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        高中生物解題技巧的幾點思考

        2016-03-02 03:40:33茅柳燕江蘇省南通市啟東市江海中學(xué)
        新課程(下) 2016年5期
        關(guān)鍵詞:課本上解題技巧表格

        茅柳燕(江蘇省南通市啟東市江海中學(xué))

        高中生物解題技巧的幾點思考

        茅柳燕
        (江蘇省南通市啟東市江海中學(xué))

        作為高中生物老師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中往往不知道從何下手,或者不能深刻地理解出題人的意圖,解答得不夠充分。從高中生物解題的思路、步驟的方面入手,談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗與看法。

        高中;生物;解題技巧

        在高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生解題是對所學(xué)知識的一種應(yīng)用,解題不僅可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因此解題是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)行為。很多學(xué)生在解題過程中不知道從何下手,或者不能深刻地理解出題人的意圖,解答得不夠充分。那么怎樣提高學(xué)生的解題技巧呢?

        一、掌握課本知識是解題的前提

        任何學(xué)科都需要學(xué)生本身對課本上的知識點加以理解記憶。高中生物有著與其他理科不一樣的地方,比如物理,物理要求學(xué)生將概念理解透徹,在理解的基礎(chǔ)上加以延伸,所涉及的物體在生活中都能找到原型,這樣有利于解題。而對于生物來說,學(xué)生需要學(xué)習(xí)的對象是比較抽象的細胞的分子組成、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境之間的關(guān)系等。這就要求學(xué)生將生物獨有的名詞、術(shù)語以及概念記憶牢固。

        例如,簡述同一個體細胞中有關(guān)細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂的第一次分裂的特征。

        分析:解答這道題時,就需要學(xué)生深刻地理解有絲分裂和減數(shù)分裂的概念和過程,細胞有絲分裂中染色體的行為與細胞減數(shù)分裂中染色體的行為有著很大的不同,有絲分裂的前期,細胞中會出現(xiàn)同源染色體,但同源染色體不會聯(lián)會,有分裂的中期,紡錘絲將染色體的著絲點拉到赤道板位置并排列整齊。后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分離并分別移向細胞的兩極,這個時候,雖然染色題的數(shù)量加倍了,但是DNA分子數(shù)沒有發(fā)生變化,分裂的結(jié)果是分裂前后染色體數(shù)與DNA分子數(shù)與分裂前一樣。同理,學(xué)生還需要對減數(shù)分裂的過程了然于心。由此可見,教師在教學(xué)的過程中,要把類似的概念放到一起,進行對比教學(xué),這樣有利于學(xué)生記憶。

        二、不同題型的解題技巧分析

        在對課本的概念記憶牢固以后,做題時就要注意解題的各種技巧。

        1.選擇題

        例如,現(xiàn)有甲、乙兩種植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植。要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢,培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)可以利用。下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是( )

        解析:審題時將“不可行的”畫出來,之后再看選項。這一類題本身并不難,它們考查的就是學(xué)生的耐心和細心。在做題的時候不要被做過的題干擾,認真閱讀每一道題的題干。

        2.非選擇題

        認真讀題,提取有用的信息。信息不僅來自題干,還來自小題。很多時候,小題會給你一定的提示,可以從問題出發(fā),采用逆推法進行推導(dǎo)。在答案已經(jīng)明確的前提下,要組織好答案,避免答非所問,而且,你的答案需要有因有果,說得清楚,說到點子上。如果一直和未知之間沒有直接聯(lián)系,必須經(jīng)過幾個因果關(guān)系的知識才能間接聯(lián)系,那么答案就需要一層一層地說清楚。

        表格類的題目出現(xiàn)的比較多,關(guān)于這部分的題目解題思路可以大致分為三步:第一步,學(xué)生一定要讀題干,理解表格設(shè)置的目的。第二步,理解表格行和列的含義。第三步,揣摩出題人的意圖,探索表格隱含的信息,然后聯(lián)系課本上的基礎(chǔ)知識,對所獲得的信息加以整理,最后要弄清題目要求回答什么,避免答非所問。

        3.特殊題型的注意事項

        遺傳題大致可以分為三類:(1)遺傳學(xué)的規(guī)律,主要針對學(xué)生對減數(shù)分裂相關(guān)知識點的掌握情況進行考查。(2)植物的正反交向問題和動物的交配問題,這類問題在高中生物試卷中是十分常見的,選擇題和大題中都有可能出現(xiàn),需要學(xué)生對實驗性狀進行分析,判斷出動植物的相關(guān)性。(3)基因與環(huán)境對生物性狀的影響,這類問題要求學(xué)生在知道子代生物的表現(xiàn)性狀的條件下,推導(dǎo)出其父母或者下一代的基因類型或相關(guān)性狀,難度較大。

        關(guān)于這部分問題的解題技巧我總結(jié)了以下四個解題步驟:第一步,判斷顯隱性。可以根據(jù)顯性性狀和隱性性狀的概念判斷,也可以應(yīng)用口訣“有中生無為顯性,無中生有為隱性”進行判斷。第二步,判斷基因的位置。可以運用假設(shè)法向下或者向上去推導(dǎo),遇到矛盾的地方,重新假設(shè),重新推導(dǎo)。第三步,根據(jù)個體的表現(xiàn)型結(jié)合其親子代的情況,寫出基因型。第四步,運用基因的分離定律和自由組合定律算出正確的比例。

        以上是我對高中生物解題的一些技巧和思路的簡單總結(jié),當然做題不能僅僅靠技巧,解題需要扎實的基本功,所謂“萬變不離其宗”,學(xué)好課本上的每一個內(nèi)容才能以不變應(yīng)萬變,提高學(xué)習(xí)成績。

        ·編輯 薛直艷

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