王小霏（甘肅省蘭州市西固區(qū)金溝中心學(xué)校）

班主任
——一個(gè)“用心去愛(ài)”的職業(yè)

王小霏
（甘肅省蘭州市西固區(qū)金溝中心學(xué)校）

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師的本職工作就是教會(huì)學(xué)生做人。作為班主任，面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，無(wú)意中的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神和一句話(huà)語(yǔ)，都有可能在他們的心靈上留下深深的烙印。所以，對(duì)于班主任而言，要特別注意生活和管理的細(xì)節(jié)。

教師；班主任；藝術(shù)教育；潛能生

我就班級(jí)管理工作，談?wù)勛钌羁痰男牡皿w會(huì)：

一、每個(gè)人都是“潛力股”，問(wèn)題生更應(yīng)該被重點(diǎn)關(guān)照

我們班有一個(gè)男孩子，人很聰明，長(zhǎng)得也十分可愛(ài)。剛接手這個(gè)班時(shí)，我想這個(gè)學(xué)生應(yīng)該還不錯(cuò)，結(jié)果呢，卻成為一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生。后來(lái)通過(guò)了解才知道他很小時(shí)父母就離異了，一直是奶奶帶，所以身上有許多不好的習(xí)慣：上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，特別喜歡插嘴，下課又愛(ài)告狀，還特別愛(ài)欺負(fù)其他的同學(xué)，在班上造成了很不好的影響。每次有同學(xué)挨打或者挨罵總有他的事。面對(duì)這樣的學(xué)生，最開(kāi)始我是好言相勸，總覺(jué)得小孩子一定要哄，要教育，不能單純罵他，否則會(huì)適得其反。剛開(kāi)始，他還聽(tīng)，總是嘴上答應(yīng)得好好的，可是過(guò)不了兩天，還是會(huì)發(fā)生同樣的事情。幾次下來(lái)我都已經(jīng)對(duì)他完全失去信心了。

但是，總不能讓他一直影響下去，班上的紀(jì)律和習(xí)慣都會(huì)因?yàn)樗兊帽容^差。所以后來(lái)我把他的家長(zhǎng)叫來(lái)了幾次，當(dāng)著家長(zhǎng)的面進(jìn)行說(shuō)服教育，好話(huà)丑話(huà)都說(shuō)了，只希望能在家長(zhǎng)的全力配合下幫他把身上的壞毛病都改過(guò)來(lái)。也許他已經(jīng)被奶奶打習(xí)慣了，基本上對(duì)家長(zhǎng)的“暴力”已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。

經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為這個(gè)案例中孩子行為習(xí)慣差，成為“問(wèn)題生”的主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.孩子所處的家庭環(huán)境不好，奶奶文化程度低，周?chē)H戚素質(zhì)也不高。

2.家庭教育不當(dāng)。

3.學(xué)生自身的自控能力差，抵擋不住不良習(xí)慣的誘惑，導(dǎo)致學(xué)生成為“問(wèn)題生”。鑒于以上分析，我認(rèn)為該生家庭屬于放任、無(wú)規(guī)則型家庭。

經(jīng)過(guò)慎重考慮，我制訂了以下干預(yù)方案：

1.幫助家長(zhǎng)找回權(quán)威，并指導(dǎo)其教育孩子。

2.和家長(zhǎng)配合切斷“問(wèn)題生”與不良人群的交往途徑，給糾正“問(wèn)題生”創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.教師要經(jīng)常與“問(wèn)題生”溝通，了解其心理變化，對(duì)癥下藥，促進(jìn)“問(wèn)題生”改正缺點(diǎn)。

4.班級(jí)要營(yíng)造一種溫馨、和諧、人文的環(huán)境，全班學(xué)生要主動(dòng)關(guān)心、幫助“問(wèn)題生”，令“問(wèn)題生”改正缺點(diǎn)。

