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        高中物理教學(xué)方法如何正確實(shí)施

        2016-03-02 16:47:53李亭亭
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:高中物理物理教學(xué)方法

        李亭亭

        (江蘇省張家港市樂余高級中學(xué))

        高中物理教學(xué)方法如何正確實(shí)施

        李亭亭

        (江蘇省張家港市樂余高級中學(xué))

        教育是一個國家興旺發(fā)達(dá),長久發(fā)展的不竭動力與源泉,尤其是在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步的今天,國家對高中教育提出了更高的要求,其中物理等理科教學(xué)方法的改進(jìn)與正確實(shí)施更是重中之重。物理作為整個教育中的有機(jī)組成部分,一直備受社會關(guān)注,其中高中物理教學(xué)又因?yàn)槠鋵W(xué)科特殊性及其在高考中的重要性而備受重視。如何克服學(xué)生厭學(xué)情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)高中物理教學(xué)的實(shí)效性成為一線教育工作者及理論研究者長期探索的問題。對此,將聚焦于高中物理教學(xué)所面臨的困境與問題,對于高中物理教學(xué)方法如何正確實(shí)施提出一些建議。

        高中教育;物理教學(xué);教學(xué)方法;途徑;措施

        高中教育是學(xué)生接受教育最關(guān)鍵、最重要的時期和階段,它極大程度地影響甚至決定了學(xué)生的工作方向與學(xué)習(xí)生涯。因此黨和國家要高度重視高中教育,及時改進(jìn)高中教育模式,與時俱進(jìn),糾正教育中的弊端與缺點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,提高高中教育的質(zhì)量與水平。隨著科技進(jìn)步,社會發(fā)展,高中物理教學(xué)中面臨的問題與挑戰(zhàn)也逐漸增多,問題尤為突出。因此,國家與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)也要積極迎合時代要求,開展策略研討。下面本文就將高中物理教學(xué)的重要性并結(jié)合作者本人多年教育經(jīng)驗(yàn)就高中物理的特殊性做簡要闡述,分析教學(xué)方法如何有效發(fā)揮作用。

        一、高中教育重要性

        高中教育影響我們一生的成長與發(fā)展。在這物欲橫流的年代,讀書不是萬能的,讀書不是唯一出路,但是不讀書絕對沒有出路。試想,我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行高中教育?高中階段是一個承前啟后的階段,我國教育現(xiàn)狀是不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),很多人對學(xué)習(xí)失去興趣。為改變這種局面,學(xué)生應(yīng)接受高中教育,改變自己的思維,改變自己的想法,為以后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。

        具體而言,高中教育對我們學(xué)習(xí)、生活、工作等方方面面都有極其重要的意義。首先,高中是學(xué)生從初中懵懂到大學(xué)成人的過渡階段,高中教育可以從最實(shí)際的認(rèn)識社會、人際交往、愛情觀念、心理健康等方面給予學(xué)生正確的成長觀念,教會學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方式方法、正確的思維方式和廣泛的知識,并將積累的知識運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。高中教育的根本在于解放學(xué)生的思維,重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。

        二、當(dāng)前我國高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

        目前在我國物理課程教學(xué)中存在這樣一些特殊的情況,極大程度地影響并導(dǎo)致我國高中物理教學(xué)方法難以正常高效地實(shí)施和發(fā)揮作用。首先,教師在物理教學(xué)中過度理性,理性的成分占據(jù)太多,理性重于感性,抽象大于形象。高中階段的物理相比初中來說更為復(fù)雜,綜合性也更強(qiáng),其中很重要的原因就是其感性知識的減少和理性知識的增多。由于很多物理知識與日常生活經(jīng)驗(yàn)相悖且實(shí)驗(yàn)比重下降,這樣物理知識與生活經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié)。高中物理理論性知識的增多,加大了學(xué)習(xí)難度。其次是高中物理知識文字表述嚴(yán)謹(jǐn)。高中物理的一個重要特點(diǎn)就是邏輯表述更為嚴(yán)謹(jǐn),由于系統(tǒng)性、高難度的物理理論,高中物理學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)理解不透徹的現(xiàn)象,這不但要求學(xué)生有較強(qiáng)的物理知識背景以及較為堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)知識奠基,更要有完整的文字理解和表述能力。此外就是物理專業(yè)課程容量偏大。高中物理課程內(nèi)容多,容量大,且其中需要理解和記憶的概念特別多,此外,節(jié)與節(jié)、章與章間的跨度大,很大程度上增大了物理教學(xué)難度,當(dāng)今時代學(xué)生迫于應(yīng)試教育的無奈,以及當(dāng)今社會就業(yè)競爭壓力過于激烈,教師與學(xué)生都為了適應(yīng)市場和社會的需要,比較片面、機(jī)械地強(qiáng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí),教師側(cè)重于一股腦給學(xué)生灌輸、傳授一切物理學(xué)理論知識,同時忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力,不能有效地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了物理知識。

