安徽省全椒縣城東中學 趙 蓮

淺談如何上好常規(guī)的美術課

安徽省全椒縣城東中學 趙 蓮

常規(guī)美術課能力

從事中學美術教學已經(jīng)有十多年了，在中高考壓力下，美術已經(jīng)成為一門無關緊要的副科。學生、家長和學校領導都沒有足夠的重視。但美術課作為對學生進行審美教育的主要手段和途徑，在中學教育中有極其重要的作用。我們通過審美教育，提高學生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術創(chuàng)造能力，提高學生的文化素養(yǎng)是非常必要的。所以，作為一名美術教師，我們有責任上好每一堂課。那么，如何上好常規(guī)的美術課呢？

首先，要讓學生明白美術課的意義與作用，讓學生正確認識美術課。

注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣，在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想象力，傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

其次，作好課前準備。

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學重點，備教材和備學生。教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。在上《傲雪梅花》這課前，我通讀了這課，發(fā)現(xiàn)這課的重點是引導學生參與中國文化的傳承和交流的一節(jié)課，怎樣讓學生畫出有意境的梅花呢？我決定把這課設計成為：賞梅——詠梅——畫梅三個環(huán)節(jié)進行，因此，我查找了大量的梅花圖片讓學生欣賞，讓學生觀察梅花的外形特征，知道梅花由五個花瓣組成，接著還找了一些詠梅的詩詞，如毛澤東的《卜算子》、王冕的《墨梅》，讓學生理解梅花堅韌不拔，高潔不屈的精神，然后準備了古典名曲《梅花三弄》，把它作為背景音樂渲染氣氛，最后講解梅花的畫法，就水到渠成了。有了圖片供學生參考，又有音樂來烘托氣氛，這樣作業(yè)的難度就大大降低了，學生畫起來也就得心應手了。有了這些課前充足的準備，這節(jié)課上起來效果果然不錯。

再次，要注重課堂教學的師生互動。

課堂教學是上好一節(jié)美術課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關重要的。興趣是感受力的基礎和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。教師要注意巡視指導，特別關注基本技能較弱的學生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

最后，要做好美術作業(yè)的講評。

在評價作業(yè)時，可以采用合作的評價標準。例如：老師認為“老師肯定——學生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西?！泵佬g教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給予激勵和支持。

“合作互動”的評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒學生對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會在不斷提高美術素質的同時，不斷改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。