宋亮

教育部重視在中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，早在2014年就確定了具體方案，到2015年底這些布署已取得顯著效果。堅(jiān)持做好價(jià)值觀教育，有可能成為中國(guó)教育的新起點(diǎn)。

成為學(xué)校傳唱歌謠

2014年11月3日，教育部和共青團(tuán)中央發(fā)文，要求學(xué)校建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的長(zhǎng)效機(jī)制。文件中說(shuō)：“充分認(rèn)識(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要意義。將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工作，不斷創(chuàng)新方式方法、探索有效形式、形成長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于深化教育領(lǐng)域綜合改革，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要的意義?！蔽募螅苿?dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)。包括編寫(xiě)傳唱社會(huì)主義核心價(jià)值觀童謠詩(shī)歌，修訂德育、語(yǔ)文、歷史教材，完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等。

2014年9月，由全國(guó)少工委主編、中國(guó)少年兒童新聞出版總社編輯出版的《核心價(jià)值觀童謠100首》問(wèn)世。在教育部的要求下，很多學(xué)校采用了這部童謠集作為核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容之一。中國(guó)作協(xié)副主席、著名兒童文學(xué)作家高洪波表示，童謠的作用，是讓孩子詩(shī)意地理解核心價(jià)值觀。開(kāi)篇童謠《從小記牢價(jià)值觀》由高洪波創(chuàng)作，24行的童謠巧妙融入了核心價(jià)值觀的24個(gè)字。第二首《獻(xiàn)給祖國(guó)滿(mǎn)園春》由著名兒童文學(xué)作家金波撰寫(xiě)，將習(xí)近平總書(shū)記給少年兒童的“16字”要求（記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助）融入4段童謠，語(yǔ)言朗朗上口，通俗親切，好讀好記。金波說(shuō)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是概念，并不具象化。我們要從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，善于運(yùn)用生活中的素材，寫(xiě)孩子熟悉的生活場(chǎng)景，把核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入其中，把概念變成形象的東西，變成感情體驗(yàn)，讓孩子愛(ài)讀，好記。另外，把童謠作為形式，用歌唱的形式傳播內(nèi)容，容易上口，有押韻、有節(jié)奏，記得住。

北京市海淀區(qū)民族小學(xué)的少先隊(duì)員王萌說(shuō)：“一拿到這本書(shū)，我便一口氣讀了20多首，非常吸引我，我情不自禁地向其他同學(xué)推薦，書(shū)的開(kāi)頭的兩個(gè)作者，是我們的語(yǔ)文教材里面經(jīng)常出現(xiàn)的，像金波爺爺，我們以前學(xué)過(guò)他的文章，這本書(shū)又有他的作品，讓我感到很親切?！?/p>

扣好人生第一?？圩?/p>

2015年10月10日，全國(guó)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育經(jīng)驗(yàn)交流暨德育工作會(huì)議在北京召開(kāi)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教育引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱轮求w美全面發(fā)展，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

袁貴仁指出，黨的十八大以來(lái)，教育部先后出臺(tái)了一系列文件，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了全面系統(tǒng)的部署。各地各校積極貫徹落實(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得明顯成效。要不斷提高中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、培育美好心靈、健康成長(zhǎng)成才。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程和學(xué)習(xí)生活各方面。發(fā)揮好課程教學(xué)的陣地作用，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程教學(xué)，把核心價(jià)值觀的內(nèi)涵有機(jī)滲透到學(xué)科課程教學(xué)中。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。發(fā)揮好社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)作用，使核心價(jià)值觀教育活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認(rèn)知到親身體驗(yàn)，從實(shí)踐體驗(yàn)逐步內(nèi)化為終身受益的行為習(xí)慣和道德自覺(jué)。發(fā)揮好制度規(guī)范的養(yǎng)成作用，使教育治理、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各方面的政策措施和制度安排都有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具象化、生活化、日?；?。

教育部對(duì)核心價(jià)值觀教育，提出了新的要求。其中最亮眼的，是加強(qiáng)公民意識(shí)教育。和民主這個(gè)核心價(jià)值觀關(guān)鍵詞一樣，僅僅在數(shù)年之前，公民意識(shí)還曾經(jīng)是媒體回避的話題。這次教育部在會(huì)上明確提出，各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要大力開(kāi)展公民意識(shí)教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的意識(shí)和行為習(xí)慣。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。