通過(guò)一年的不懈努力，他已經(jīng)有了一些可喜的變化，我的內(nèi)心也寬慰了不少，自己的心血終究沒(méi)有白費(fèi)。

二、尋找契機(jī)，潛移默化地影響改變潛能生

記得那天，我布置大家做《我的漫畫(huà)世界》這個(gè)活動(dòng)，第一次我們嘗試選定了一個(gè)共同的話(huà)題《小鴨子哭了》，以小鴨子為什么哭了展開(kāi)創(chuàng)意。剛提出這個(gè)話(huà)題，孩子們就七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，有些說(shuō)可能是小鴨子走失了，有些說(shuō)鴨媽媽被人抓起來(lái)掉在燒烤店門(mén)口，小鴨子見(jiàn)到后哭了，還有的孩子說(shuō)河水污染太嚴(yán)重，小鴨子沒(méi)有家了，所以小鴨子哭了……老師悄悄地注意到這次那個(gè)潛能生在認(rèn)真聽(tīng)，眼神中流露出少有的認(rèn)真和渴望，但他始終沒(méi)有舉手。我布置大家把自己的想法以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，與大家分享，沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生回家認(rèn)真考慮一下，希望有與大家不一樣的創(chuàng)意。

一晚上，我的腦海里總是浮現(xiàn)出他那與平常不一樣的眼神，內(nèi)心有些期待。第二天當(dāng)我看到他的漫畫(huà)時(shí)，我既驚訝又高興，雖然同往常一樣，家庭作業(yè)的質(zhì)量還是不高，但他的漫畫(huà)別出心裁，另有深意。畫(huà)面中小鴨子的媽媽近在眼前，但她卻不認(rèn)識(shí)，四處尋找自己的媽媽,因?yàn)樗膵寢尦粤诉M(jìn)口飼料渾身長(zhǎng)出了許多翅膀。我想這應(yīng)該是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)可以讓他改變自己的機(jī)會(huì)。靜心細(xì)想，我想與其我先認(rèn)可他，還不如先讓同學(xué)們欣賞他，所以我將漫畫(huà)發(fā)到小組中，讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，他的創(chuàng)意得到了大家一致的認(rèn)可，他的熱情空前高漲。在接下來(lái)的漫畫(huà)劇創(chuàng)作表演中，老師才發(fā)現(xiàn)他確實(shí)具有表演的天賦，一顰一笑，舉手投足都將劇中人物表現(xiàn)得惟妙惟肖。后來(lái)我才知道他還組織同學(xué)們放學(xué)后排練，認(rèn)真的程度讓同學(xué)們都覺(jué)得不可思議。慢慢地，老師覺(jué)得他變了，上課聽(tīng)講明顯認(rèn)真了，聽(tīng)懂了還會(huì)會(huì)心地對(duì)我微笑，當(dāng)我以同樣的微笑回應(yīng)時(shí)，我讀出了他心底的那份快樂(lè)。

在這個(gè)學(xué)期將要結(jié)束的時(shí)候，在這個(gè)靜靜的夜晚，孩子，我又一次想起了你。你是個(gè)思維特別活躍的孩子，你不喜歡按部就班的課堂，課堂教學(xué)的局限性在一定程度上傷害了你的天性，你時(shí)時(shí)渴望生活中有新鮮的東西，腦袋里永遠(yuǎn)做著別人覺(jué)得“遙不可及”的夢(mèng)，漫畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展讓你找到了自己真正喜歡做的事，你的潛力得到了激發(fā)，你如一棵特別的小樹(shù)，現(xiàn)在終于找到了一塊適合自己生長(zhǎng)的土地，努力地釋放生命的活力，我也因你而享受到了為人師的幸福。

總之，班主任老師應(yīng)該遵循教育教學(xué)的原則，運(yùn)用科學(xué)的方法，切實(shí)而有效地做好、做實(shí)班級(jí)管理工作。讓我們牢記“動(dòng)之以情，付之以愛(ài)，持之以恒”，這才是一個(gè)“用心去愛(ài)”的職業(yè)精髓所在。

［1］鄭永紅.如何做好學(xué)生的思想工作［J］.黑龍江科技學(xué)院學(xué)校，1998（19）.

［2］戴寶云.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用教學(xué)90法［M］.廣東教育出版社，2004-3.

·編輯 孫玲娟