蔣麗香

（湖南財政經(jīng)濟學(xué)院，湖南長沙　410205）

以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機促進大學(xué)英語教學(xué)

蔣麗香

（湖南財政經(jīng)濟學(xué)院，湖南長沙410205）

大學(xué)英語學(xué)科競賽既是大學(xué)生展示大學(xué)英語學(xué)習(xí)成果，獲得肯定和爭取榮譽的好機會，更是“以競賽促學(xué)習(xí)、以競賽促成長”的良好契機。以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機，組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加大學(xué)英語學(xué)科競賽，不僅有助于全面提高大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，促進大學(xué)生綜合能力的發(fā)展；也有利于大學(xué)英語教師職業(yè)技能的提高，促進師生共同的成長和發(fā)展，實現(xiàn)師與生共贏、教與學(xué)共贏、人才培養(yǎng)多贏。以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機促進大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展應(yīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革重要的實踐探索方向之一。

大學(xué)英語；學(xué)科競賽；英語教學(xué)

大學(xué)生學(xué)科競賽既是大學(xué)生們展示學(xué)習(xí)成果，獲得肯定和爭取榮譽的好機會，更是“以競賽促學(xué)習(xí)、以競賽促成長”的良好契機。目前在我國大學(xué)英語教學(xué)界，一年一度的學(xué)科競賽主要有兩個：一是每年五月份的“全國大學(xué)生英語競賽”，重點考察大學(xué)生讀寫水平；二是每年十月份的“全國大學(xué)生英語演講比賽”，重點考察大學(xué)生的口語和演講水平。大學(xué)英語的這兩種學(xué)科競賽是高質(zhì)量、高水平、具有全國甚至國際影響力的權(quán)威賽事。大賽以“推進大學(xué)英語教學(xué)改革，服務(wù)全民外語教育”為目的，旨在展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)全國英語學(xué)習(xí)者的興趣，提高他們的英語水平，特別是英語口語技能和應(yīng)用方面的能力。

以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機，組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加大學(xué)英語學(xué)科競賽，不僅有助于全面提高大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，促進大學(xué)生綜合能力的發(fā)展；也有利于大學(xué)英語教師職業(yè)技能的提高，促進師生共同的成長和發(fā)展，實現(xiàn)師與生共贏、教與學(xué)共贏、人才培養(yǎng)多贏。

一、參加大學(xué)英語學(xué)科競賽對大學(xué)生綜合能力提高的作用

在升學(xué)和就業(yè)壓力日趨嚴重的今天，大學(xué)生們一直都在主動積極地尋找和抓住一切機會為自己的經(jīng)歷、資歷和資格添磚加瓦，力圖能在畢業(yè)時擁有一份分量很重的簡歷幫助他們得到一個好的工作或?qū)W習(xí)深造的機會，因此絕大部分的學(xué)生都會以非常積極的心態(tài)參與和投入到老師為他們的學(xué)科競賽所做的指導(dǎo)中來，進而也會更加重視大學(xué)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會以更加主動的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到日常課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上提高自身的綜合素質(zhì)，加強就業(yè)和升學(xué)的競爭力。

大學(xué)英語學(xué)科競賽是提高大學(xué)生整體素質(zhì)和培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的一條重要途徑。無論是“全國大學(xué)生英語競賽”還是“全國大學(xué)生英語演講比賽”，競賽題目都有著很大的現(xiàn)實意義，對英語知識的綜合運用能力要求較高。其中，“全國大學(xué)生英語競賽”綜合考察大學(xué)生的讀寫能力和聽力，在這個比賽中獲得特等獎的選手還有機會參加后續(xù)的活動，如英語夏令營等，特別優(yōu)秀的選手甚至還有機會出國參加國際大學(xué)生英語競賽和夏令營活動。另一權(quán)威賽事“全國大學(xué)生英語演講比賽”多角度展現(xiàn)選手的英語演講水平和綜合能力，要求學(xué)生有著寬闊的英語視野，引導(dǎo)大學(xué)生們關(guān)注社會和文化熱點，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)中的思辨能力和跨文化溝通能力。

大學(xué)英語學(xué)科競賽與一般的大學(xué)英語統(tǒng)一考試不同，它的競賽形式開放，需要參賽的大學(xué)生們廣泛閱讀英語書籍，大量參考各種英語文獻資料，并在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下多方面搜集、整理、提取信息。通過為大學(xué)英語學(xué)科競賽做準(zhǔn)備，大學(xué)生們可以大大提高自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉篩選和獲取信息的能力，大量的賽前準(zhǔn)備工作對培養(yǎng)他們的批判性思維能力和利用資源的能力有著極大的幫助。

