●周七零 袁小鵬

農(nóng)村普通高中生存價(jià)值與發(fā)展策略

●周七零 袁小鵬

聞一多中學(xué)是在浠水縣巴河鎮(zhèn)聞一多先生曾就讀的私塾“綿葛軒”和聞氏宗祠舊址上發(fā)展起來(lái)的，有著113年的辦學(xué)歷史；時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理、中科院院長(zhǎng)方毅親筆為學(xué)校題寫校名。但是，這所農(nóng)村普通高中，同樣受到了撤并風(fēng)潮的影響，差點(diǎn)“消失”了。

當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)正確看待農(nóng)村普通高中的生存發(fā)展及辦學(xué)價(jià)值，僅存的為數(shù)不多的農(nóng)村普通高中如何保持和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為現(xiàn)階段普通高中教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

農(nóng)村普通高中的生存價(jià)值

應(yīng)對(duì)國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略。隨著全面二孩政策放開，盡管相當(dāng)一部分家庭因撫育二孩的成本、精力等問(wèn)題，選擇放棄二孩的生育，但在廣大農(nóng)村，還是有相當(dāng)多的育齡夫婦選擇生育二孩。例如，浠水縣人口總數(shù)約103萬(wàn)，適合生育二孩的人口在40萬(wàn)左右，預(yù)計(jì)今后每年將增加新生兒至少5000人。前幾年，因生源減少，各地在農(nóng)村普高布局調(diào)整時(shí)，壓縮了一些高中學(xué)校。但是，隨著全面二孩政策的實(shí)施，基礎(chǔ)教育入學(xué)人數(shù)的增加，高中教育生源數(shù)量必將逐步回升。與其幾年或十幾年后因生源數(shù)量增加而新建高中學(xué)校，不如把現(xiàn)有的高中尤其是適合保留的農(nóng)村高中建設(shè)好，以滿足將來(lái)適齡青年對(duì)高中教育的需求。

充分利用農(nóng)村普通高中現(xiàn)有辦學(xué)資源。目前，湖北省分布在農(nóng)村的高中有100多所，各縣市包括武漢市郊區(qū)農(nóng)村高中如果全部遷入城區(qū)，必然會(huì)進(jìn)一步加劇城區(qū)交通擁堵和人口壓力。而且，在城區(qū)新建高中還會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)有農(nóng)村高中的大量校舍及土地等資源。不少農(nóng)村普通高中有著悠久的辦學(xué)歷史與輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)。農(nóng)村高中在辦學(xué)過(guò)程中融入了諸多當(dāng)?shù)匚幕?，其地域文化特色是無(wú)法取代的。聞一多中學(xué)所在地浠水縣巴河鎮(zhèn)，孕育了明代宰相姚明恭、清代狀元陳沆和近代愛國(guó)詩(shī)人、學(xué)者聞一多。多年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮巴河地方文化和聞一多人文教育資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦名人名校，形成了獨(dú)具特色的校園文化，激勵(lì)和鼓舞著一屆又一屆的學(xué)生不斷前行。在農(nóng)村，有一批類似于聞一多中學(xué)的學(xué)校，在曾經(jīng)的崢嶸歲月中，學(xué)校教育工作者逆境生存、克難奮進(jìn)，勵(lì)精圖治，為高校輸送了大量?jī)?yōu)秀學(xué)生，為國(guó)家造就了大批優(yōu)秀人才。

