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        高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略探究

        2016-03-02 09:00:15羅瓊
        新課程(下) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:有效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物

        羅瓊

        (貴州省六盤(pán)水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué))

        高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略探究

        羅瓊

        (貴州省六盤(pán)水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué))

        作為高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了越來(lái)越大的重視,并且隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和教學(xué)目的都有了充分的改觀,能夠更好地促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。著重研究了當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率較低的原因,并提出了一部分有效性策略,旨在進(jìn)一步提升高中生物課堂的教學(xué)效率,從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的有效性。

        高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的全面推進(jìn)下,高中的各門(mén)學(xué)科也開(kāi)始朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。高中的三大理科學(xué)科中,生物是相對(duì)較難的一種,不僅需要學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和理解,還需要對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)加以合理的運(yùn)用。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就起到了關(guān)鍵的作用,能夠以具體形象的實(shí)驗(yàn)作為課程開(kāi)展的核心,吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到生物內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái),同時(shí)也能夠提高教學(xué)效率,簡(jiǎn)化課本內(nèi)容,使生物知識(shí)在學(xué)生眼里變得立體科學(xué)。但是,并不是只要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能提高生物課程的教學(xué)效率,在其中還需要有具體的教學(xué)方法和教學(xué)模式,這樣才能最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)生物教學(xué)的有效性。

        一、目前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

        1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

        在高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為實(shí)驗(yàn)的主體,教師則應(yīng)充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色,對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的不足之處和操作過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo),使他們更有效地去操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程。但是,目前的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未能完全地實(shí)現(xiàn)這種以學(xué)生為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)J?,而是依照傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教師操作實(shí)驗(yàn)為核心,學(xué)生只能近距離地觀察記錄,雖然也能在一定程度上提升了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)知,但是不能充分地實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握,很容易遺漏一部分知識(shí)點(diǎn)。而且現(xiàn)在的高中生物實(shí)驗(yàn)十分簡(jiǎn)單,并不需要太復(fù)雜的操作過(guò)程,教師完全可以讓學(xué)生獨(dú)立去操作完成。除此之外,許多高中對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有給予太大的重視,對(duì)其實(shí)驗(yàn)設(shè)備也沒(méi)有進(jìn)行合理的完善和配置,造成了生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的多方面困難,這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)無(wú)法得到最高效的掌握,甚至僅僅止于皮毛。

        2.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式過(guò)于陳舊

        高中生物實(shí)驗(yàn)也存在許多難點(diǎn)的操作過(guò)程,而所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)也只是實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中的一小部分,這種情況的造成不僅是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的問(wèn)題,更多是由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所留下的習(xí)慣未能得到及時(shí)的突破,同時(shí)沒(méi)有充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備,也就造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式過(guò)于陳舊,學(xué)生無(wú)法對(duì)整體實(shí)驗(yàn)進(jìn)程得到最直觀的了解,很大程度上降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

        二、充分實(shí)現(xiàn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

        1.以學(xué)生為主體,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)性

        為了充分提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性,就要著重提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位,以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作為核心內(nèi)容,鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,同時(shí)應(yīng)當(dāng)設(shè)立正確的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),不再以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)核心,轉(zhuǎn)而應(yīng)當(dāng)抓好實(shí)驗(yàn)操作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手的意識(shí),以提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力。此外,教師自身應(yīng)當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)素質(zhì),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有著各個(gè)細(xì)節(jié)的具體認(rèn)知,能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種狀況,同時(shí)要能夠?qū)W(xué)生的操作進(jìn)行正確的指導(dǎo),防止學(xué)生的不適當(dāng)操作造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。比如,在對(duì)細(xì)胞的生命歷程進(jìn)行講解時(shí),教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確地使用顯微鏡進(jìn)行調(diào)光調(diào)距,實(shí)現(xiàn)對(duì)細(xì)胞的最直接觀察,在操作過(guò)程中,要讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅可以使學(xué)生迅速掌握細(xì)胞方面的知識(shí),同時(shí)也可以加深對(duì)顯微鏡的操作使用,從而最大限度地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性。

        2.充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

        在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展中,許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能直觀地通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到最直觀的見(jiàn)解,在這時(shí),教師就有必要利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)加以輔導(dǎo)性的講解,使學(xué)生能夠直觀簡(jiǎn)單地對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到最有效的認(rèn)知。比如,在對(duì)植物的光合作用進(jìn)行講解時(shí),由于這類實(shí)驗(yàn)存在一定的抽象性,簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)雖然能加深學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí),但是畢竟缺乏一定的鑒賞度,學(xué)生并不能完全地認(rèn)識(shí)到光合作用的具體過(guò)程。因此,教師就可以切實(shí)地引入現(xiàn)代多媒體設(shè)備,將植物的光合作用過(guò)程最直接地展現(xiàn)在屏幕上,并詳細(xì)介紹光合作用的各個(gè)階段,從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率,改善教學(xué)水平。

        總而言之,隨著時(shí)代的發(fā)展,為了更好地迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與落實(shí),高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須切實(shí)地貼合實(shí)際,做到以學(xué)生為課程主體,并全面地運(yùn)用多媒體信息設(shè)備,同時(shí)加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和完善,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化。

        [1]陳飛.多媒體優(yōu)化高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和實(shí)踐[D].上海師范大學(xué),2012.

        [2]沃玉峰.江蘇省部分市高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革調(diào)研與實(shí)踐[D].上海師范大學(xué),2009.

        [3]王秋香.制約初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)因素的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2015.

        ·編輯王團(tuán)蘭

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