余超群

（安徽省安慶市太湖縣小池中學(xué)）

短文改錯(cuò)短期突破之我見

余超群

（安徽省安慶市太湖縣小池中學(xué)）

英語(yǔ)短文改錯(cuò)是安徽省考生由自主命題向全國(guó)卷過(guò)渡的新題型。面對(duì)這一新題型，很多學(xué)生是談虎色變，不知從何下手。其實(shí)只要把握新題型的特征和解題技巧，規(guī)范答題，不難得高分。下面本人就新題型的命題特點(diǎn)以及高頻考點(diǎn)做以下具體分析。

一、短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)

短文改錯(cuò)試題給出約110詞的短文，文中有十處語(yǔ)言錯(cuò)誤，針對(duì)考生平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程尤其是寫作中常犯的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)，它著重考查考生的語(yǔ)言基本功和正確使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。主要涉及詞匯、語(yǔ)法、句型等方面的知識(shí)，是一種在較高層次上考查考生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的測(cè)試題型。分析近幾年的高考短文改錯(cuò)試題可知，高考短文改錯(cuò)具有以下特點(diǎn)：

1.體裁和題材

短文改錯(cuò)的體裁以記敘文為主，說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文為輔。短文改錯(cuò)所選取的語(yǔ)言材料貼近考生的生活，多為考生所熟悉的故事，甚至是考生的親身經(jīng)歷。短文文字淺顯易懂，材料中沒有生僻，超綱的詞匯；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，基本上是簡(jiǎn)單句和并不復(fù)雜的復(fù)合句，不涉及生僻的語(yǔ)言現(xiàn)象和難度較高的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言地道，符合英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣。

2.設(shè)題特點(diǎn)

近年來(lái)高考短文改錯(cuò)題型穩(wěn)定，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，重點(diǎn)是從句法、詞法和行文邏輯三個(gè)角度考查學(xué)生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型有多詞、缺詞和錯(cuò)詞三種，在文章的10個(gè)錯(cuò)誤中，一般有1個(gè)多詞，1個(gè)少詞，8個(gè)錯(cuò)詞。在錯(cuò)詞中，多涉及動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞，多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。

二、短文改錯(cuò)高頻考點(diǎn)

1.詞法錯(cuò)誤

（1）冠詞使用不當(dāng)。主要從以下幾個(gè)方面設(shè)題：不定冠詞a和an的混用，不定冠詞a或an與定冠詞the的混用，不定冠詞或定冠詞的多余或缺失，一些固定搭配中冠詞的誤用。

（2）名詞單復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在該用單數(shù)時(shí)錯(cuò)用復(fù)數(shù)形式，該用復(fù)數(shù)時(shí)錯(cuò)用單數(shù)形式及不可數(shù)名詞錯(cuò)用為可數(shù)名詞。

（3）形容詞與副詞的誤用。主要包括形容詞和副詞的誤用，形容詞和副詞比較等級(jí)的誤用等。

（4）代詞的誤用。主要考查各類代詞的用法，特別是人稱代詞和不定代詞，有時(shí)也考查疑問詞的用法。

（5）介詞的誤用。主要考查介詞的意義、用法和固定搭配。

2.句法錯(cuò)誤

常見的句法錯(cuò)誤有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤；非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤；主謂一致錯(cuò)誤；名詞性從句中連詞的誤用；定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的誤用等。這些錯(cuò)誤通常與句子成分的分析緊密關(guān)聯(lián)，所以難度較大。

（1）動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤通常為前后時(shí)態(tài)使用不一致，如該用一般過(guò)去時(shí)卻誤用了一般現(xiàn)在時(shí)，不規(guī)則過(guò)去時(shí)和過(guò)去分詞誤用等；語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用，不及物動(dòng)詞錯(cuò)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

（2）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用錯(cuò)誤。非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤在短文改錯(cuò)中較常見。常見的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為：不定式符號(hào)的贅余或殘缺，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的誤用和混用等。

（3）主謂一致錯(cuò)誤。主謂一致是指謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式跟主語(yǔ)不一致，具體表現(xiàn)為：主語(yǔ)是復(fù)數(shù)形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞卻用了單數(shù)形式，或者主語(yǔ)是單數(shù)形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞卻用了復(fù)數(shù)形式。

（4）主從句連接詞誤用。此類錯(cuò)誤主要指名詞性從句和狀語(yǔ)從句中連詞的誤用，及定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的誤用等。

（5）行文邏輯錯(cuò)誤。行文邏輯錯(cuò)誤主要指不符合上下文邏輯關(guān)系的錯(cuò)誤，如句意的肯定或否定的誤用以及連詞的邏輯意義錯(cuò)誤等。這類錯(cuò)誤很難發(fā)現(xiàn)，考生必須通過(guò)閱讀全文來(lái)綜合考慮。

三、短文改錯(cuò)備考策略

一般來(lái)說(shuō)，解答短文改錯(cuò)的原則可用三個(gè)字來(lái)概括：正、加、刪，即更正錯(cuò)詞，添加缺詞，刪除多詞。短文改錯(cuò)都有相應(yīng)的規(guī)范符號(hào)和格式，考生不可錯(cuò)用或混用。在備考過(guò)程中，考生可按以下步驟訓(xùn)練答題，提高準(zhǔn)確率。

瀏覽全文，把握大意。短文改錯(cuò)所選材料多為意義完整的小短文，試題并不是以孤立的句子為載體，短文改錯(cuò)既有詞法、語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，也有邏輯方面的錯(cuò)誤。如果不通讀全文，理順文章的大意，就容易遺漏某些錯(cuò)誤。

以語(yǔ)篇為整體，以句子為單位，從詞法、句法和行文邏輯等方面識(shí)錯(cuò)、糾錯(cuò)。學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，尤其是較復(fù)雜的句子，弄清單個(gè)詞與句子之間的關(guān)系，多從語(yǔ)法角度考慮語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。不要隨意改變?cè)~義（行文邏輯錯(cuò)誤除外），糾正錯(cuò)誤要從同詞根詞考慮，如詞性、詞形變化等。具體做到“四看”：

復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案，規(guī)范答題。每個(gè)錯(cuò)誤找出來(lái)以后，考生應(yīng)再把改正后的文章重讀一遍，檢查已改過(guò)的地方是否正確，以進(jìn)行必要的修改和調(diào)整。做完題后，要看看各類錯(cuò)誤所占的比例，短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)面較廣，不會(huì)集中在少數(shù)項(xiàng)目上。

總之，要做好短文改錯(cuò)，除了掌握必要的解題技巧外，最重要的是學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中打好基礎(chǔ)，多訓(xùn)練多總結(jié)，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆，一定能取得大的突破！

昝亞娟.短文改錯(cuò)考點(diǎn)分析與專練［J］.試題與研究：高考英語(yǔ)，2015（3）.

·編輯孫玲娟