段紅

（山西省臨汾市堯都區(qū)第二中學）

高中英語高效課堂教學模式構(gòu)建研究

段紅

（山西省臨汾市堯都區(qū)第二中學）

高中英語是一門重要的學科。目前我國高中英語教學工作中還存在一些的問題，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量和效率。針對高中英語教學中存在的問題展開分析和探究，提出相應(yīng)的解決措施，構(gòu)建高中英語高效課堂教學模式，促進高中英語教學的健康、可持續(xù)發(fā)展。

高中英語；高效課堂；教學模式；問題；方法

在新課標要求下，高中英語教師不僅僅要傳授給學生教學知識，更重要的是要加強素質(zhì)教育工作，提高學生的綜合素養(yǎng)，在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力與發(fā)散性思維能力，更好地應(yīng)用所學到的知識。在高中英語教學中教師要善于創(chuàng)建優(yōu)良的課堂教學情境，把學生作為課堂教學的主體，加強和學生之間的溝通和交流，拓寬學生的知識面，這樣才能夠科學地提高課堂教學效率與質(zhì)量。

一、目前高中英語教學中存在的問題

1.缺乏對英語口語教學的重視

目前在高中英語教學中存在教師缺乏對英語口語教學的重視問題，很多教師在教學中過度地依賴教學大綱，認為口語在高考中占據(jù)的分數(shù)較少，讓學生掌握考試內(nèi)容就可以了，缺乏對學生口語的實踐教學，學生不能夠把所學到的英語知識用口語形式表達出來，做不到學以致用。缺乏對英語口語教學的重視會影響學生未來長久的英語學習道路，也會降低學生學習英語的積極性，讓學生認為高中英語教學內(nèi)容較為枯燥，對英語產(chǎn)生嚴重的厭惡心理。

2.以教為中心

很多高中英語教師還遵循的是傳統(tǒng)的教學理念，存在以教為中心的教學問題，在英語課堂中只是自己盲目地講，學生記筆記，完全缺乏和學生之間的溝通和交流，和學生沒有找到互動點，無法產(chǎn)生互動效應(yīng)。教師只是以傳統(tǒng)理論知識為主，沒有意識到引導學生找到適合自己學習方法的重要性，這樣的教學氛圍較為枯燥，并且也無法取得理想的教學效果。

3.缺乏和現(xiàn)實生活的相互聯(lián)系

目前高中英語教師過度地依賴教材，授課范圍只是局限在課本知識內(nèi)，而缺乏和現(xiàn)實生活的相互聯(lián)系，教學模式較為單一，降低了學生學習英語的積極性。雖然這種教學模式能夠提高學生的英語成績，但是不利于學生更長遠的英語學習之路，不能夠營造優(yōu)秀的課堂教學氛圍。

二、構(gòu)建高效英語課堂的方法

1.做好備課工作

好的開始是成功的一半，所以在高中英語教學中教師要做好備課工作，首先要設(shè)定好教學目標和教學方向。其次，教師需要詳細地了解每一個學生，了解學生真實的學習進度和學習需求，從而設(shè)定不同的教學方案，讓每一個學生都能夠跟得上教學的進度。教師要在備課過程中設(shè)定有趣的教學情境，能夠激發(fā)學生學習興趣，讓學生能夠積極、自主地參與到課堂教學中來。

2.善于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境

在高中英語課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境，這樣學生才更愿意參與到英語課堂中，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。例如，在開始一堂課之前，教師可以先給學生播放一段和教學相關(guān)的視頻，在吸引了學生注意力之后再正式開始教學，讓學生帶著好奇心進入課堂。在教學過程中教師要加強和學生之間的溝通、交流，讓學生能夠把學到的理論知識合理地應(yīng)用到實踐中，提高學生的英語應(yīng)用能力。

3.加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在高中英語課堂教學中教師要加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這樣既能夠提高課堂教學效率與質(zhì)量，也能夠提高學生學習的積極性。教師可以在教學開始之前利用多媒體設(shè)備播放一段和英語國家文化背景相關(guān)的視頻，培養(yǎng)學生跨文化交流的能力與意識，能夠意識到學習英語的重要性，從而更好地投入到英語學習中。但是教師要把多媒體技術(shù)作為輔助的教學工具，而不是主要的教學工具，教師還是要注重培養(yǎng)學生的探索能力，提高學生自主學習意識，讓其對所學到的知識有更好的理解。

4.加強英語口語教學

在高中英語教學中教師要讓學生感受到提高自身英語口語能力的重要性，引導學生練習正確的發(fā)音，把自己所學到的理論知識大膽地讀出來，提高自身的英語口語交際能力。教師要把學生作為課堂教學主體，給予學生充分的展示時間。例如，在學習“Helping people around the world”時，教師可以讓學生以小組的形式進行口語模仿練習，并且要善于積極地鼓勵、表揚學生，提高學生學習英語的自信心。最后教師要善于總結(jié)課堂教學經(jīng)驗，針對不足的地方加以改進，以提高學生學習質(zhì)量為主要的教學目標，引導學生找到適合自己的學習方法。

總之，在高中英語課堂教學中，要想提高課堂教學質(zhì)量和效率，教師首先要把學生作為課堂教學的主體，突出主體地位，培養(yǎng)學生自主學習意識，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境，讓學生在學習英語過程中感受到樂趣，師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

［1］馬紅嬌.新課標背景下高中英語高效課堂的具體構(gòu)建策略［J］.中國培訓，2016（4）：200，204.

［2］許海詩.新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構(gòu)建策略研究［J］.科技資訊，2014（28）：162，165.

●編輯 謝尾合