●劉時銀 李孔林 李凡

科學(xué)保教 創(chuàng)建特色區(qū)域游戲活動

●劉時銀 李孔林 李凡

第二期學(xué)前教育三年行動計劃實施以來，潛江市確立了“室內(nèi)游戲與戶外游戲并重，區(qū)域活動向戶外延伸”的學(xué)前教育發(fā)展路徑，經(jīng)過實踐探索，初步形成了“區(qū)域多樣、材料豐富、游戲自主、評價多元”的區(qū)域游戲活動潛江特色。

更新觀念，充分認識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義

抓園長教師觀念的轉(zhuǎn)變。一方面強化理論學(xué)習(xí)。通過專題講座、課題研究、同伴互學(xué)、自主學(xué)習(xí)，幫助園長教師掌握學(xué)前教育政策法規(guī)和前沿理論，更新觀念，與時俱進。另一方面強化教育實踐。鼓勵園長教師大膽探索、不斷創(chuàng)新，將理論知識靈活應(yīng)用于教學(xué)實踐，用科學(xué)的學(xué)習(xí)觀、課程觀，不斷優(yōu)化一日活動組織形式，真正促進幼兒的全面發(fā)展。

抓幼兒家長觀念的轉(zhuǎn)變。辦宣傳專欄。各幼兒園在園所醒目處、人口密集的社區(qū)開辦專欄，進行學(xué)前教育政策理念宣傳。選取《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、幼兒園“小學(xué)化”危害、幼小銜接等內(nèi)容，制作成圖文并茂的宣傳手冊，免費向家長發(fā)放。辦家長培訓(xùn)班。各幼兒園根據(jù)每年的學(xué)前教育宣傳月主題，在家長培訓(xùn)班、家長學(xué)校中舉辦專題講座、家長沙龍等活動，幫助家長更新育兒觀念。搭建信息互動平臺。利用班級微信群、QQ群、幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號等渠道，搭建家園溝通平臺，引領(lǐng)廣大幼兒家長、教師樹立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和兒童發(fā)展觀，了解3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，引領(lǐng)社會自覺創(chuàng)設(shè)有益于幼兒身心健康發(fā)展的良好社會環(huán)境。組織家園活動。開展親子運動會、“六一”游園、家長開放日、畢業(yè)典禮、家長評膳食等豐富多彩的家園活動，增強家園間的了解與合作，幫助家長在活動中直觀地感受孩子在行為習(xí)慣、社會交往、意志品質(zhì)等方面的轉(zhuǎn)變和成長，認識到踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于幼兒發(fā)展的作用和意義。

抓小學(xué)教師觀念的轉(zhuǎn)變。2014

年，市教育局出臺了《關(guān)于切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知》，督促小學(xué)教師深入了解幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，并與幼兒園進行有效溝通；要求小學(xué)教師嚴格落實課程標(biāo)準，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，不以學(xué)生的文化知識作為唯一評價標(biāo)準，為學(xué)齡前兒童順利入學(xué)做好各項準備。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，將幼兒園建成適合幼兒發(fā)展的“幸福搖籃”

加強園所文化建設(shè)。一是明確園所文化建設(shè)內(nèi)容。在精神文化建設(shè)上，各幼兒園提煉了辦園理念、辦園目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，并在醒目的地方予以展示。在制度文化建設(shè)上，全市形成了完整的幼兒園管理體系，健全和完善了教職工管理、教科研、安全、衛(wèi)生保健等制度。在行為文化建設(shè)上，切實把規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無形自律，將制度內(nèi)化于心、外化于行。在物質(zhì)文化建設(shè)上，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)活動區(qū)、功能室、體驗室，開設(shè)好家園欄，布置好主題墻，真正為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。二是凸顯園所文化建設(shè)特色。在地域文化上做文章。立足本園實際，著眼地域特色，將潛江地域文化與園所文化有機結(jié)合，形成了富有潛江地域標(biāo)簽的蝦鄉(xiāng)文化、水鄉(xiāng)文化、農(nóng)場文化等。在個性文化上做文章。各幼兒園注重提煉富有本園特色的主題文化，打造了獨樹一幟的繪本文化、采摘文化、木工文化、印染文化等，切實體現(xiàn)了“一園一特色，一班一亮點”的辦園格局。

