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        Modu_le 6 An_ima_ls_in Danger Cu_ltura_l Corner:WWF說課稿

        2016-03-02 16:47:53魏勇
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:詞匯課文信息

        魏勇

        (寧夏石嘴山市第一中學(xué))

        Modu_le 6 An_ima_ls_in Danger Cu_ltura_l Corner:WWF說課稿

        魏勇

        (寧夏石嘴山市第一中學(xué))

        一、教學(xué)背景

        《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。本模塊的主題是瀕危動(dòng)物,并圍繞瀕危動(dòng)物所面臨的困境展開聽、說、讀、寫活動(dòng)。本課時(shí)是拓展閱讀、文化廣角。本課時(shí)將通過對(duì)世界野生動(dòng)物基金會(huì)的介紹,讓學(xué)生去了解世界野生動(dòng)物基金會(huì)的建立過程以及它在中國所取得的成就。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),一方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹立“地球是我家”的理念;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧:如何快速有效地獲取有關(guān)信息。

        二、教學(xué)課題

        外研版English(新標(biāo)準(zhǔn))高中必修五

        Module 6 Animals in Danger Cultural Corner:WWF。

        三、教材分析

        本單元的話題是瀕危動(dòng)物,排版上首先是Introduction,這個(gè)部分主要通過一篇描述西伯利亞虎和大熊貓從而介紹瀕危動(dòng)物的生存現(xiàn)狀的短文來引出話題。在這篇短文的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)本單元的一些與野生動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的關(guān)鍵詞匯以及討論造成動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。之后是精讀課文Saving the Antelopes,課文的下面是一些幫助深入理解課文關(guān)鍵信息的閱讀練習(xí)。接下來是語法部分,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)定語從句。然后是詞匯與聽力部分,聽力是一篇關(guān)于采訪保護(hù)瀕危動(dòng)物的志愿者William Norris的報(bào)道。這個(gè)部分的詞匯和圖片搭配題與后面的Everyday English都是為聽力做準(zhǔn)備的。Function部分是學(xué)習(xí)表示關(guān)心和擔(dān)憂的表達(dá)方式。接下來是談?wù)撽P(guān)于瀕危動(dòng)物的說的活動(dòng)。然后是讀和寫的活動(dòng),讀的部分是一個(gè)描寫關(guān)于不同瀕危動(dòng)物信息的表格,表格下面是把這些信息整合起來寫成的一篇范文,教學(xué)生如何選擇重組信息寫成一篇作文。之后是Cultural Corner:一篇介紹WWF的泛讀課文,了解世界野生動(dòng)物基金會(huì)。接下來是Task:是一個(gè)關(guān)于中國瀕危動(dòng)物的調(diào)查任務(wù)。Module File:整個(gè)單元的總結(jié),總結(jié)整個(gè)模塊的重點(diǎn)詞匯,語法要點(diǎn),重要的表達(dá)方式,幫助學(xué)生進(jìn)行反思和檢驗(yàn),幫助老師獲得反饋信息。

        四、學(xué)情分析

        我所教的學(xué)生是高二16、17兩個(gè)教學(xué)班,生源主要來自石嘴山市以及周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)生的英語水平參差不齊,普遍重理輕文,對(duì)英語的重視程度不夠。高二16、17班屬于同層次班級(jí)中較好的班級(jí),經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于外研版教材的流程有了一定程度的了解,對(duì)于我的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格也都適應(yīng)了。上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的精讀課文Saving the Antelopes,這是一篇關(guān)于拯救藏羚羊的文章,文章分為五個(gè)自然段,第一段主要講Jiesang為拯救藏羚羊獻(xiàn)出了生命,第二段講大量藏羚羊因其皮毛被殺害,接下來一段講的是交易藏羚羊的皮毛是非法的,但是很難制止,第四段講中國政府開始積極參與保護(hù)藏羚羊,最后一段是保護(hù)藏羚羊已經(jīng)取得一定進(jìn)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)整篇文章,了解到藏羚羊?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀以及我國政府和世界野生動(dòng)物基金會(huì)為拯救藏羚羊所做的努力。在導(dǎo)入階段,我可以借助對(duì)于上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

        學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難:(1)背景知識(shí):學(xué)生不知道哪些是瀕危動(dòng)物及瀕危動(dòng)物的生存現(xiàn)狀,因此可以通過一些圖片、數(shù)據(jù)或者報(bào)道讓學(xué)生了解瀕危動(dòng)物。(2)學(xué)生不了解世界野生動(dòng)物基金會(huì)的工作內(nèi)容。(3)拓展閱讀時(shí),學(xué)生可能對(duì)紅狼的了解不夠。

        五、教學(xué)過程

        Leading—in:Review of Animals in danger

        Fast—reading:

        What is the WWF?

        What is the WWF doing in China?

        Careful—reading:Correction and match

        Extra—reading(workbook):The Red Wolf

        Brainstorm:What should we do to save the endangered animals in the world?

        Homework:writing

        六、教學(xué)反思

        本節(jié)課基本完成了教師在備課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè):即通過學(xué)習(xí)了解WWF以及他們?yōu)檎鹊厍蛏系臑l危動(dòng)物所做的努力,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),進(jìn)而從身邊小事做起,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

        1.優(yōu)點(diǎn):(1)課件設(shè)計(jì)較為科學(xué),能夠展現(xiàn)課堂所需要的圖片、音頻和視頻。(2)采用多種閱讀方式,如快速閱讀、尋讀、精讀等方法,使學(xué)生熟悉并掌握以上這些閱讀方法。

        2.缺點(diǎn):(1)我的教學(xué)評(píng)語比較單一,當(dāng)學(xué)生回答完問題時(shí),我的評(píng)價(jià)性語言只是固定的Good!Very good!等常規(guī)性評(píng)價(jià),缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)和個(gè)性化的指導(dǎo)。以后我應(yīng)該多聽其他老師的閱讀課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂語言,努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。(2)板書設(shè)計(jì)比較隨意。因?yàn)檫@是一節(jié)閱讀課,我把教學(xué)的中心放到了多媒體的展示和應(yīng)用上,在黑板上只是隨意地寫了一些關(guān)鍵詞,而這樣的板書不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中,我要深度研讀文本,設(shè)計(jì)出科學(xué)美觀的板書。

        丁起蓉.英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010(16).

        ·編輯李建軍

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