彭祥忠

（江蘇省橫林高級中學(xué)）

對校園足球師資力量發(fā)展的幾點思考

彭祥忠

（江蘇省橫林高級中學(xué)）

校園足球運動的建設(shè)與發(fā)展首先要通過校園足球體育教師的帶動。校園足球教師是重中之重。校園足球開展以來，學(xué)校里的校園足球教練、教師就非常的短缺，怎樣滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)足球的專業(yè)技術(shù)技能知識的需求，這就需要調(diào)動不同資源，合力完成校園足球師資的培養(yǎng)。

校園足球；師資；基本技能；培訓(xùn)

2015年3月國務(wù)院通過《中國足球改革總體方案》，2015年8月《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》的公布，拉開了校園足球快速發(fā)展的大幕。在校園足球發(fā)展的過程中，各種問題隨之而來，我就校園足球中足球師資發(fā)展遇到問題與解決方法與大家交流探討。

一、校園足球教師的作用

足球是一種文化模式，是一種無國界的文化模式，而校園足球教師是這種文化的啟蒙者和傳播者。校園足球運動的建設(shè)與發(fā)展首先要通過校園足球體育教師的帶動。校園足球教師是重中之重。

二、校園足球的師資建設(shè)

校園足球開展以來，學(xué)校里的校園足球教練、教師就非常的短缺，怎樣滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)技術(shù)技能知識的需求呢？這就需要調(diào)動各種資源，合力完成校園足球師資的培養(yǎng)，具體措施如下：

1.學(xué)校體育教師通過校園足球培訓(xùn)，提高足球?qū)I(yè)水平后，在校園足球中開展足球基礎(chǔ)知識、裁判理論的教授任務(wù)。

2.本身就是足球?qū)ｍ椀捏w育教師，在業(yè)務(wù)水平提高后，可以進行校隊的訓(xùn)練與足球社團的活動指導(dǎo)。

3.如果本校沒有足球?qū)I(yè)教師，可以在周邊學(xué)校聘請。每周到校指導(dǎo)2到3節(jié)課。

4.校外聘請有教練資質(zhì)的足球教練員到校進行足球訓(xùn)練與指導(dǎo)。

5.與校外足球培訓(xùn)機構(gòu)合作組織平時的足球比賽活動、足球課的層次教學(xué)和校隊訓(xùn)練。

6.與地區(qū)足球協(xié)會交流合作，讓其派駐足球教練員進行指導(dǎo)。

三、校園足球需要的相關(guān)足球師資人才

校園足球教師或教練，需要掌握哪些基本的能力，才能更好地為校園足球服務(wù)呢？在學(xué)校中推廣校園足球運動,主要是為了營造足球文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣,讓他們有機會接觸足球運動，了解足球知識，培養(yǎng)一種愛好，掌握一門可以伴隨終身的體育技能，在此過程中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么就需要校園足球教師掌握以下的基本技能。

1.基本的足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，用于教授給學(xué)生。

2.較高水平的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，滿足需要提高的學(xué)生。

3.足球的基本規(guī)則基礎(chǔ)，傳授給學(xué)生讓他們掌握規(guī)則，學(xué)會運用規(guī)則。

4.能做足球活動的組織者，為學(xué)生的足球活動提供幫助。

5.能做足球活動的宣傳者，為校園足球更好的發(fā)展形成助推力。與家長進行有效溝通。

四、各級主管行政部門可以給予的幫助

1.組織好校園足球的培訓(xùn)工作，分層次地進行校園足球的培訓(xùn)，抓好培訓(xùn)的重點，培訓(xùn)內(nèi)容貼切工作實際，如培訓(xùn)校園足球教師、校園足球教練、校園足球裁判員的時候，應(yīng)當(dāng)分開培訓(xùn)。

2.對于校園足球教師額外工作量應(yīng)該給予合理的計算，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)情況下，現(xiàn)在各學(xué)校的體育教師課時相對比較多，小學(xué)16～18節(jié)課，初中12～14節(jié)課，高中12～14節(jié)課。如果再增加早晨和下午的訓(xùn)練，體育教師還要加上課間操等學(xué)校的大小活動，那將是非常疲勞的。解決辦法：（1）經(jīng)濟上給予補助，多勞多得。（2）給訓(xùn)練課算工作量，減少上課節(jié)數(shù)。

3.對于學(xué)校進編體育教師，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)上適當(dāng)傾斜。現(xiàn)在進編體育教師要經(jīng)過理論考試、實踐考試、面試。建議學(xué)校確定好需要的專業(yè)，同專業(yè)的人進行比較再進入下一環(huán)節(jié)，在體育招聘中技能在第一關(guān)，后面再考理論與面試。

4.各地區(qū)的足協(xié)與校足辦緊密聯(lián)系，充分利用手中專業(yè)資源，為周邊學(xué)校校園足球提供服務(wù)。

5.在校園足球?qū)ｍ椯Y金上給各校園足球傳統(tǒng)學(xué)校支持，現(xiàn)在校園足球有一定的資金支持，但在本地區(qū)，只給了極少數(shù)幾個重點單位在用，校園足球這么多年，周邊校園足球傳統(tǒng)學(xué)?；緵]有得到什么資金支持。

足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分體現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，讓參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。校園足球正是要通過校園足球教師帶領(lǐng)學(xué)生在足球運動中體驗這樣感受，傳播足球的正能量。

［1］奚天明，張儉.影響南京市中學(xué)生參加足球運動主要因素的調(diào)查與分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報，1999（3）.

［2］王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)［J］.濟寧師專學(xué)報，1999（6）.

［3］吳美玉.影響課外體育活動開展的因素及對策［J］.青海大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2001（4）.

［4］沈建華.中學(xué)生參加校外體育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［J］.北京體育師范學(xué)院學(xué)報，1998（4）.

●編輯 李博寧