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        探討怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2016-03-02 14:38:27王春梅安徽省安慶市潛山縣梅城小學(xué)
        新課程 2016年7期
        關(guān)鍵詞:懸念學(xué)習(xí)成績(jī)設(shè)置

        王春梅(安徽省安慶市潛山縣梅城小學(xué))

        探討怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        王春梅
        (安徽省安慶市潛山縣梅城小學(xué))

        數(shù)學(xué)這門課程有著非常強(qiáng)的抽象性與邏輯性,常常會(huì)讓學(xué)生難以理解,進(jìn)而讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。興趣是最好的老師。而對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)興趣的作用尤為顯著。為此,要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果,教師務(wù)必想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;實(shí)際生活

        在一個(gè)人的終身教育中,小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)鍵,小學(xué)時(shí)期的教育是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和接受教育的基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)在小學(xué)時(shí)期的教育中顯得舉足輕重,因?yàn)槠溆欣陂_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣意義重大。

        一、切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        正所謂“親其師,信其道”,倘若學(xué)生愛(ài)上教授某門課程的教師,自然就會(huì)對(duì)某門課程感興趣,而且還會(huì)崇拜與信任教授這門課程的教師,長(zhǎng)此以往,就會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此,教師應(yīng)當(dāng)把握住這個(gè)特點(diǎn),實(shí)施有效的策略激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。(1)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),時(shí)刻注意學(xué)生取得的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生常常會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。為此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,積極地指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,從而完善這一部分學(xué)生存在的知識(shí)缺陷,盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。(2)教師還應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,明確學(xué)生的家庭情況,探究學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因,可以跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè),從而完善學(xué)生知識(shí)存在的不足之處,積極檢查學(xué)生的作業(yè)情況。(3)教師應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生,實(shí)時(shí)肯定學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步。長(zhǎng)此以往,學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生能逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

        二、設(shè)置懸念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        在教育教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)置疑問(wèn)至關(guān)重要。其中,設(shè)置懸念屬于設(shè)置疑問(wèn)的一種有效途徑。懸念指的是創(chuàng)設(shè)讓人們關(guān)注某個(gè)事物的情境。教師設(shè)置懸念,能讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究“為什么”“是什么”等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)靈活、巧妙地設(shè)置懸念,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。教師可以在不同的時(shí)間,結(jié)合不同的教學(xué)知識(shí),通過(guò)不同的途徑設(shè)置懸念。當(dāng)然,設(shè)置懸念的最佳時(shí)間是一節(jié)教學(xué)課堂的開(kāi)始部分。事實(shí)表明,設(shè)置懸念能迅速集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地探究知識(shí)、理解概念、把握公式等。例如,教師在講解可以被2、5整除的數(shù)的特點(diǎn)時(shí),老師對(duì)學(xué)生說(shuō):“不管這些數(shù)字有多大(像是13490,67965,23450898等),老師可以迅速地判斷這個(gè)數(shù)是不是可以被2、5整除?!睂W(xué)生非常好奇,急切地想知道其中的緣由,從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。

        三、有效地統(tǒng)一實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)跟實(shí)際生活的統(tǒng)一。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要設(shè)置貼近學(xué)生實(shí)際生活的問(wèn)題,以使學(xué)生從身邊的問(wèn)題探究數(shù)學(xué)的答案。由于數(shù)學(xué)知識(shí)有著普遍的應(yīng)用性、嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性,并且在我們的生活實(shí)際中時(shí)時(shí)處處都存在,因此,教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考自身周圍的實(shí)際生活問(wèn)題,進(jìn)而探究問(wèn)題的答案,這有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),有利于激發(fā)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體來(lái)講,這需要教師盡量縮短生活實(shí)際與教學(xué)課堂之間的距離,營(yíng)造相應(yīng)的生活教學(xué)情境,以使學(xué)生在熟悉的實(shí)際生活情境和氛圍中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生明確數(shù)學(xué)這門課程并非單調(diào)、乏味、抽象的,而是發(fā)生在自身的周圍,是那么形象、生動(dòng)、具體。此外,學(xué)生自身在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中,可以學(xué)習(xí)和掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí),可以真正地在生活實(shí)際中加以應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        總而言之,成功的教學(xué)并非強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí),而是想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生,設(shè)置懸念進(jìn)行教學(xué),結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈、持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣,最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

        [1]楊軍.淺議低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究:小教研究,2015(25).

        [2]田曉玲.語(yǔ)文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[J].課程教材教學(xué)研究:小教研究,2015(25).

        ·編輯薛直艷

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