江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園　茆杰爾

幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用初探

江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園茆杰爾

教育體制改革的進(jìn)程不斷地向前推進(jìn)，素質(zhì)教育理念深入人心，幼兒教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，將游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)課堂中，一方面，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性；另一方面，則提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量與效率，推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的提升，取得良好的幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

幼兒教學(xué)游戲教學(xué)作用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展，人們的生活水平日益提升，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的教育問(wèn)題，幼兒教學(xué)直接影響著幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)周圍環(huán)境有更好的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲，能夠有效地提升幼兒的理解能力，在快樂(lè)的游戲過(guò)程中，鍛煉幼兒的思維能力與創(chuàng)造能力。

一、幼兒游戲教學(xué)提升學(xué)習(xí)效率

雖然幼兒的年齡較小，大多數(shù)幼兒喜歡玩耍，然而，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)中，沿用傳統(tǒng)教授的教學(xué)方式，不僅無(wú)法集中幼兒的注意力，更會(huì)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味。這就要求教師改變落后的教學(xué)方式，在幼兒教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾胗腥さ慕虒W(xué)游戲，集中幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒完成教師布置的任務(wù)。此外，幼兒處于認(rèn)知的初級(jí)階段，教師可以在快樂(lè)的游戲中，向幼兒講授一定的知識(shí)，提升幼兒的認(rèn)知能力。大多數(shù)的幼兒來(lái)源于獨(dú)生子女家庭，教師應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，正確地引導(dǎo)幼兒的生活與學(xué)習(xí)，教會(huì)幼兒與他人進(jìn)行友好相處，將游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)課堂中，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

1.增強(qiáng)幼兒的體魄。

幼兒在游戲的教學(xué)過(guò)程中需要全身心地投入，并且完成眾多的游戲動(dòng)作，提升幼兒的體質(zhì)，并且需要適應(yīng)外界的氣候與周圍環(huán)境，促使幼兒的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞更加發(fā)達(dá)，提升幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。幼兒在游戲的過(guò)程中，一直處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，充分地發(fā)揮幼兒的體能，與同伴共同合作完成任務(wù)，增進(jìn)幼兒與伙伴的情感交流，發(fā)展幼兒的人際交往能力。幼兒在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，能提升幼兒的適應(yīng)能力，幼兒在完成跳躍動(dòng)作時(shí)，則可以增強(qiáng)幼兒的平衡能力，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。游戲活動(dòng)還可以幫助幼兒進(jìn)行良好的新陳代謝，促使幼兒的健康發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心健康地成長(zhǎng)。

2.確保幼兒的心理健康。

幼兒在游戲的過(guò)程，需要與其他的伙伴們進(jìn)行合作與交流，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，讓幼兒在人際互動(dòng)中獲得內(nèi)心的滿足，使得幼兒的心理更加放松，心情會(huì)變得更好，緩解幼兒內(nèi)心中的煩惱。教師在開(kāi)展幼兒教學(xué)時(shí)，一方面，需要提升游戲的教育作用；另一方面，則要滿足幼兒的心理需要，滿足幼兒的好動(dòng)、放松與表現(xiàn)等心理狀態(tài)，充分地發(fā)揮出幼兒游戲教學(xué)的作用。

3.提升幼兒的智力水平。

幼兒在游戲中，通過(guò)感知具體的事物，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)以及事物間的關(guān)系，促使幼兒具備一定的知識(shí)技能。例如，幼兒在游戲過(guò)程中，通過(guò)將玩具中的正方形與長(zhǎng)方形找出，并且將幼兒劃分為若干個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)游戲，不僅提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更提升幼兒的集體榮譽(yù)感。在輕松愉快的游戲中，幼兒則可以掌握物體、形狀、大小與顏色等方面知識(shí)。此外，教師可以開(kāi)展《我說(shuō)?！返刃∮螒?，在教師的引導(dǎo)下，幼兒則需要做出上下、高低與先后等動(dòng)作，則可以讓學(xué)生掌握關(guān)于方位等方面的知識(shí)，以及感知與空間概念與運(yùn)動(dòng)速度等方面的知識(shí)，提升幼兒對(duì)周圍事物的理解與認(rèn)知，尤其是增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

三、幼兒游戲教學(xué)提升幼兒的主動(dòng)性

1.激發(fā)幼兒的積極性。

幼兒需要接受多個(gè)方面的知識(shí)，大多數(shù)的幼兒很難堅(jiān)持學(xué)完全部課程，出現(xiàn)疲憊、精神渙散、注意力不集中等狀況。因此，教師可以適當(dāng)引入教學(xué)小游戲，一方面，可以舒緩幼兒緊張、疲憊等心理狀態(tài)；另一方面，則可以解放幼兒的身體，并且利用幼兒好玩的天性，能夠增強(qiáng)幼兒游戲教學(xué)參與的積極性與主動(dòng)性。

2.建立良好的聯(lián)系。

幼兒游戲可以在家長(zhǎng)與教師間搭建溝通的橋梁，大多數(shù)游戲都來(lái)源于生活。大部分的家長(zhǎng)都會(huì)玩小游戲，因此，在開(kāi)展游戲教學(xué)過(guò)程中，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。此外，通過(guò)向廣大的家長(zhǎng)征集，則可以獲得更多有趣的游戲，家長(zhǎng)與幼兒共同參與至游戲過(guò)程中，幫助家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系，推動(dòng)教師工作的順利開(kāi)展。

3.幼兒個(gè)性的塑造。

由于幼兒處于低領(lǐng)階段，生活經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒的道德認(rèn)識(shí)還處于較低水平。教師如若采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，向幼兒灌輸，不受到幼兒的歡迎與接收。而教師一時(shí)的指令，則只能夠具有短暫的約束力量，然而，幼兒教學(xué)中的角色扮演活動(dòng)，針對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓其扮演不同的角色。如：讓幼兒扮演責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)生、充滿愛(ài)心的教師，或者勇敢堅(jiān)強(qiáng)的士兵等，培養(yǎng)出幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，形成良好的性格。在角色扮演活動(dòng)中，能夠提升幼兒的人際交往能力，促使幼兒在游戲過(guò)程中，互相協(xié)作。教師可以讓幼兒在游戲過(guò)程中扮演類似爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等角色，促使幼兒與他人進(jìn)行良好的互動(dòng)與交往，表達(dá)出自己的思想與感情，體驗(yàn)成功的喜悅，并且增強(qiáng)抗挫折能力。學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，及時(shí)地彌補(bǔ)自身存在的不足。

綜上所述，幼兒教育中應(yīng)用游戲，可以幫助幼兒健康成長(zhǎng)，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在快樂(lè)的游戲過(guò)程中，幼兒可以發(fā)展良好的人際交往能力，增進(jìn)幼兒與他人的情感交流，提升幼兒的認(rèn)知能力、觀察能力與學(xué)習(xí)能力等，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

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