大學(xué)英語學(xué)科競賽為大學(xué)生們提供的學(xué)習(xí)和鍛煉機會還體現(xiàn)在他們的心理成長方面。我國英語教學(xué)的一大困境是“啞巴英語”，通過參加大學(xué)生英語演講比賽，學(xué)生的公眾演講能力和心理素質(zhì)得到提升，長期多次的訓(xùn)練能幫助大學(xué)生們克服不善于當(dāng)眾發(fā)表講話尤其是不善于當(dāng)眾進行英語交流的心理障礙。大學(xué)生英語演講比賽準(zhǔn)備參賽的過程往往持續(xù)幾個月甚至一兩年，要求參賽者具備持之以恒的決心。各高校在組隊參加大學(xué)英語學(xué)科競賽的過程中往往采用的是組成團隊進行培訓(xùn)和指導(dǎo)的方式，參賽隊員在此過程中也鍛煉了團隊精神和團隊分工合作的能力。

綜上，大學(xué)英語學(xué)科競賽可以很大程度地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起他們的競爭意識、競賽斗志，使他們時刻保持著積極向上、勇往直前的生活熱情，是對培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的推動，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容和迫切需要。

二、指導(dǎo)大學(xué)英語學(xué)科競賽對大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展成長的作用

大學(xué)英語教師在其職業(yè)發(fā)展道路上，所面臨的問題和挑戰(zhàn)主要有兩方面：一是來自大學(xué)英語教學(xué)工作的挑戰(zhàn)，二是來自大學(xué)英語教師個人職業(yè)成長的壓力。對多數(shù)大學(xué)英語教師而言，如果不以積極的心態(tài)面對這些挑戰(zhàn)和壓力，隨著教學(xué)時間的延續(xù)，便會逐漸產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”，對課堂教學(xué)缺乏熱情，對學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，非常不利于大學(xué)英語教學(xué)工作高質(zhì)量的開展，更無法讓自己從教學(xué)當(dāng)中積累和沉淀教學(xué)經(jīng)驗，無法總結(jié)和提煉教學(xué)感悟，無法升華到教學(xué)理論從而反哺教育科研?？蒲泄ぷ鞑荒茼樌_展，勢必又從負面影響到大學(xué)英語教師個人和團隊的職業(yè)成長，最終造成在教學(xué)、科研上都無所收獲，個人和團隊的職業(yè)發(fā)展無從談起。當(dāng)前高等教育的評價標(biāo)準(zhǔn)較偏重科研成果的事實驅(qū)使著大學(xué)英語教師們忙于寫文章、報課題、做研究，從而獲得自己想達到的職稱等目標(biāo)和待遇。殊不知，如果脫離了一線教學(xué)實踐，脫離了對自己在教學(xué)實踐中有興趣和感悟的領(lǐng)域所做的思考和研究，外語教師的科研也就成了無源之水、無本之木。因此，大學(xué)英語教師以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽為契機，在大學(xué)英語教學(xué)中促進師生共同發(fā)展有著不庸置疑的必要性。

從大學(xué)英語教師和他們所服務(wù)的教學(xué)單位的需求出發(fā)，該實踐方向有著很大的吸引力。大到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估，系部教學(xué)質(zhì)量評估，小到各個老師的課堂教學(xué)質(zhì)量評估、職稱評估，其標(biāo)準(zhǔn)無一不與教師參加教學(xué)比賽的成績和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽的成績密切相關(guān)。重視教學(xué)比賽和學(xué)科競賽既能為教師個人增光，又為其單位添彩，切實可行。

大學(xué)英語教師在教學(xué)中可以以大學(xué)英語的學(xué)科競賽為契機，深入鉆研怎樣做好學(xué)科競賽的發(fā)動、鼓勵和指導(dǎo)工作，營造普遍參與、積極競爭的良好局面，實現(xiàn)以點帶面、以少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生帶動整體學(xué)生，從而提高大學(xué)英語教學(xué)的整體水平，幫助學(xué)生發(fā)展成為綜合能力強的專業(yè)人才。