加強室內(nèi)外區(qū)域配建。在室內(nèi)外區(qū)域的配建上，潛江市堅持做到“四好”，即謀劃好方案，組織好施工，監(jiān)督好過程，凸顯好效果。精心打造戶外區(qū)域，做到“變好看的幼兒園為好玩的幼兒園”。一是高標(biāo)準設(shè)計。各幼兒園精心設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，經(jīng)市教育局審查合格后方可組織施工。設(shè)計方案包括大門、活動室、區(qū)角、多功能室、寢室、衛(wèi)生間、走廊和過道、主題墻飾、玩沙玩水池、戶外拓展等10個基本空間，做到了“四有一符合”，即有效果圖、有操作程序、有資金預(yù)算、有工期安排、使用符合國家標(biāo)準的環(huán)保材料。二是高標(biāo)準施工。嚴格落實施工形象進度周報制度和兩級包點督辦制，各幼兒園每周上報施工形象進度照片，市督查組每半月到蹲點學(xué)區(qū)督辦一次，質(zhì)檢部門定期對空氣質(zhì)量進行檢測。三是高標(biāo)準環(huán)創(chuàng)。市教育局對幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出了具體、明確的要求，各幼兒園按要求科學(xué)規(guī)劃和配建室內(nèi)外活動區(qū)。在室內(nèi)區(qū)角的配置上，三級幼兒園每個班至少達到了5個區(qū)角，二級和一級幼兒園每個班至少達到了6個區(qū)角，市級示范園和省級示范園每個班配齊7個區(qū)角。戶外區(qū)域配置上，市一級以下的幼兒園至少配建了包括玩沙區(qū)、涂鴉區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)、拓展區(qū)在內(nèi)的四種以上類型的活動區(qū)，市一級以上（含一級）幼兒園配建了六種以上類型的活動區(qū)。

加強區(qū)域材料配置。途徑有三：其一，專項資金購買。2015年以來，潛江市投入近800萬資金，通過政府集中采購的方式，采購區(qū)角玩具、大型戶外玩具、桌凳、睡床等生活設(shè)施設(shè)備，配送給全市各類幼兒園。其二，組織賽事充實。通過舉辦全市幼兒園教師教玩具、區(qū)域游戲材料制作大賽，促進幼兒園在區(qū)域活動材料配置上重創(chuàng)新、重質(zhì)量、重內(nèi)涵，提高了教師在區(qū)域材料的制作、運用等方面的能力，進一步豐富了幼兒園區(qū)域游戲活動材料的種類和數(shù)量。其三，利用廢舊自制。

有效組織區(qū)域活動，科學(xué)實施區(qū)域游戲評價

將游戲納入教學(xué)計劃。一是納入每周教學(xué)計劃。全市幼兒園使用統(tǒng)一的教學(xué)計劃表，明確了區(qū)角活動、戶外活動的時間節(jié)點、活動名稱和組織形式，保障每天室內(nèi)區(qū)角活動不少于1小時，戶外活動（含戶外區(qū)域游戲活動）不少于2小時，切實保證了幼兒充足的游戲活動時間，做到室內(nèi)區(qū)角與室外區(qū)域活動相互補充、有機結(jié)合。二是納入教師備課內(nèi)容。2014年以來，全市將區(qū)域游戲活動納入教師備課內(nèi)容，教師依據(jù)教學(xué)計劃精心設(shè)計區(qū)域游戲活動，在備課中全面反映區(qū)域游戲活動的活動主題、組織流程、材料準備、教師反思（活動結(jié)束后寫）等，確保了區(qū)域游戲活動實施的科學(xué)性、實效性。