各地落實(shí)方式多樣

2015年10月，山東省煙臺(tái)市幸合里小學(xué)舉行了“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)，核心價(jià)值觀引領(lǐng)我前行”大隊(duì)會(huì)。儀式后，各中隊(duì)隊(duì)員們演唱了歌曲《紅星歌》《少年，少年，祖國(guó)春天》《學(xué)習(xí)歌》《核心價(jià)值觀之歌》《長(zhǎng)江我的家》等。嘹亮的歌聲，激昂的朗誦，活潑的舞蹈，展示了學(xué)習(xí)和踐行核心價(jià)值觀的成果。山東省曲阜市街道書(shū)院街小學(xué)則把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于教育教學(xué)全過(guò)程，在師生中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓師生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。該校把核心價(jià)值觀教育融于學(xué)習(xí)宣傳中，組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)“24字”社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)容和基本要求，增強(qiáng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性和主動(dòng)性；把宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀擺在重要議事日程，精心組織，周密部署，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、標(biāo)語(yǔ)橫幅等多種形式，進(jìn)行全方位、多角度宣傳，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，廣大師生人人皆曉、入耳入腦。在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科滲透和校本課程開(kāi)發(fā)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入課堂教學(xué)，要求教師樹(shù)立立德樹(shù)人的正確觀念，探求多樣化的教育方法和途徑，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把教育人、關(guān)心人和理解人結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。

由湖北省委宣傳部聯(lián)合省教育廳、湖北廣播電視臺(tái)發(fā)起了中小學(xué)“朝讀經(jīng)典·踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育活動(dòng)。從2015年秋季開(kāi)學(xué)起，全省中小學(xué)每周用3個(gè)早讀時(shí)間，每次20分鐘，組織學(xué)生誦讀承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)典作品，每?jī)芍苡靡还?jié)課專(zhuān)門(mén)講析經(jīng)典作品。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》繪本閱讀和游戲體驗(yàn)。湖北省委常委、宣傳部長(zhǎng)梁偉年說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護(hù)。通過(guò)這項(xiàng)教育活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活起來(lái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為廣大少年兒童的精神追求，外化為廣大少年的自覺(jué)行動(dòng)。

未來(lái)：理念傳播漸行漸遠(yuǎn)

目前，核心價(jià)值觀教育在全國(guó)的中小學(xué)校已全面鋪開(kāi)，教育系統(tǒng)中沒(méi)有人敢說(shuō)不重視。但由于工作剛剛展開(kāi)，人們對(duì)怎樣在教育中深化核心價(jià)值觀教學(xué)還普遍認(rèn)識(shí)不足。很多地方對(duì)核心價(jià)值觀本身缺乏深入認(rèn)識(shí)，甚至還持有懷疑態(tài)度。江西省上饒師范學(xué)院在上報(bào)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育典型案例素材提綱中，把很多年前就有的“踐行《弟子規(guī)》，力做文明人”當(dāng)作社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新素材予以上報(bào)，敷衍了事。

“當(dāng)前，還有不少教育工作者片面重智育、輕德育，重教書(shū)、輕育人，認(rèn)為教育就是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。”袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要讓核心價(jià)值觀教育活起來(lái)。我們從美國(guó)的基礎(chǔ)教育中可以總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)對(duì)學(xué)生的國(guó)家歷史、憲法和國(guó)家制度教育，往往結(jié)合著著名建筑、文獻(xiàn)實(shí)物、歷史故事進(jìn)行，并在自由討論中展開(kāi)，教師通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生了解并堅(jiān)信自己生活在一個(gè)正義、有序、可預(yù)測(cè)并可信賴(lài)的環(huán)境當(dāng)中。充分利用好中國(guó)歷史建筑、歷史故事，深入討論，才能真正落實(shí)核心價(jià)值觀教育?，F(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)進(jìn)步到下一個(gè)歷史階段的機(jī)遇已經(jīng)從核心價(jià)值觀教育開(kāi)始，所有教育工作者都要承擔(dān)起這項(xiàng)使命。