        三、促進(jìn)物理教學(xué)方法正確實(shí)施的途徑

        1.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)物理教學(xué)課堂高效開展

        鑒于高中物理教育當(dāng)前存在的問題以及高中物理知識的特殊性與靈活性特點(diǎn),高中物理教學(xué)不能再繼續(xù)使用以往的教學(xué)模式——灌輸式教學(xué),而強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,加強(qiáng)教師與學(xué)生間的交流,通過緊密溝通,增強(qiáng)物理知識的感性程度,從而激發(fā)出學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣。所以教師首先要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā),這是凸顯學(xué)生教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能夠讓大家對教學(xué)內(nèi)容更有興趣,并且讓大家更積極地展開對教學(xué)內(nèi)容的思考與探究。教師可以采取很多方式來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)??梢载S富課堂教學(xué)形式,通過多媒體等輔助教學(xué)工具來吸引學(xué)生的注意力;也可以創(chuàng)設(shè)更多有趣的課堂教學(xué)活動來鍛煉學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生對知識的應(yīng)用與實(shí)踐,只有學(xué)生主動積極地接受物理知識,教師才能合理高效地運(yùn)用物理教學(xué)方法開展物理教學(xué)。

        2.加強(qiáng)與學(xué)生交流互動,豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式

        在講課過程中,教師要將很多書面的、系統(tǒng)性的生硬知識講得生動而形象,要從不同的角度與層面來向?qū)W生呈現(xiàn)這些教學(xué)內(nèi)容,同時針對難度較大的物理專業(yè)知識與詞匯,教師要耐心細(xì)致,采取通俗易懂的解釋,與日常生活相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生理解,增強(qiáng)與師生交流溝通,此外,在物理教學(xué)過程中還可以采取一些有趣的活動,通過比賽等方式加強(qiáng)教學(xué)的趣味性,寓教于樂,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加穩(wěn)固地掌握物理知識,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些都是非常靈活的教學(xué)模式,這樣的教學(xué)過程不僅能極大地激發(fā)學(xué)生對課堂的參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也慢慢變得濃厚,而且物理教學(xué)方法的豐富與多樣化會推動學(xué)生對知識的理解與吸收更為深入,課堂教學(xué)效率也會更高。

        3.增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力

        激發(fā)學(xué)生的探究欲望是我國高中物理課堂教學(xué)中很重要的一個目標(biāo),這也是促進(jìn)學(xué)生吸收知識的一個方式。當(dāng)今我國教育一直在強(qiáng)調(diào)生本教育、人文教育的教育理念,因而高中教育也要積極迎合這種要求,改進(jìn)教學(xué)方式方法,其中高中物理教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,課堂上不再是以教師的講授為主導(dǎo),而是要增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究能力??梢宰寣W(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容,教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的思考問題讓學(xué)生獨(dú)立完成。在解決問題的過程中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性與積極性,也可以在知識教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力,同時多安排時間給學(xué)生解決疑難問題,通過更多的交流互動,鞏固學(xué)生對物理知識的理解與掌握,真正意義上提高學(xué)生物理成績。

        總而言之,高中教育是一個人教育的最為重要而且高級關(guān)鍵階段,同時也是我國教育事業(yè)的重點(diǎn)組成部分,其對于我國教育事業(yè)的發(fā)展與個人的未來都起著決定性的作用,所以我們要高度關(guān)注高中教育,其中物理在當(dāng)今社會發(fā)展中的影響日益增大,面臨的挑戰(zhàn)也日趨增多,為此,我們要重點(diǎn)對高中物理教學(xué)開展研究,針對實(shí)際問題尋找相應(yīng)對策,推動高中物理教學(xué)方法的正確實(shí)施。

        周喜峰.高中物理專題教學(xué)的實(shí)施方法[J].軟件·教育現(xiàn)代化,2015(1).

        ·編輯張珍珍

        四、讓學(xué)生善于提問

        教育是有目的地培養(yǎng)人的活動,離不開對教育過程及結(jié)果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的價(jià)值判斷,這種價(jià)值判斷過程便是評價(jià)。正確評價(jià)有利于學(xué)生獲得最合理、最充分的教育和發(fā)展,促使學(xué)生積極主動地表現(xiàn)自己,推動潛能的發(fā)揮。但學(xué)生的個別差異影響著學(xué)生提問的積極性與質(zhì)量。針對這一問題,教師首先要熱情關(guān)注學(xué)生的提問,切忌做簡單的結(jié)論性回答或置之不理。要經(jīng)常表揚(yáng)敢于提問的學(xué)生,幫助他們建立自信心,要讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示,有不同程度的發(fā)展,使他們意識到自己的質(zhì)疑水平有待提高。其次,讓學(xué)生評價(jià),學(xué)生根據(jù)前面同學(xué)的回答進(jìn)行評價(jià):前面同學(xué)說得好,學(xué)生可說:“非常欣賞他的想法!”說得不完整,學(xué)生可說:“我可以給他補(bǔ)充嗎?”前面學(xué)生說錯了可說:“我對他的說法有意見……”使他們在評價(jià)其他同學(xué)的意見時,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

        教師或同伴的指導(dǎo)性評價(jià)可幫助學(xué)生提出高質(zhì)量的問題,學(xué)生提出的問題、設(shè)想、解決方案是否正確、科學(xué)、合理,需同伴或教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià),給予主體提出和解決問題的導(dǎo)向,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力提高,學(xué)會提出問題的要領(lǐng)和技巧。歸納總結(jié)和反思環(huán)節(jié)更能強(qiáng)化學(xué)生的問題意識和提高提出問題的質(zhì)量和技巧。

        五、讓學(xué)生自覺提問

        人們長期以來都倡導(dǎo)“堂堂清”“把問題解決在課堂上”等理

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