伯牙善鼓琴》《核舟記》等，舊課本里都沒有，需要補(bǔ)印四五篇課文學(xué)習(xí)。除了加印課文外，中考增加的一些知識(shí)點(diǎn)也需要加印，然后單獨(dú)講解。而教材中的一些知識(shí)點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)過時(shí)，講課時(shí)要略過。

教材的更新是成體系的。一些地方的教育部門擔(dān)心，新舊教材在知識(shí)點(diǎn)上存在銜接問題，所以沒有立即全面更新教材。在2013年開始推行新教材后，一些地方的初一年級(jí)更新了英語、數(shù)學(xué)等科目的課本。但是在這之前入學(xué)的學(xué)生，由于在初一時(shí)使用的是老版教材，與新版教材缺乏連續(xù)性，所以在初二、初三年級(jí)繼續(xù)使用老版教材。

“現(xiàn)在北京中考英語已經(jīng)不考填空題了，而我們用的京教版英語教材里還有填空題，感覺廢話很多?！蓖ㄖ萘幸幻跞龑W(xué)生稱，他們用的是2005年版英語教材，“人教版的教材每單元詞匯比我們的教材多15個(gè)到20個(gè)，長期積累下來，我們的詞匯量就差得很遠(yuǎn)了，初三詞匯又一下子變多了?！北本├习娼滩闹谐跻?、初二學(xué)的很多詞匯，在新教材體系中被放到了小學(xué)階段。這使得已經(jīng)入讀初中的學(xué)生，為了能夠跟上中考的水平，只好去買新課標(biāo)詞匯，從頭背誦。

一家教育機(jī)構(gòu)做過一份公立學(xué)校調(diào)研，北京通州、國貿(mào)地區(qū)的中學(xué)生周末補(bǔ)課率高達(dá)78.9%，為抽樣調(diào)查的8個(gè)地區(qū)之首。這家機(jī)構(gòu)的一位英語老師表示：通州的學(xué)生詞匯量小，這是教材落后造成的。通州區(qū)的模擬考試用的都是百分制的試卷，而不是中考標(biāo)準(zhǔn)的120分卷。同樣是初三的內(nèi)容，通州區(qū)的很多學(xué)生都不會(huì)，因?yàn)檎n本沒有涉及。目前，北京各城區(qū)171所中學(xué)選用的英語教材，以外研社版和人教版的教材為主。由于人教版教材是全國通用的，中考考試說明中也提到，中考的原則是以人教版教材為主、其他版本教材為輔。如果使用未更新的老教材，也無法找到中考相應(yīng)的教輔用書。

編寫出版教輔用書的出版社，對(duì)于教材的更新十分敏感。隨著新版教材的面市，目前市面上所有的教輔用書，都是和新教材配套的。由于沒有和老教材配套的教輔用書，使用老教材的學(xué)生只能做學(xué)校下發(fā)的配套練習(xí)，其他參考書基本上都無法使用。

《教育》記者采訪了解到，初中語文課本從2004年至今，至少已經(jīng)更新過3次。據(jù)北京西單圖書大廈工作人員介紹，老教材現(xiàn)在基本上都已經(jīng)不適用。變化最大的是2013年人教版課本，其中初一語文教材有10多篇課文都變了。未更新的老教材，跟考試大綱出入很大。

課堂要發(fā)揮更大作用

一些中途更新教材的學(xué)校，也出現(xiàn)了問題。河北保定一所中學(xué)的初中二年級(jí)，在新教材出來后，立即更新了物理和化學(xué)課本，上學(xué)期與下學(xué)期不是一個(gè)版本。由于教材編排不同，一些學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)再次出現(xiàn)，而沒學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)被放到前面去了。教師只好自編教材，講課不用課本，一切以老師的課件為準(zhǔn)。

由于沒有處理好新舊教材的銜接問題，那些果斷更新教材的地區(qū)，也遇到了問題。在廣東省珠海市，新舊版更替致使內(nèi)容重復(fù)，2萬小學(xué)生受影響。2014年升入六年級(jí)的珠海小學(xué)生發(fā)現(xiàn)：英語課本的大部分內(nèi)容，在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了。對(duì)此，廣東省人民出版社和珠海市斗門區(qū)教育局分別作出回應(yīng)：主要是由于新舊版教材銜接問題，導(dǎo)致2萬名珠海學(xué)生受到影響。整個(gè)廣東省受到影響的人數(shù)就更多了。為此，廣東省人民出版社趕印了補(bǔ)充教材，供受影響地區(qū)的教學(xué)使用。

