鄒涵秀

（江西省撫州市臨川三中）

注重方法，培養(yǎng)學生的英語學習能力

鄒涵秀

（江西省撫州市臨川三中）

俗話說：“教必有法，教無定法，貴在得法”。作為高中階段的英語教師，注重教學方法的選擇和應用不僅能夠培養(yǎng)學生的英語學習能力，而且對學生英語素養(yǎng)的全面提升，對高效英語課堂的順利實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要在以學生發(fā)展為中心的思想指導下應用多種教學方法，以培養(yǎng)學生的英語學習能力，使學生獲得更大的發(fā)展空間。

高中英語；教學方法；學習能力

高中英語課程是普通高中的一門主要課程，其存在的價值是任何學科都無法取代的，也是學生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。但是，在以往的英語教學中，我們英語課堂的教學方法僅是簡單灌輸，導致學生一直處在被動的學習狀態(tài)，根本不利于學生能力的培養(yǎng)，也不利于英語課程價值的最大化實現(xiàn)。因此，隨著“以生為本”理念的深入實施，作為一線的英語教師，我們要注重教育方法的選擇和應用，以端正學生英語學習的態(tài)度，引導學生在教師組織的多種活動中掌握基本的英語知識，同時，也為學生英語學習能力的提高以及整體水平的提升做出貢獻。本文從以下幾個方面入手對如何有效地將多種教學方法與英語教學結(jié)合在一起進行論述，以確保學生在多彩的英語課堂中重拾學習的興趣，重新成為課堂的主人。

一、嘗試教學法中自主學習能力的培養(yǎng)

嘗試教學法是課改下所倡導的一種方式，也是鍛煉學生自主學習能力、凸顯學生課堂主體性的有效方式。所以，在高中英語教學中，教師要立足于英語教材，有效地將嘗試教學法與實際教學結(jié)合在一起，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生在嘗試學習中掌握知識，鍛煉能力。

例如，在教學The Olympic Games時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了提高學生的英語學習效率，我選擇了“嘗試教學法”，以確保本節(jié)課的教學目標順利實現(xiàn)。所以，在教學時，我首先引導學生自主嘗試學習本節(jié)課的重點詞匯，如：honest，ancient，compete，competitor，medal，magical，interview，gymnasium，prize等，之后，組織學生帶著“Warming up”中“Work in pairs and ask each other the following questions”中的相關(guān)問題進行思考和探究，這樣不僅能夠減少學生閱讀的盲目性，提高學生的閱讀質(zhì)量，而且對學生自主學習能力的提高、對學生良好學習習慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。之后，我才對教材文本中的相關(guān)內(nèi)容進行講解和點撥，以確保本節(jié)課的教學目標最大化實現(xiàn)?？梢?，嘗試教學法的應用不僅能夠凸顯學生的課堂主體性，打破傳統(tǒng)以師為本的教學理念，而且對高效英語課堂的順利實現(xiàn)也有著非常重要的作用。

二、小組教學法中合作學習能力的培養(yǎng)

小組教學法是指讓學生以兩三個學生為單位進行學習，以確保學生在互相交流、互相學習中掌握基本的英語知識，進而為學生交流能力的提高、為學生合作意識的形成做出相應的貢獻。因此，在實際教學中，教師要結(jié)合學生的學習特點，有效地將學生分成不同的小組，引導學生以小組為單位對相關(guān)的問題進行交流，以幫助學生樹立合作意識。

例如，在英語試題講解中，我們可以組織學生以小組為單位實現(xiàn)兵幫兵的教學模式，以提高學生的英語學習效率。如：The School Art Festival，______in May,will be sponsored by a famous company in Huaihua.

A.holdingB.being held

C.to holdD.to be held

在習題講評時，我組織學生以小組為單位對這一練習題的考查點、題干的翻譯等方面進行思考，這樣的過程不僅能夠強化學生的理解，提高學生的解題能力，而且有效的小組交流對學生能力水平的提高、對學生合作意識的形成都有著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮小組合作學習法的價值，使每個學生都能在互相合作交流中掌握基本的英語知識，提高學習的效率。

三、情境教學法中知識應用能力的培養(yǎng)

情境教學法是展現(xiàn)文本中所包含的情境，并借此來提高學生英語學習效率的有效方法，更是培養(yǎng)學生知識應用能力的有效方式之一。所以，在教學Festivals around the world這一節(jié)課時，我選擇了情境教學法，首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了世界上不同的節(jié)日，目的就是要讓學生自主地走進課堂活動中，之后，我組織學生以“Festival”為話題進行說話練習，這樣一來提高了學生的語言表達能力和知識應用能力，二來對高效英語課堂的順利實現(xiàn)也有著不可替代的作用。

總之，在高中英語教學中，我們要選擇和應用多種教學方法來提高學生的課堂參與意識，以促使學生在多種活動的參與中綜合能力得到提高，進而也為學生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

［1］孫海燕.淺談高中英語教學中學生綜合能力的提高［J］.學周刊，2014（10）.

［2］郭愛辛.英語自主學習能力的培養(yǎng)策略［J］.教育評論，2006.

·編輯段麗君