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        淺析新課改下高中數(shù)學教學方法

        2016-03-02 16:21:26吳叢新
        新課程(下) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:新課改教學方法數(shù)學

        吳叢新

        (江西省九江市第三中學)

        淺析新課改下高中數(shù)學教學方法

        吳叢新

        (江西省九江市第三中學)

        隨著社會的不斷發(fā)展,人才在社會發(fā)展中的作用有目共睹,學校是培養(yǎng)人才的搖籃。高中教學是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,對學生能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用,數(shù)學教學是高中教學體系不可或缺的一部分,數(shù)學教學質(zhì)量優(yōu)劣直接決定著學生學習的成敗。因此,提高數(shù)學教學效率,對學生全面發(fā)展有重大意義。

        新課改背景;革新;教學方法

        我國目前的教育現(xiàn)狀表明,高中階段是學生綜合能力培養(yǎng)的重要時期,高中教育內(nèi)容非常豐富,數(shù)學是一門核心課程,通過高中數(shù)學學習,不但能學到基本的數(shù)學知識,還能掌握運算能力,形成科學嚴謹?shù)膽B(tài)度,為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ);高中數(shù)學教育既具有工具價值,同時又體現(xiàn)了其目的價值,通過教師的指導掌握基本的邏輯知識,提高數(shù)學學習能力。

        一、我國高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

        在應試教育下,在高中教學的指揮棒下,構(gòu)建了高中數(shù)學教學模式。過分重視知識的灌輸,扼殺了學生努力探索的天性。在日常教學中,老師只是強調(diào)計算,大搞題海戰(zhàn)術(shù),學生深陷在繁雜的計算中,學生的綜合能力得不到提高。學生被動地接受知識,老師是整個教學工作的核心,學生的主體性得不到體現(xiàn)。學生服從老師的教學,在應試教育下,知識強調(diào)升學率,導致學生創(chuàng)新思維發(fā)展不足。

        二、高中數(shù)學教學方法的革新

        (一)使學生樹立正確的數(shù)學學習觀念

        教學觀念的正確與否影響著教學效率。同樣,學生的學習觀念直接決定著學習效率。因此,我們必須要革新數(shù)學教學方法,使數(shù)學課堂變得興趣盎然。高中數(shù)學老師可以利用多種教學手段,為學生提供豐富多彩的數(shù)學內(nèi)容,充分利用圖表、圖像等形式,使枯燥的數(shù)字和符號變得鮮活起來,有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

        (二)突出數(shù)學教學的重點以及難點

        數(shù)學課程具有很強的連貫性和系統(tǒng)性,知識點連接比較緊密,在教學過程中,所學內(nèi)容都有很強的連貫性。在新課改背景下,老師要把所學知識點進行明確化和系統(tǒng)化,充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用。在每一個具體章節(jié)的講授中,自身先要明確教學目標,了解哪些是重點、難點,課堂教學活動的設計和開展都要圍繞教學任務展開,有效突破重難點,幫助學生的課下學習。單純地注重知識的傳授方式已經(jīng)不能適應形勢的發(fā)展,數(shù)學教學要充分體現(xiàn)新課改的精神,加強對學習方法的指導,通過學習不但提高學生知識,還要掌握有效的學習方法,促進學生全面發(fā)展。

        (三)教學工作更加注重學生的主體地位

        學生是一起教學工作的核心,我們要把學生放在主體地位上。在日常教學中,要盡量讓更多地學習參與活動,通過創(chuàng)設具體的教學環(huán)境,調(diào)動學生的積極性,活躍課堂教學氣氛,激活學生的思維,培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生在寬松的環(huán)境下,釋放個性,自主發(fā)展。

        三、運用現(xiàn)代教學技術(shù)整合課堂教學

        隨著科技的不斷發(fā)展,在教育教學中,現(xiàn)代化教學手段的運用得到了人們的歡迎,采用現(xiàn)代化手段進行整合數(shù)學教學,達到了事半功倍的教學效果。多媒體教學中的運用有效突破難點,它以自身的方便、快捷、形象、直觀等優(yōu)勢傳遞各種信息,變抽象為直觀,變復雜為簡單,便于學生理解和接受。利用現(xiàn)代化教學手段,在教學中傳遞更多的信息,有效提高學習效率,同時還刺激了學生多種感官,創(chuàng)設了一種和諧、輕松的教學環(huán)境,促進學生學習數(shù)學的欲望。在數(shù)學學習過程中,學生會面對大量的概念性的內(nèi)容,給學生枯燥乏味之感,學生不易接受,而運用現(xiàn)代化教學手段不僅提高學生學習興趣,而且還高效地完成學習目標。比如,在教學幾何知識的時候,通過多媒體技術(shù)形象直觀地為學生展現(xiàn)出點、線、面之間的關(guān)系,加深學生的印象,認識到點、線、面的形成規(guī)律,增強了學生的學習效果。

        在新課改背景下一定要努力變革數(shù)學教學的方法,強調(diào)學生的積極性與主觀能動性,使老師的教學和學生的學習能夠有效地協(xié)調(diào)起來,促進高中數(shù)學教學工作的有效開展。

        四、尊重學生,滿足他們的學習需求

        每個學生具有自己獨特的特征,導致學生之間存在一定的差異。成功的課堂會重視學生的差異性,滿足不同學生的能力需求。根據(jù)學生的差異性,針對性地設計有梯度的問題,使學生都有機會參加教學活動。應恰當?shù)靥幚韺W生反饋的各種問題,保護學生的自尊心,教師要學會傾聽,即使知道學生可能回答錯誤,也要給學生機會把自己的觀點說出來。

        總而言之,數(shù)學教學方法多種多樣,只要教師不斷加強自我學習,提高教師的職業(yè)技能,善于總結(jié)和創(chuàng)新,進而構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂,增加學生學習的熱情,使學生正確地認識數(shù)學學習的意義。

        [1]仇慧珍.學生數(shù)學思維障礙的成因、表現(xiàn)及突破:高中數(shù)學要重視學生的思維能力[J].試題與研究(教學論壇),2013(30):18-19.

        [2]趙青.讓合情推理給學生的數(shù)學學習插上飛翔的翅膀:初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生合情推理能力的幾點嘗試[J].中國校外教育旬刊,2014(29):51.

        ●編輯 溫雪蓮

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