文昀（湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局藝術(shù)體育科技中心）

淺析如何調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)女生體育課堂學(xué)習(xí)積極性

文昀
（湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局藝術(shù)體育科技中心）

小學(xué)高年級(jí)女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。教師通過營(yíng)造和諧課堂氛圍；采用靈活教學(xué)方式和樹立典型；并且在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信心；積極誘發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性；充分照顧學(xué)生的心理，選擇她們比較容易接受的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)女學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和參與興趣，促使學(xué)生參加體育鍛煉。

小學(xué)高年級(jí)女生；青春期；體育課；參與；興趣

小學(xué)高年級(jí)女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是她們?cè)隗w育課堂上最為明顯的反應(yīng)。如何調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。放任她們自由活動(dòng)違背了體育課的宗旨，對(duì)她們的健康教育也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)也與學(xué)校對(duì)體育課堂的要求不符。但是強(qiáng)迫她們參與體育鍛煉又會(huì)激發(fā)她們的逆反心理，使課堂陷入混亂的局面。增加體育教學(xué)的趣味性，誘導(dǎo)女生參與體育課堂活動(dòng)是體育老師的當(dāng)務(wù)之急。

一、問題的表現(xiàn)

廣大的一線體育教師在學(xué)習(xí)過程中，積極反饋了當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)過程中的一些現(xiàn)實(shí)狀況，其中反映較為集中的問題之一就是“小學(xué)高年級(jí)女生不愿意參加體育課的學(xué)習(xí)”。

如何提高小學(xué)高年級(jí)女生體育課的興趣？如：上體育課時(shí)，一部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹下聊天，有的到處閑逛；有的女生羞答答地問老師可不可以不上體育課？教師問她為什么？她說，怕學(xué)生笑話；一些女生，存在著“怕動(dòng)”的念頭，特別是對(duì)于那些技術(shù)性較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的項(xiàng)目有著畏懼感。

二、問題分析

通過對(duì)小學(xué)高年級(jí)體育教師進(jìn)行調(diào)查，并請(qǐng)教了行業(yè)內(nèi)專家，得出小學(xué)高年級(jí)女生不愿參與體育課堂學(xué)習(xí)的原因分析。

1.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的不自信和害羞的心理是女生不愛參與體育課堂的一個(gè)重要原因

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的自信心與他的成功率成正比。成功越多，期望越高，自信心越強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)結(jié)果和成績(jī)馬上得到檢驗(yàn)，這種快速而明確的反饋信息，能使人迅速而頻繁地體會(huì)到成功與失敗。由于目前小學(xué)高年級(jí)所采用的教學(xué)內(nèi)容要同時(shí)兼顧男女學(xué)生，并且授課形式也比較單一，導(dǎo)致了小學(xué)高年級(jí)女生體驗(yàn)不到成功的樂趣。

2.體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目比賽能有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是獲得成功和不懈努力的基本保證，對(duì)一個(gè)人一生的工作、學(xué)習(xí)和生活來說都是很寶貴的。真正的自信心并不僅僅表現(xiàn)在堅(jiān)信自己一定能成功，在失敗時(shí)，自信心恰恰是更加寶貴的，真實(shí)的、穩(wěn)定的自信心就是在這種成功和失敗交替體驗(yàn)中培養(yǎng)和形成的。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)的人會(huì)頻繁感受失敗與挫折、失意與沮喪、勝利與喜悅。而正是這一過程能鍛煉青少年和兒童抵御失敗和挫折的能力，并使其正確看待成功與勝利，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好精神品質(zhì)。自信心也會(huì)在不斷的體育運(yùn)動(dòng)和比賽中逐漸穩(wěn)定地建立起來。

三、方法及建議

1.選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容

女生自進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段以后，在生理方面，由于其身體形態(tài)發(fā)展日漸成熟，心理方面，她們處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感，意志表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不住失敗的考驗(yàn)，特別是體育課上表現(xiàn)為慵懶、對(duì)疲勞的承受力差，體育鍛煉的積極性不高。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為，我們體育教師在體育課堂應(yīng)有的放矢，量體裁衣，選擇適合女生的項(xiàng)目，關(guān)注女生的心理，采用多樣、多變的方法，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高她們對(duì)體育課的興趣。