規(guī)范游戲組織流程。明確組織步驟。各幼兒園按照“游戲發(fā)起——游戲體驗——評價整理”三環(huán)節(jié)規(guī)范開展室內(nèi)外區(qū)域游戲活動。合理分配時間。合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，保證區(qū)域游戲活動進行的整個過程80%的時間用于幼兒游戲體驗。保障幼兒游戲權(quán)利。在幼兒游戲的過程中，教師低控制、少干預(yù)，尊重幼兒游戲的自發(fā)性和自主性，切實做到重過程、輕結(jié)果，真正將游戲的權(quán)力交給幼兒。

做好游戲觀察記錄。一要分工明確。在觀察幼兒游戲行為的過程中，主班教師關(guān)注個體，配班教師面向全體。二要細致觀察。用眼、用理念去捕捉幼兒在游戲過程中呈現(xiàn)的典型行為，關(guān)注幼兒的游戲動機、游戲興趣、合作意識、溝通能力、情感體驗和對材料的操作方式。三要規(guī)范記錄。利用“觀察記錄表”如實記錄有價值的游戲過程和行為表現(xiàn)，通過案例教研、個案跟蹤等多種形式，科學(xué)分析幼兒表現(xiàn)，反思教師行為。

加強游戲過程指導(dǎo)。全市各幼兒園教師以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，切實做好區(qū)域游戲的過程指導(dǎo)，調(diào)整補充游戲材料。教師充分預(yù)設(shè)材料的操作方式及其輔助功能，從高結(jié)構(gòu)到低結(jié)構(gòu)分層投放，根據(jù)幼兒游戲進程和需要，對游戲材料的類型、功能和數(shù)量進行適時適宜的調(diào)整和補充，幫助幼兒突破操作瓶頸。做好角色介入。在幼兒興趣倦怠期，教師能以尊重幼兒游戲意愿為原則，以幫助幼兒獲得新經(jīng)驗為目標(biāo)，根據(jù)游戲主題營造情境，通過游戲角色的身份自然介入游戲，解決幼兒在區(qū)域游戲活動中遇到的材料不足、玩法單一、交往瓶頸等問題，積極與幼兒互動，有效推進幼兒的發(fā)展。

做好游戲活動評價。一是出臺指導(dǎo)文件。2016年9月，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步加強幼兒園區(qū)域游戲活動評價的指導(dǎo)意見》，進一步明確了區(qū)域游戲活動評價環(huán)節(jié)所涉及的評價對象、評價原則、評價內(nèi)容和評價方式。二是規(guī)范實施過程。各幼兒園完善區(qū)域游戲活動評價制度，制定工作方案，明確教師職責(zé)，確保區(qū)域游戲活動評價工作常態(tài)化、高質(zhì)量開展。廣大教師切實遵循評價原則，依據(jù)評價指標(biāo)，靈活運用引導(dǎo)式、分享式、總結(jié)式、表格式等多種評價方法，對區(qū)域游戲活動的目標(biāo)設(shè)定、幼兒表現(xiàn)、教師指導(dǎo)策略、目標(biāo)達成等內(nèi)容進行科學(xué)、量化評價。三是保證實施效果。一方面形成了評價檔案。教師在實施區(qū)域游戲評價過程中產(chǎn)生的“幼兒觀察記錄表”“區(qū)域游戲活動評價表”等資料，經(jīng)過收集整理、數(shù)據(jù)匯總，形成了極具價值的評價檔案。另一方面形成了研究專題。部分幼兒園在區(qū)域游戲活動評價的過程中，注重提煉經(jīng)驗，梳理存在問題，逐步形成了一系列有研究價值的專題，有的已經(jīng)作為課題立項。區(qū)域游戲活動評價的理論研究已成為潛江市學(xué)前教育工作的新亮點。

（作者單位：潛江市教育局）

（責(zé)任編輯：楊萬軍）