周峰

（江蘇省無(wú)錫市宜興市官林鎮(zhèn)豐義小學(xué)）

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性研究

周峰

（江蘇省無(wú)錫市宜興市官林鎮(zhèn)豐義小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和價(jià)值觀有著重要的作用，所以教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文能力。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀能夠有效培養(yǎng)學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材，為提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性研究為主題展開(kāi)較為深入的探討與分析。

課外閱讀；作文教學(xué)；寫(xiě)作素材

隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)越來(lái)越注重多樣化教學(xué)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。不斷豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而使學(xué)生的閱讀能力得到提升。開(kāi)展課外閱讀，能夠使學(xué)生的寫(xiě)作素材更加豐富，使學(xué)生在作文的時(shí)候有所寫(xiě)，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率有著重要的幫助作用。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。這就需要教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師讓學(xué)生背誦一些經(jīng)典的例句，然后在寫(xiě)作的時(shí)候生搬硬套，導(dǎo)致學(xué)生的作文能力無(wú)法提升，寫(xiě)出來(lái)的文章也缺少文采。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，能夠使學(xué)生作文學(xué)習(xí)的積極性大大提高，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的感覺(jué)，對(duì)寫(xiě)作起到一定的幫助作用。所以，這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，幫助學(xué)生選擇一些適合閱讀的書(shū)籍。例如，適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍有《賣(mài)火柴的小女孩》《格林童話(huà)》等，學(xué)生在積極主動(dòng)閱讀這些書(shū)籍的同時(shí)，能夠在腦海中形成寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)，從而根據(jù)興趣進(jìn)行寫(xiě)作，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文作文能力。

（二）課外閱讀能夠幫助學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材

豐富的課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)還能豐富學(xué)生的素材積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。在豐富的閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更加?jì)故斓貞?yīng)用素材進(jìn)行寫(xiě)作，從而有效提高了學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。但是因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以教師在學(xué)生閱讀的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生閱讀，從而使學(xué)生通過(guò)閱讀獲取準(zhǔn)確有效的信息。教師應(yīng)該在學(xué)生閱讀的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的人物和故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，梳理清晰其中的脈絡(luò)。這樣學(xué)生的閱讀理解能力會(huì)得到一定的提高，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有一定的幫助。例如，在閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析小女孩這個(gè)人物所代表的一個(gè)階層，然后再通過(guò)這個(gè)故事揭露現(xiàn)象。在學(xué)生有了深層次的理解之后，學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平會(huì)迅速提高。

二、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀的方法

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

課外閱讀能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)文作文能力，幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作的基本框架。同時(shí)有效拓展知識(shí)面，使學(xué)生形成正確的理解，形成正確的價(jià)值觀。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而幫助學(xué)生有效提升寫(xiě)作能力。例如，教師可以推薦幾本對(duì)提升學(xué)生寫(xiě)作能力有幫助的書(shū)籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行閱讀。然后，教師定期組織學(xué)生分享，在分享會(huì)上把自己讀書(shū)的感悟說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生從多方面理解書(shū)籍。同時(shí)還能使學(xué)生接觸到更多的思維方式，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著重要的幫助作用。在分享會(huì)上，除了說(shuō)出自己的讀書(shū)感悟外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生以小組為單位對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，篩選出有用的知識(shí)，從而為學(xué)生寫(xiě)作提供素材，充分鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。

（二）豐富教學(xué)手段，積累寫(xiě)作素材

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師講述的知識(shí)比較多，學(xué)生一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，這樣就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到影響，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。所以，這就需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段。例如，教師可以利用多媒體組織學(xué)生聽(tīng)課外閱讀書(shū)籍的音頻，以不一樣的方式來(lái)感受課外閱讀。這樣能夠使學(xué)生有新的感受，有利于學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)新，寫(xiě)出更加有水平的文章。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生在讀完一個(gè)章節(jié)后，自己編撰一個(gè)相關(guān)主題的故事和同學(xué)分享，闡述故事的教育意義。這樣能夠使學(xué)生在鍛煉總結(jié)能力和表達(dá)能力的同時(shí)，充分鍛煉學(xué)生對(duì)于獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力，切實(shí)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文作文能力。

綜上所述，利用課外閱讀活動(dòng)能夠加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，能夠有效提高語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速提升寫(xiě)作水平。所以，這就需要教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能夠在課外閱讀中獲取有用的信息，從而提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

［1］徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］.學(xué)周刊，2015（1）：172-173.

［2］陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］.赤子（上中旬），2015（8）：228.

［3］張麗紅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］.華夏教師，2015（12）：87.

［4］周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］.中國(guó)校外教育，2015（35）：147.

［5］李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］.中國(guó)校外教育，2016（4）：26.

·編輯 李琴芳