促進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展。在普通高中多樣化發(fā)展背景下，農(nóng)村普通高中相對(duì)于縣一中等重點(diǎn)高中（省級(jí)示范高中）而言，具有其特定的存在價(jià)值。一方面，由于教育功利主義等多重因素的影響，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，各地都把有限的、優(yōu)質(zhì)的教育資源集中到重點(diǎn)高中。在這樣的背景下，各重點(diǎn)高中取得了令人矚目的辦學(xué)業(yè)績(jī)，也樹立了普通高中教育發(fā)展的標(biāo)桿。但同時(shí)，也正因?yàn)橛斜姸嗟霓r(nóng)村普高的存在，才保證了各重點(diǎn)高中的優(yōu)質(zhì)生源和較高的升學(xué)率。另一方面，“以進(jìn)入普通高中教育系列但學(xué)業(yè)能力和水平層次較低的學(xué)生為培養(yǎng)、服務(wù)對(duì)象，是一般普通高中最基本的辦學(xué)定位；滿足和適應(yīng)學(xué)生、高校和社會(huì)的多元化、多樣性的教育需求則是這類學(xué)校辦學(xué)及其存在的根本價(jià)值?！被趥鹘y(tǒng)的單一的知識(shí)評(píng)價(jià)體系和高考模式，農(nóng)村普通高中無(wú)法與各縣市一中乃至辦在縣城內(nèi)的高中去比拼高考升學(xué)率，但農(nóng)村普通高中的學(xué)生也有自己的特長(zhǎng)和潛力。如聞一多中學(xué)2009年畢業(yè)的一位學(xué)生考入鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他制作的機(jī)器人在全國(guó)大學(xué)生（含博士生參與）機(jī)器人比賽中獲特等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，只要努力遵循普通高中多樣化發(fā)展的理念和要求，堅(jiān)持從學(xué)校自身辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，因地制宜地促進(jìn)發(fā)展，農(nóng)村普通高中同樣可以走出一片新天地。

發(fā)展農(nóng)村普通高中的對(duì)策

深入推進(jìn)均衡教育，改善農(nóng)村普通高中辦學(xué)條件。在普及高中教育和促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，地方政府及其教育主管部門，應(yīng)該從辦學(xué)條件、師資等軟硬件建設(shè)上重點(diǎn)扶持一批辦學(xué)歷史悠久、教育特色鮮明的農(nóng)村普通高中。

首先，要建立農(nóng)村高中教師流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。目前，農(nóng)村高中教師隊(duì)伍現(xiàn)狀令人堪憂，尤其是教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問(wèn)題更為嚴(yán)重。聞一多中學(xué)在崗在編教師165人，平均年齡45歲，35歲以下的教師一個(gè)也沒有。教師年齡結(jié)構(gòu)的老化必然會(huì)帶來(lái)教育觀念的陳舊、知識(shí)的老化等一系列問(wèn)題；學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、心智的健全發(fā)展必然也會(huì)受到影響。另外，按照國(guó)家規(guī)定的師生比，聞一多中學(xué)教師數(shù)量不足，工作量普遍偏重，這些問(wèn)題也嚴(yán)重地制約著學(xué)校的發(fā)展。而造成上述問(wèn)題的根本原因，就是地方政府及其教育行政部門長(zhǎng)期以來(lái)沒有為農(nóng)村高中引進(jìn)、配備教師。因此，必須盡快建立農(nóng)村普通高中教師補(bǔ)充機(jī)制，包括適當(dāng)招收一批新教師和允許少數(shù)教師退出現(xiàn)有高中教師行列，從而進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

其次，建立農(nóng)村高中教師輪訓(xùn)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面，現(xiàn)有教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高，教師在教育理念和教學(xué)方法上普遍不能適應(yīng)新課改的要求；另一方面，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。在這樣的背景下，各地師范院校開辦師訓(xùn)班，師范院校實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)半年，把高中教師一批批置換出來(lái)到師范院校學(xué)習(xí)充電，這是提高農(nóng)村高中教師素質(zhì)的重要措施和有效途徑。同時(shí)，要利用好寒暑假，對(duì)農(nóng)村高中各學(xué)科教師進(jìn)行系統(tǒng)的新課程、新課改、專業(yè)知識(shí)、心理和信息化應(yīng)用的培訓(xùn)，全面提高教師師德水平、教學(xué)水平、教研水平。