廣東人民出版社副總編輯倪臘松表示：該社新版小學(xué)《英語》于2013年獲得教育部審查通過，根據(jù)教育部辦公廳教基二廳函[2013]13號(hào)文的規(guī)定，從2014年秋季開始，義務(wù)教育階段小學(xué)的所有年級(jí)開始全部使用修訂后的新版教材。此前一直按照一年一年新舊教材更換，所以并沒有出現(xiàn)這種情況。2014年按照教育部要求，統(tǒng)一進(jìn)行教材更換，因此出現(xiàn)了六年級(jí)學(xué)生新舊版教材內(nèi)容重復(fù)的問題。

全國教材改版后，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生減負(fù)，減低了漢語語法知識(shí)難度。原小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)下冊(cè)教材中的一部分語法內(nèi)容，歸到初中階段教材相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于這種情況，陜西省榆林市神木縣第一小學(xué)語文教師孫吉霞認(rèn)為：教材是教師教學(xué)的工具，不是限制師生教學(xué)的枷鎖。教材更新過程中的種種問題，是新課改不斷加深過程中難免的，這對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求。以閱讀為例，在教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生基本的語文知識(shí)，還要積極幫助學(xué)生積累語言、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，重要的是不斷提高學(xué)生的閱讀能力，而不是讀什么。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生了解有關(guān)的知識(shí)，或者說是取得有關(guān)閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生捕捉課文的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，獲取自己想要的知識(shí)。教師可以積極地推薦閱讀內(nèi)容，在講《草船借箭》時(shí)，就可以推薦學(xué)生閱讀《三國演義》。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！边@就要求教師要把相關(guān)的讀書方法與課堂閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，要不斷地以教材為依托，向?qū)W生講解相關(guān)的閱讀方法。這有利于強(qiáng)化學(xué)生基本讀法的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的永久發(fā)展。

解決問題各有高招

目前，更新教材產(chǎn)生的銜接問題，主要發(fā)生在率先進(jìn)行教學(xué)改革的部分地區(qū)。就全國范圍來講，尚未統(tǒng)一更換。但是在已經(jīng)更換教材的地區(qū)發(fā)生的種種問題，已引起教育部門的關(guān)注。

2014年9月入學(xué)后，廣東、湖北6個(gè)市州的初一新生，把一直沿用的北京市仁愛教育研究所版本更換為人教版新版教材。隨后，這6個(gè)地級(jí)市被教育部點(diǎn)名糾正。這之后，全國仍有5個(gè)市州使用人教版英文教材，湖北省孝感市則堅(jiān)持使用人教版化學(xué)教材。隨后，教育部再次嚴(yán)令該市，用舊教材換回了學(xué)生手中的新版教材。當(dāng)?shù)亟逃块T辯稱，更換教材是為了與國家考試大綱對(duì)接。

根據(jù)教育部2015年3月發(fā)布的《關(guān)于2015年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》稱：全國義務(wù)教育語文、歷史、德育學(xué)科的教材，2015年依然不換版本，沿用原出版社的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。通知還稱：鑒于義務(wù)教育德育、語文、歷史學(xué)科尚未完成全套教材的編寫、修訂，上述學(xué)科仍沿用原出版社的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，不得更換其他版本。同時(shí)，為保證正常教學(xué)秩序，中小學(xué)教材應(yīng)保持穩(wěn)定，如需更換教材版本，應(yīng)嚴(yán)格按照中小學(xué)教材選用有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，并為教材印制、發(fā)行等留足時(shí)間，確保課前到書?！氨３址€(wěn)定”四個(gè)字，體現(xiàn)了教育部對(duì)更換教材出現(xiàn)銜接問題的擔(dān)心。而更換教材的學(xué)校，主要是為了對(duì)應(yīng)新的考試大綱。

為避免對(duì)接出現(xiàn)問題，一些學(xué)校成立了九年一貫制的教育集團(tuán)來控制教材更換帶來的風(fēng)險(xiǎn)。2015年11月，北京市東城區(qū)新組建了北京二中、五中、廣渠門中學(xué)、史家小學(xué)四個(gè)教育集團(tuán)，涉及23所學(xué)校。此前已經(jīng)有多所中小學(xué)實(shí)行九年一貫制教學(xué)升學(xué)體系。其中，景山學(xué)校建立了“5+4”的小升初教學(xué)體系。由于與現(xiàn)有教學(xué)體系不同，所以沒有選用任何版本的教材，以此為契機(jī)，自行編寫了全套教材。與獨(dú)立的中小學(xué)校相比，對(duì)于九年一貫制的中小學(xué)，教育管理部門在教材方面的要求較寬松。在這種情況下，今后各地勢必會(huì)組建更多九年一貫制學(xué)校，來增強(qiáng)學(xué)校自身對(duì)于教學(xué)的管控能力。