何志勇

（江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)中樹(shù)人學(xué)校）

淺析在初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

何志勇

（江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)中樹(shù)人學(xué)校）

教師在課堂教學(xué)中常常感到課堂教學(xué)內(nèi)容信息過(guò)于匱乏，特別是語(yǔ)文課堂教學(xué)，而多媒體的應(yīng)用就解決了這個(gè)問(wèn)題，利用圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)視頻等豐富了教學(xué)內(nèi)容，受到教師的一致歡迎。學(xué)生在多媒體應(yīng)用教學(xué)中拓展了視野，能夠領(lǐng)略更加寬廣的審美空間。教師在新課的教學(xué)中利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)有效情境，能夠營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生心靈放松，加快接受新知識(shí)的速度。

初中語(yǔ)文；多媒體；學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮到每篇文章的知識(shí)美、情感美以及藝術(shù)美。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能夠受到文章的感染而得到美的熏陶，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)健全的人格?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使多媒體在教學(xué)中的使用越來(lái)越頻繁，而如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體是教師面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。下面筆者就來(lái)談一下多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、利用學(xué)習(xí)課件的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要想幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就必須激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而激發(fā)興趣的捷徑就是充分利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)，抓住該時(shí)期學(xué)生求知欲旺盛的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，為語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，將重點(diǎn)內(nèi)容放在整節(jié)課的中心，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師利用多媒體能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將多媒體融入課件中，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加直觀地進(jìn)行知識(shí)理解，更容易地進(jìn)入教學(xué)意境中。在教授散文或者詩(shī)歌的時(shí)候，教師最難把握的就是課堂的意境，只有進(jìn)入詩(shī)歌散文的意境中才能夠提高課堂教學(xué)的效率。一般教師都是通過(guò)朗讀的方式讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)意境，但是光憑這種方法會(huì)使課堂教學(xué)變得十分枯燥，因此教師可以借助多媒體，通過(guò)名家的朗讀展現(xiàn)出文章的美感，彌補(bǔ)教師課堂教學(xué)的不足之處。例如，朱自清的《春》這篇散文，教師可以利用多媒體中優(yōu)美的音樂(lè)與課件中唯美的圖片相結(jié)合作為背景圖，開(kāi)始介紹作者，通過(guò)一幅幅優(yōu)美的春景圖，學(xué)生的注意力被吸引，從而激起學(xué)生對(duì)春天的向往之情。多媒體的有效應(yīng)用能夠刺激學(xué)生的感官，利用圖文與聲音的有機(jī)結(jié)合擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)

教師要想在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，就要充分利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)代文教學(xué)內(nèi)容比較深?yuàn)W，與學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，因此教師很難利用語(yǔ)言的描述來(lái)解釋課文中的現(xiàn)象，所以教師可以利用多媒體將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出良好的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前可以進(jìn)行課件制作，以達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化。教師可以利用優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)，制作富有意義的教學(xué)課件，以調(diào)動(dòng)課堂的活力。多媒體課件的利用能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課文中抽象的事物變得形象具體化，將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，更能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《有的人》這篇文章的時(shí)候，這是一篇詩(shī)歌，文章內(nèi)容簡(jiǎn)短，如果不理解其中所表達(dá)的思想感情，是無(wú)法感受到作者所描述的場(chǎng)景的，而且也不能理解作者所表述的意境。因此在朗讀的過(guò)程中，也就讀不出詩(shī)歌所想要的感覺(jué)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以利用多媒體這一技術(shù)，播放名家朗讀這首詩(shī)歌的音頻，讓學(xué)生在聲音的渲染之下感受到作者的心境，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想感情。而之后教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)背景的烘托之下進(jìn)行課文朗讀，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解課文內(nèi)容，攻克重難點(diǎn)。

三、利用多媒體課件提高學(xué)生的能力

為了增強(qiáng)學(xué)生在各個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展，教師可以利用多媒體幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，常常會(huì)感到難以理解，詞語(yǔ)意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異較大，因此難以理解寫(xiě)作者的思維，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此教師在課堂教學(xué)的時(shí)候要充分利用多媒體，設(shè)計(jì)出精美的課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅能夠拓展課文的知識(shí)點(diǎn)范圍，也能夠幫助學(xué)生理解文言文課文。教師還可以利用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行文言文課文的預(yù)習(xí)，將重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)龠M(jìn)行細(xì)致的翻譯，有條理地通過(guò)多媒體投放出來(lái)，幫助學(xué)生理清思路，將文言文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。又比如，在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的時(shí)候，教師可以與學(xué)生一起來(lái)設(shè)計(jì)課件，通過(guò)分小組來(lái)進(jìn)行任務(wù)分配，與課文內(nèi)容相結(jié)合制作出幻燈片。例如《核舟記》這篇說(shuō)明文言文，教師就可以利用課文內(nèi)對(duì)小舟的描述進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，配上解說(shuō)詞和圖片來(lái)介紹小舟的特點(diǎn)以及其中蘊(yùn)含的韻味。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考，真正融入教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，使其真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以利用學(xué)生在課后交上來(lái)的作業(yè)檢查學(xué)生對(duì)課文是否理解透徹，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)，配合糾正，在學(xué)生的腦子里構(gòu)建一個(gè)形象的知識(shí)認(rèn)知，有效地進(jìn)行知識(shí)的積累，不僅不會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而還會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮。

總而言之，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，只有充分利用多媒體這一技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)更加具有科學(xué)性和實(shí)效性，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中感受到靈活運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，營(yíng)造出一個(gè)和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，提高了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

段艷俠.揚(yáng)起科技風(fēng)帆 漫游語(yǔ)文世界：淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助作用［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（06）.

·編輯 薛直艷