為了合理地安排教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的興趣，女生一般不喜歡高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)對(duì)抗的項(xiàng)目，那么教師可安排一些如跳橡皮筋比賽、花式跳繩、排球等體育活動(dòng)。充分照顧學(xué)生的心理，選擇她們比較容易接受的內(nèi)容，女生一般愛美，在身體的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)感、韻律感等方面比男生強(qiáng)。在安排女生體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可根據(jù)體育課的實(shí)際情況，采用藝術(shù)圖案型的集體操練隊(duì)形，這樣做也有利于培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)積極性和參與興趣。體育教師在教學(xué)中應(yīng)綜合小學(xué)高年級(jí)女生的心理、生理特點(diǎn)及喜好，一方面根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，另一方面，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，開發(fā)一些女生心儀的項(xiàng)目作為課堂訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)自信心

尊重是教育的前提，信任是發(fā)展的動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。在體育教學(xué)中，我們也應(yīng)該尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，特別是體育后進(jìn)生，我們要從尊重學(xué)生人格入手，從點(diǎn)滴小事入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造適宜發(fā)展平臺(tái)，使學(xué)生體會(huì)到來自教師的愛，體會(huì)到取得成功的幸福，擺脫以往的自卑心理，更好地樹立自信心。

3.誘發(fā)積極情感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

著名特級(jí)教師李吉林說：“教學(xué)若要成功，需以情感為紐帶?！币ぐl(fā)學(xué)生的主體情感，教師首先要尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍。讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的教育內(nèi)容不感興趣時(shí)，就會(huì)注意力分散。如果是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，孩子會(huì)樂此不疲。因此，體育教師要注意培養(yǎng)學(xué)生具有豐富而深刻的情感，使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿持久的熱情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如我們?cè)谏媳容^單調(diào)、枯燥的內(nèi)容時(shí)，教師除了要合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，更應(yīng)該誘發(fā)學(xué)生積極的情感教育。經(jīng)過多年的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，耐久跑教學(xué)是我們比較困難的教學(xué)項(xiàng)目，大多數(shù)學(xué)生都不愿意參與，總認(rèn)為太累，自己完不成任務(wù)，于是在體育課前我向?qū)W生講述了紅軍長(zhǎng)征兩萬五的故事，使學(xué)生情感得到了激發(fā)，并自己總結(jié)出一個(gè)順口溜：耐久跑苦不苦，想想紅軍兩萬五。通過教育學(xué)生，一節(jié)“耐久跑”課在學(xué)生的主動(dòng)參與下順利完成。

4.分組教學(xué)

隨著年齡的增長(zhǎng)，男女生生長(zhǎng)發(fā)育不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們從思想上潛意識(shí)地認(rèn)為男女是有別的，男女生在一起練習(xí)，顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有害羞感，而男女學(xué)生體育課分開上，可滿足男女生的不同心理要求，上課更有安全感也會(huì)更專注地鍛煉。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生生的自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)之一是自尊心強(qiáng)。自尊心是在集體生活中發(fā)展起來的一種個(gè)性品質(zhì)，是希望受到大家的尊重并取得合格資格的一種意識(shí)表現(xiàn)。小學(xué)高年級(jí)男女生之間有一種朦朧的情感，都有一定的表現(xiàn)欲，但不希望在異性面前出丑，這給彼此雙方都帶來了心理壓力，不敢大膽練習(xí)。

分組、分層教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，區(qū)別對(duì)待，達(dá)到各自的鍛煉目的；根據(jù)小學(xué)高年級(jí)男女生身體發(fā)展的性別差異對(duì)運(yùn)動(dòng)生理所提出的區(qū)別對(duì)待，即小學(xué)高年級(jí)男女生注重學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同；男生以發(fā)展肌肉力量及提高心肺功能為主，而女生則注重有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，我們只有實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)后，才能夠真正地從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，體育教師才能很好地根據(jù)男女生的興趣、愛好以及身體發(fā)展的需要，因材施教，研究出適合他們各自鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的放矢，從而達(dá)到各自的鍛煉目的。真正地做到以“健康第一”為指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔，促進(jìn)學(xué)生的全面鍛煉和健康。

充分照顧學(xué)生的心理，選擇她們比較容易接受的內(nèi)容，有利于提高和培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)女生參加活動(dòng)積極性和參與興趣。

［1］劉鐵芳.什么是好的教育［M］.高等教育出版社，2014-08.

［2］王玉清，黃超文.生命與健康常識(shí)課程建構(gòu)與實(shí)施［M］.地質(zhì)出版社，2011-06.

［3］楊啟亮.教師主體性與主體性教師團(tuán)［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2000（7）.

·編輯段麗君