江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)劉海小學(xué) 楊勇軍

小學(xué)科學(xué)課堂中交互式電子白板的有效應(yīng)用

江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)劉海小學(xué) 楊勇軍

交互電子白板作為一種高科技教學(xué)技術(shù)，逐漸應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效率的提高發(fā)揮出積極作用。但同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出更高的要求，還需要小學(xué)科學(xué)教育工作者的不斷探究和實(shí)踐。本文則結(jié)合實(shí)例分析交互電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧。

交互電子白板小學(xué)科學(xué)高效課堂

交互式電子白板，也稱為電子白板，20世紀(jì)90年代初由美國(guó)施樂(lè)公司研發(fā)，電子白板是一款大的、白色的，與數(shù)字投影機(jī)和計(jì)算機(jī)相連，通過(guò)投影機(jī)將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投射到白板，具有電子化、數(shù)字化及觸控功能為一體的白板，使用者通過(guò)手指或使用特殊的電子筆直接觸控白板，進(jìn)行操作與控制。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體逐漸走向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化，交互式電子白板作為新一代教學(xué)媒體，逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體，在教育中發(fā)揮著重要的作用，促進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。然而，對(duì)這種新型教學(xué)媒體，如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用引起了許多教育工作者的關(guān)注。

一、基于學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)趣味情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

具有趣味性的教學(xué)情境能夠使小學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互電子白板在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的運(yùn)用，主要是運(yùn)用其聚光燈功能、插入媒體功能、拖拽功能等數(shù)字技術(shù)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用交互電子白板的功能營(yíng)造出生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力。電子白板的聚光燈功能與舞臺(tái)表演中的聚光燈功能一致，都具有突出重點(diǎn)、吸引注意力的作用。比方說(shuō)，在教“下雨了”一節(jié)時(shí)，直接引入一年四個(gè)季節(jié)的下雨情境，采用視頻轉(zhuǎn)換與發(fā)言提取語(yǔ)境，將學(xué)生探究大自然奧秘的興趣激發(fā)出來(lái)，將課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中掉落的水珠和自然界的雨相結(jié)合，具有一定空間限制。所以，選擇卡通動(dòng)畫與多媒體課件，以將水蒸氣變化過(guò)程顯示出來(lái)，具體化抽象知識(shí)，能夠?qū)⒃摻虒W(xué)難點(diǎn)直接突破，學(xué)生可通過(guò)動(dòng)畫的形式對(duì)小水珠的產(chǎn)生進(jìn)行直接感知，有助于學(xué)生思維中凝結(jié)科學(xué)概念的創(chuàng)建，為學(xué)生對(duì)“雨的形成”的了解打下良好基礎(chǔ)。

二、基于教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展

交互電子版改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，其強(qiáng)大的交互功能主要是指教師與白板、學(xué)生與白板、師生之間及生生之間的互動(dòng)，在教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下教師能夠有效地組織課堂教學(xué)，運(yùn)用交互電子白板的書寫功能、繪圖功能、批閱功能等實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的良好互動(dòng)，其中可以采用電子筆設(shè)計(jì)各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位。比方說(shuō)，在“登月之旅”教學(xué)中，采用白板課件的方式對(duì)古代人對(duì)月球的傳說(shuō)與向往和伽利略通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)設(shè)，因此引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：月球中的環(huán)形山是怎樣產(chǎn)生的？肉眼所看到的暗的部分如何解釋？等等，為保證學(xué)生能夠進(jìn)一步理解月球知識(shí)，以此引發(fā)人類如何上月球，在月球上會(huì)看到哪些東西以及對(duì)人類的影響等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找有關(guān)資料，從而使學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)得到不斷提升。

三、基于實(shí)際情況突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)科學(xué)課堂花費(fèi)大量時(shí)間突出重點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解不深，還處于模棱兩可的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往會(huì)影響學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，交互電子白板的運(yùn)用能夠?qū)⒖茖W(xué)難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展現(xiàn)出來(lái)，打破傳統(tǒng)課件缺乏靈動(dòng)性的缺陷，給予教師充分的自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)并不難。比方說(shuō)，在“今天天氣如何”的教學(xué)中，通過(guò)平板電腦與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將所收集的相關(guān)天氣資源發(fā)送到電子白板中，從而使資源共享機(jī)制得以實(shí)現(xiàn)，在對(duì)天氣符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，在白板中推送自己所設(shè)計(jì)的相關(guān)符號(hào)，通過(guò)放大、拖拉與歸類白板，確保每個(gè)學(xué)生的思維過(guò)程與思考成果能夠在集體中完善與交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升。

四、基于相關(guān)資源構(gòu)建科學(xué)資源庫(kù)，提高教師及學(xué)生學(xué)習(xí)效率

交互電子白板還具有資源庫(kù)的功能，其自帶一個(gè)豐富的資源庫(kù)，主要包含教師科學(xué)教學(xué)的有用資源，例如教案、例題、圖片、視頻等教學(xué)資源。以公用圖庫(kù)的教育圖庫(kù)為例，其中還會(huì)設(shè)置一個(gè)專門的科學(xué)學(xué)科教學(xué)圖庫(kù)，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中可以搜索小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源，不需要進(jìn)行課件的制作，直接可以搜索并運(yùn)用至課堂教學(xué)中，這樣有效減少教學(xué)備課花費(fèi)的時(shí)間，教師可以將更多時(shí)間放在對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。除此以外，電子白板還具有保存和回放功能，教書對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保存，會(huì)自動(dòng)生成教學(xué)資源并保存于電子白板自帶的資源庫(kù)中，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)課上使用，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

總之，如何將信息技術(shù)應(yīng)用至課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。交互電子白板是一種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，能夠有效實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂?，F(xiàn)階段，交互電子白板在國(guó)內(nèi)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用取得顯著成效，本文主要探討了其在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用，以為同行工作者提供相應(yīng)的參考資料。

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