胡華（吉林省東遼縣白泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校）

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的英語模式研究

胡華
（吉林省東遼縣白泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校）

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)不斷對教學(xué)方法和理念進(jìn)行改革，而教育游戲的應(yīng)用，對于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，意義非常重大。本文首先分析了教育游戲的特征和內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上對其在小學(xué)英語教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析。最后，對教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中聽力、語法和單詞中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。最終得出結(jié)論：在小學(xué)英語教學(xué)中，教育游戲的發(fā)展前景是非常大的。若要將其作用更好地發(fā)揮出來，需要師生共同努力，使小學(xué)英語課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平得到真正的提升。

小學(xué)英語；教育游戲；英語模式；運用

教育游戲是一種嶄新的教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，為教學(xué)注入了新的活力，同時也為新課改下的教學(xué)改革提供了嶄新的途徑。小學(xué)生因為自身的年齡特征，往往對游戲情有獨鐘。在小學(xué)英語教學(xué)中，將游戲有機地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，使教學(xué)效果得到最大限度的優(yōu)化。

一、教育游戲的概念

作為一種新生事物，目前，對于教育游戲的定位還不明確。概括來講，教育游戲就是通過有機地結(jié)合游戲和教育，實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于教育游戲，目前有廣義和狹義兩種定義。廣義定義是：作為一種競爭性的練習(xí)，教育游戲能讓參與者獲得勝利，同時能對所學(xué)知識進(jìn)行更好的掌握。狹義的定義是：它是促進(jìn)教育的一種游戲，借助于科學(xué)技術(shù)的支持。利用游戲，將學(xué)生的技能、情感、智商等有效地提升。教育游戲具有挑戰(zhàn)性、規(guī)則性和娛樂性的特征。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的作用

目前，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師都能初步了解教育游戲的價值以及英語教學(xué)的積極作用。但縱觀整體現(xiàn)狀，在小學(xué)英語課堂上，教育游戲的應(yīng)用效果很不盡如人意，使用次數(shù)也不多。對于教育游戲的價值還不能真正地了解。而事實上，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲具有重要的價值。近年來，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)可教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，同時對于教育游戲，開始進(jìn)行嘗試性的使用。教育游戲的作用，具體是在以下幾個方面進(jìn)行體現(xiàn)的：

一是利用教育游戲，能對課堂情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。通過教育游戲，還可進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二是通過教育游戲，能使課堂教學(xué)過程得到改善，在小學(xué)英語教學(xué)中實施最終實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中情感態(tài)度和社會教育目標(biāo)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中實施教育游戲具有重要的意義。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時由于枯澀難懂，而不易被學(xué)生接受。為此，教師可在詞匯教學(xué)中引入教育游戲，通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生利用游戲軟件在愉悅和緊張的狀態(tài)下對詞匯進(jìn)行更好的鞏固。例如，在教學(xué)有關(guān)顏色的單詞時，教師可采用舉例說明的方式，將奧運福娃呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對顏色進(jìn)行分辨。例如，老師將晶晶放在最后，然后說出“It’s black”，教會學(xué)生黑色的英語表達(dá)方式。然后問學(xué)生：“What color is it？”“Black”，學(xué)生會異口同聲地回答。通過這種方式，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并進(jìn)一步加深對詞匯的記憶力。

2.聽力教學(xué)中的應(yīng)用

聽力訓(xùn)練要求學(xué)生注意力高度集中，而小學(xué)生由于自身的年齡特征，活潑好動。同時由于聽力訓(xùn)練比較枯燥和乏味，不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。因此，教師在英語教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特征，加入教育游戲，可有效解決以上問題，為此，教師可利用番茄小丑游戲。該游戲是讓學(xué)生用自己認(rèn)為正確的單詞砸小丑。只有答案正確，小丑才不會吃掉番茄。它同時也是一種計分游戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)得到最高的分?jǐn)?shù)。利用這種畫面游戲，能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能在輕松愉悅的氛圍中，集中精力學(xué)習(xí)，進(jìn)而能使課堂效率達(dá)到最佳。在游戲的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)密切關(guān)注，并給予正確的引導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，教師恰如其分的點評可起到畫龍點睛的作用。所以，教師應(yīng)善于總結(jié)游戲中所包含的知識，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

3.語法教學(xué)中的應(yīng)用

教師可將多種教育游戲應(yīng)用在語法教學(xué)中，例如，可采用“雪人打架”的游戲進(jìn)行詞法的練習(xí)。采用宇宙空間系列游戲進(jìn)行句型的練習(xí)，采用“兔老師家訪”的游戲進(jìn)行句法的練習(xí)。我們將上述游戲練習(xí)式稱作應(yīng)用模式。讓學(xué)生利用教育游戲，強化練習(xí)，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。通過以上游戲的實施，能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握語法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在使用教育游戲練習(xí)語法時，還可建立相應(yīng)的評價機制，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，進(jìn)而使語法教學(xué)效果得到改善。

教育游戲是提高教學(xué)質(zhì)量的一種嶄新的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)英語教學(xué)注入了新鮮的活力，同時也為更好地踐行新課改提供了新的途徑。教師在教學(xué)過程中可有機結(jié)合游戲和教學(xué)內(nèi)容，針對小學(xué)生活潑好動的特征，寓教于樂，在將小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來的同時，使教學(xué)效果得到更好的優(yōu)化。

蓋偉.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建［J］.亞太教育，2016（4）.

·編輯張珍珍