三、以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機推動大學(xué)英語教學(xué)改革

1、大學(xué)英語教師可以在新生入學(xué)時進行介紹、鋪墊。每接手一個新生班，大學(xué)英語任課老師都可以在開學(xué)時對往屆學(xué)生通過參加學(xué)科競賽的成功先例進行介紹，對新生進行良性刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和競賽斗志，為在學(xué)科競賽開展之前開展組織工作埋下好的伏筆。

2、在日常教學(xué)中滲入與賽事相關(guān)的題型、題材訓(xùn)練。在大學(xué)英語課堂當(dāng)中，除了完成課本上規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還可以深入與大學(xué)生英語演講大賽相關(guān)的演講聯(lián)系，安排學(xué)生輪流進行上臺陳述、模仿演講等課堂活動，為大學(xué)生英語演講比賽做長期的準(zhǔn)備。針對筆頭競賽的大學(xué)生英語競賽，可以在日常教學(xué)中重視拓寬學(xué)生的知識面，利用課外閱讀、互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式拓寬他們的視野，強化他們的批判性思維訓(xùn)練，實現(xiàn)語言目標(biāo)和思維目標(biāo)并進發(fā)展的教學(xué)方向。

3、密切關(guān)注賽事通知和動態(tài)，抓住機遇，積極參賽。與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系方式，鼓勵和督促他們積極參賽。許多大學(xué)生出于自身的惰性和畏難心理不愿意參加比賽，錯過了在準(zhǔn)備比賽的過程中強化學(xué)習(xí)的機會。大學(xué)生英語競賽和大學(xué)生英語演講比賽在初賽階段都是本著“廣泛發(fā)動、普遍參與”的宗旨，可以給每個學(xué)生提供鍛煉的機會，且根據(jù)參與人數(shù)的多少按照一定的百分比確定獎項，因此老師們的推動是非常必要的。

以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機的大學(xué)英語教學(xué)，不是對課文內(nèi)容、課內(nèi)知識的簡單復(fù)述和重復(fù)表述，它更要求教師和學(xué)生充分發(fā)揮批判性思維能力，用有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、批判性、想象力的新觀點，從新角度去進行闡發(fā)和創(chuàng)造。它把大學(xué)英語這門學(xué)科的“人文性”和“工具性”融為一體，對大學(xué)英語教學(xué)的定位進行了理論創(chuàng)新。它不僅激發(fā)了大學(xué)生們積極參與大學(xué)英語學(xué)科競賽的熱情，而且還有利于英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，有助于非英語專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展；既激發(fā)了一線大學(xué)英語教師投身指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽的熱情，使教師們通過教學(xué)工作獲得了教學(xué)實績，又可以反哺科研，產(chǎn)生基于教學(xué)實踐的科研成果，實現(xiàn)教師們的職業(yè)發(fā)展和自我成長。

以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機促進大學(xué)英語教學(xué)，還需要建立完備的競賽組織機構(gòu)，加強激勵機制，才能保證學(xué)科競賽的持續(xù)和常態(tài)化發(fā)展。學(xué)科競賽輔導(dǎo)資料庫的建設(shè)、輔導(dǎo)機制的常態(tài)化、培訓(xùn)團隊的建立和培訓(xùn)水平的提高也是各高校以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機促進大學(xué)英語教學(xué)努力的方向。以大學(xué)英語學(xué)科競賽為契機促進大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展應(yīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革重要的實踐探索方向之一。

［1］陳樹蓮.關(guān)于提高高校學(xué)生學(xué)科競賽水平的探討［J］.廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2005，（06）.

［2］胡劍波等.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)必須堅持五個結(jié)合［J］.湖南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2002，（3）.

［3］商應(yīng)美，等.高校英語專業(yè)“全方位進階型”學(xué)科競賽體系構(gòu)建的實踐探索——基于廣義的知識觀［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，（03）.

［4］楊晨光.全國性大學(xué)生學(xué)科競賽成創(chuàng)新人才成長“熔爐”［N］.中國教育報，2010-06-13.

［5］朱鳳梅.寧波市本科院校英語類學(xué)科競賽體系構(gòu)建現(xiàn)狀調(diào)查［J］.寧波工程學(xué)院學(xué)報，2013，（12）.

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1672-4658（2016）01-0157-03

2015-11-03

2013年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目：大學(xué)英語教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)研究.序號：558

蔣麗香（1978-），女，湖南茶陵人，副教授，碩士，研究方向為英語教學(xué)和英美文學(xué).