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        主體參與教學(xué)模式在高中物理課堂中的運(yùn)用

        2016-03-02 16:47:53歐陽義忠
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:教與學(xué)高中物理教學(xué)方式

        歐陽義忠

        (福建省漳州龍海市程溪中學(xué))

        主體參與教學(xué)模式在高中物理課堂中的運(yùn)用

        歐陽義忠

        (福建省漳州龍海市程溪中學(xué))

        隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)中更加要求突出學(xué)生的主體地位,要求他們作為主體主動參與課堂。高一時期,學(xué)生剛接觸到物理這一門課程,較大的課程難度使他們對這門課程望而卻步。教師如果只是一成不變地采用灌輸式的教學(xué)方式,反而會取得適得其反的教學(xué)效果。因此,在高中物理課堂中加強(qiáng)主體參與教學(xué)模式的運(yùn)用,讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)物理學(xué)習(xí)對于高一學(xué)生學(xué)好物理來說是很有必要的。

        主體參與;高中物理;教學(xué)模式

        主體參與的教學(xué)模式是當(dāng)今教育方式中的新潮流,得到了越來越多人的認(rèn)可和采用,在教學(xué)中收到了良好的效果。顧名思義,主體參與的教學(xué)模式就是強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生主動地去接受知識,而不是被動地被灌輸知識。在主體參與的教學(xué)模式下,學(xué)生是一個主動的個體,他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),因此更加能掌握自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏,學(xué)習(xí)更具有成效。高一時期,學(xué)生剛剛從初中較為淺層的科學(xué)學(xué)習(xí)中跳脫出來,要他們直接接觸到較有難度的高中物理,這其中缺乏一個過渡的階段,對于學(xué)生來說是有點困難的,學(xué)習(xí)中難免力不從心。在這樣的狀況下,教師如果采用傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式,單方面?zhèn)魇谥R,就難以取得良好的教學(xué)效果,學(xué)生不具備學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而一旦采用主體參與式的教學(xué)方式,學(xué)生將學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在了自己的手里,在學(xué)習(xí)物理時就更加得心應(yīng)手了。

        一、主體參與式教學(xué)模式的依據(jù)

        1.適應(yīng)新課改的要求

        新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著,物理作為高中的一門重點科目,其必須進(jìn)行改革,以適應(yīng)新課改的要求。新課程改革要求能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的一些弊病,如,教與學(xué)的關(guān)系不合理、學(xué)生的教學(xué)主題性不突出、學(xué)生的個性得不到發(fā)展等問題。要改變這些問題,就要從教師的教學(xué)模式上入手,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為高中物理的教學(xué)注入新的活力。參與式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多的主動權(quán)和參與的機(jī)會,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動接受性提高了,就能夠更好地適應(yīng)新課改的要求。

        2.擺正教與學(xué)的關(guān)系

        教與學(xué)從本質(zhì)上來說是分不開的,他們相互依存而存在。從教與學(xué)的關(guān)系上來說,教從根本上是要為學(xué)服務(wù),為學(xué)提供便利和幫助的,這才是正確的教與學(xué)之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,雖然教師的教學(xué)還是本著為學(xué)生服務(wù)這樣的目的出發(fā)的,但是灌輸式的教學(xué)方式往往難以取得預(yù)想的教學(xué)效果。而與之相反,主體參與式的教學(xué)模式就將教與學(xué)之間的關(guān)系很好地體現(xiàn)了出來,雖然教師還是在課堂上起著一個教學(xué)的作用,但是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了強(qiáng)化,教師的教更加直接地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),雙向的合作和互動能夠為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供更大的幫助。

        3.為學(xué)生提供更多實踐的機(jī)會

        實踐出真知,這句話是一個永恒的真理,在物理教學(xué)上也同樣適用。學(xué)生只有自己動手實踐,做一些物理實驗,才能直接地掌握物理原理,在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。主體參與式的教學(xué)模式就是適應(yīng)了學(xué)生的這種實踐需要,給了學(xué)生更多的參與課堂實踐、做物理實驗的機(jī)會,他們自己動手的機(jī)會增加了,能夠更加適應(yīng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的需要。

        通過以上三點的分析,可以得出參與式教學(xué)并不是憑空出現(xiàn)的,它在物理教學(xué)中的應(yīng)用有著依據(jù)來源,它既適應(yīng)新課改的需要,體現(xiàn)了教與學(xué)的正確關(guān)系,又能為學(xué)生提供更多實踐的機(jī)會,是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到切實有效的幫助的,應(yīng)該得到廣泛的應(yīng)用。

        二、主體參與式在物理課堂中的應(yīng)用策略

        1.創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供思考的空間

        教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中,要學(xué)會主動地將參與式教學(xué)法應(yīng)用到物理課堂中。因此,教師要學(xué)會在物理課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境,將學(xué)生帶入到相應(yīng)的情境中,讓學(xué)生主動地去思考問題,讓他們擁有充分的思考時間和空間。通過這樣的方式,學(xué)生獨(dú)立思考的能力會逐漸得到培養(yǎng)并且不斷提高,這對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)乃至他們以后的發(fā)展都是很有幫助的。

        2.組織學(xué)生之間的討論

        物理是一門很容易產(chǎn)生難題的學(xué)科,也是一門很容易積累難題的學(xué)科,因此,在物理學(xué)習(xí)中遇到的難題必須得到及時的解決,這樣才不會對往后的學(xué)習(xí)造成阻礙。教師可以針對一些普遍的物理難題組織學(xué)生討論,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和研究,集思廣益,發(fā)揮集體的力量解決問題。在這個過程中,學(xué)生自主探究的思想和能力提高了,他們對于物理的思維就漸漸培養(yǎng)起來了。

        3.讓學(xué)生自己動手做實驗

        物理實驗對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是很有幫助的,能夠提高他們的動手能力,幫助他們積累物理知識。因此,教師在課堂上不應(yīng)該只顧自己演示實驗,而應(yīng)給學(xué)生一些自己動手做實驗的機(jī)會,讓學(xué)生能夠在動手實踐的過程中自己體會,自己積累物理知識。在做物理實驗的過程中,學(xué)生在物理課上的主體性強(qiáng)化了,他們能夠參與到課堂中,并且使自己的能力得到鍛煉。

        總而言之,參與式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強(qiáng)化他們的物理課堂主體性,使他們的課堂參與度提高,幫助他們克服在物理學(xué)習(xí)上的難關(guān),學(xué)習(xí)更加輕松高效。

        [1]胡忠國.“主體參與型”物理課堂教學(xué)模式的實踐和探索[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(9).

        [2]張金華.“主體參與型”物理課堂教學(xué)模式的探索與嘗試[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2014(1).

        ·編輯段麗君

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