另外，要加大教育投入，加快改善農(nóng)村高中辦學(xué)條件。通過(guò)當(dāng)年的“普九”以及近年的均衡教育驗(yàn)收，廣大的農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到了很大改善。但是，就在義務(wù)教育改善和發(fā)展的同時(shí)，高中的發(fā)展則明顯滯后。由于政府投入不足，很多農(nóng)村高中債務(wù)壓力大，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋。農(nóng)村高中電教設(shè)備實(shí)驗(yàn)器材設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足，信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育之路舉步維艱。農(nóng)村高中急需像義務(wù)教育階段那樣的專項(xiàng)資金，來(lái)改善基本的硬件配備，同時(shí)要培訓(xùn)教師會(huì)動(dòng)手、會(huì)應(yīng)用的能力。

堅(jiān)持合理定位，促進(jìn)特色發(fā)展。從學(xué)校自身來(lái)看，農(nóng)村普通高中應(yīng)對(duì)當(dāng)前的辦學(xué)困境和危機(jī)，應(yīng)當(dāng)基于普通高中多樣化發(fā)展的視角，堅(jiān)持合理的辦學(xué)定位，走特色發(fā)展之路。

首先，按照普通高中多樣化發(fā)展的目標(biāo)理念，找準(zhǔn)自身的辦學(xué)定位。在高等教育大眾化和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，高等教育相對(duì)形成了精英型高校和大眾化高校兩種辦學(xué)體系，大學(xué)也相對(duì)地分為“研究型大學(xué)”和“技術(shù)型大學(xué)”兩類。農(nóng)村普通高中學(xué)生更多的是進(jìn)入大眾化高校和“技術(shù)型大學(xué)”學(xué)習(xí)，這是這類學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的基本定位。同時(shí)，農(nóng)村高中可以相對(duì)集中有特長(zhǎng)的教師，開拓學(xué)生特長(zhǎng)個(gè)性空間，形成自身特有的培養(yǎng)目標(biāo)。歷史上一些好的高中和中專，例如上世紀(jì)的財(cái)校、林校、農(nóng)校、衛(wèi)校等，由于定位準(zhǔn)確、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量較高，大都適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的歷史潮流，滿足了時(shí)代的需要。今天，農(nóng)村普通高中也可以借鑒這一時(shí)期中專辦學(xué)的思路，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和優(yōu)勢(shì)特色，確立特定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，要在明確辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。近年來(lái)，聞一多中學(xué)在探索特色辦學(xué)方面，主要開展了兩個(gè)方面的工作。一是開展以弘揚(yáng)聞一多先生的“紅燭精神”為主題的特色學(xué)校文化活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)組織一次參觀（即每年新生入學(xué)的時(shí)候，組織參觀全國(guó)愛國(guó)主義教育基地——聞一多紀(jì)念館）、觀看一場(chǎng)電影（即每年新生入學(xué)組織觀看紀(jì)錄片《最后一次演講》）、聽一場(chǎng)詩(shī)歌演唱會(huì)（即在每年聞一多先生的誕辰紀(jì)念日——11月24日，舉行由師生同臺(tái)演出的聞一多詩(shī)歌專場(chǎng)演唱會(huì)）、參加一次演講（即每年春季聞一多先生殉難日組織高三年級(jí)學(xué)生開展“先生精神伴我行”的演講比賽）等系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)、踐行和弘揚(yáng)聞一多先生的偉大愛國(guó)主義精神。二是積極開展以培養(yǎng)學(xué)生健康的追求、健康的心理、健康的個(gè)性、健康的體質(zhì)為主旨的“四健”教育。高中時(shí)代是人生道路的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，是人生最富活力和創(chuàng)造性的時(shí)期,也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。健康的追求、健康的心理、健康的個(gè)性和健康的體質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)于當(dāng)今的高中學(xué)生而言無(wú)疑是最為重要的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，聞一多中學(xué)堅(jiān)持“四健”的育人目標(biāo)，堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，努力探索德育生活化和生活德育化，收到了較好的效果。

（責(zé)任編輯 周群）

周七零，浠水縣聞一多中學(xué)校長(zhǎng)；袁小鵬，黃岡師范學(xué)院教授。）