蔣海英

（長春市第一五一中學）

新課改環(huán)境下高中體育教學的常見問題及解決策略

蔣海英

（長春市第一五一中學）

新課程改革背景下，打造高效的高中體育課堂顯得尤為重要。研究了高中體育課堂教學的現(xiàn)狀，分析了傳統(tǒng)體育教學方法存在的問題，并且就如何提高高中體育課堂教學有效性進行探討分析。

高中體育；新課改；問題及策略

一、新課改環(huán)境下高中體育教學的常見問題

1.忽略了學生的興趣和對動作技能知識的掌握

高中體育教材偏重于對學生身體素質(zhì)和高中選項專項動作技能的培養(yǎng)和教學，雖然有利于提高學生的體質(zhì)和運動技能，但是無法引起學生參與的熱情，忽略了對學生從事體育活動的興趣、愛好以及終身體育并能進行自覺鍛煉能力的培養(yǎng)。教師在教學方法上大多以傳授動作技能為主，忽略了學生對動作技能知識的掌握，使學生在學習上處于被動的地位，壓制了學生的個性，更不能展示學生的特長。

2.考試評價單一固定，學生主觀能動性得不到發(fā)揮

學生學習情況的好與壞都是教師自己說了算，教師是考試評價唯一的參評者，學生始終處于被評價的地位，評價就好像是教師的“專利”。學生始終處于被動甚至被忽視的地位，很少有自主選擇的機會，學生的主觀能動性得不到發(fā)揮。由于諸多因素的制約以及評價技術(shù)和手段的局限性，嚴重影響了體育教學評價結(jié)果的客觀性、科學性。采用統(tǒng)一的評價標準，忽視了學生在身體、心理和智力等方面存在的個體差異以及學生的實際進步與努力程度，存在著不公平性。

3.師資及教學器材較為缺乏

許多學校對現(xiàn)有資金的投向缺乏長遠戰(zhàn)略，人為地把對體育的投入當作滯后配置，無法按正常的比例和需求分配學校的體育經(jīng)費。這種資金投入短缺的狀況造成了各校體育場地、器材的嚴重不足，不能滿足學生健身的需要，造成各校的體育教學、課外鍛煉及體育競賽活動不能正常開展，這無疑給我國高中階段體育教學的改革和發(fā)展帶來了一定的困難。隨著中學階段免費化和高等學校招生規(guī)模的不斷擴大，高中招生人數(shù)在不斷增加，體育教師的編制數(shù)量卻增加不足，從而造成體育教師在數(shù)量上嚴重不足。

二、新課改環(huán)境下高中體育教學的改進策略

1.重視學生的體育興趣培養(yǎng)，加強實踐性教學環(huán)節(jié)

體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是成功教學的前提。只有學生對我們所傳授的教學內(nèi)容感興趣，才會引起其強烈的求知欲望，這就要求教師運用生動活潑的教學組織形式，采用引人入勝的教學方法，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。加強實踐教學這一環(huán)節(jié)，可以更好地為學生提供一個實踐的平臺。實踐教學是培養(yǎng)學生實際工作能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。如，體育課的開始熱身部分和結(jié)束部分的徒手操、放松操可放手讓學生去組織和編排，或者上課通過舉行各種形式的競賽活動，讓學生親身體驗，進行自主編排、擔任裁判等。

2.運用多種形式進行體育與健康課程學習評價

學生的成績評價包括教師評價、學生自我評價、學生相互評價及家長評價。讓家長參與評價，便于教學的開展，便于協(xié)助教師共同促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)其體育興趣，有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，形成良好的體育意識。讓學生參與到評價中，運用學過的知識和技能去評價自己和他人，更重要的是加強了學生間的相互交流和自我完善，發(fā)揮了學生的主體作用，有利于激發(fā)學生的興趣。學習評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的各種潛能，培養(yǎng)學生的自尊和自信，建立多元化、形式多樣的學習評價系統(tǒng)，幫助學生學會自我評價、互相評價。評價內(nèi)容的增加和完善要能真正體現(xiàn)面向?qū)W生的基本理念。

3.學校加大在體育教學方面的投入

體育經(jīng)費是學校體育發(fā)展的物質(zhì)保證，它直接影響到體育場館的建設(shè)，投入的多少對實施“三自主”教學起著關(guān)鍵性的作用。普通中學要在發(fā)展學校體育事業(yè)經(jīng)費的落實上加強力度，在力所能及的范圍內(nèi)加大對體育經(jīng)費的投入，改善體育場館設(shè)施，豐富教學設(shè)備，增加師資力量，給學生自主參與體育活動提供條件。

總而言之，高中體育正步入一個新時期，這就要求體育教師要在實際的教學工作中不斷地探索，提高體育課堂教學有效性，激發(fā)學生對體育的熱愛，培養(yǎng)學生堅持鍛煉的良好品質(zhì)，以創(chuàng)造出一種更適合現(xiàn)代體育教育發(fā)展的教學模式，促進高中體育課堂高效性教學，進而提高高中體育教學水平。

［1］趙衛(wèi).高中體育教育若干問題探討［J］.南昌高專學報，2009（3）.

［2］沈國蘭.關(guān)于加強高中體育教育方式方法改革的探討［J］.教學園地，2009（8）.

［3］劉耀東.高中體育教學中存在的問題及其解決策略［J］.學周刊，2014（14）：44.

·編輯李琴芳