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        高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對(duì)策

        2016-03-02 16:21:26趙春燕
        新課程(下) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀及寫作水平教學(xué)效果

        劉 婭 趙春燕

        (重慶復(fù)旦中學(xué))

        高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對(duì)策

        劉 婭 趙春燕

        (重慶復(fù)旦中學(xué))

        隨著素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)教育中的不斷普及,對(duì)教學(xué)課堂中學(xué)生能力和興趣培養(yǎng)的重視程度不斷提高,對(duì)課堂教學(xué)效率的要求也在不斷提高,因此,改變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率成為教育研究的主題。以高中英語寫作教學(xué)為例,從高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析出發(fā),簡(jiǎn)要闡述了幾種提高高中英語寫作教學(xué)效果的有效措施,希望對(duì)高中英語寫作教學(xué)起到一點(diǎn)推動(dòng)作用。

        高中英語;寫作教學(xué);現(xiàn)狀分析;有效對(duì)策

        寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分,通過寫作可以檢測(cè)到學(xué)生英語的基本功底,在反映學(xué)生英語單詞基礎(chǔ)的同時(shí)也能反映學(xué)生對(duì)語法的應(yīng)用和掌握情況,因此提高學(xué)生的英語寫作水平是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。但是當(dāng)前的高中英語寫作教學(xué)情況并不理想,阻礙了英語教學(xué)質(zhì)量的提升,因此在提高高中英語寫作教學(xué)效果時(shí)要及時(shí)解決這些問題,再采用相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

        1.對(duì)現(xiàn)代新技術(shù)的運(yùn)用程度不高

        當(dāng)前大部分高中英語教師都具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的教學(xué)方法和理論十分的篤定,對(duì)于新技術(shù)的接受程度不高,有時(shí)雖然會(huì)應(yīng)學(xué)校要求運(yùn)用新媒體教學(xué),但是其運(yùn)用方法和技術(shù)水平還存在一定的欠缺,這無疑影響了學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)興趣。

        2.學(xué)生缺乏寫作的積極性

        在高中英語寫作教學(xué)過程中,教師容易忽略對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng),而且有較強(qiáng)目的性和評(píng)判性的寫作會(huì)使學(xué)生更有壓力,從而產(chǎn)生畏懼心理,不敢寫作,影響學(xué)生寫作的積極性,給寫作教學(xué)帶來不好的影響。

        3.學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不扎實(shí)

        在傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中,教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)除了寫作格式的教學(xué)外,不會(huì)進(jìn)行其他方面的教學(xué),而學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也多偏重于單詞和閱讀的學(xué)習(xí),對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和作文語法應(yīng)用的掌握不足,這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不扎實(shí),影響了學(xué)生對(duì)英語寫作的學(xué)習(xí)。

        二、高中英語寫作教學(xué)的有效對(duì)策

        1.利用多媒體等工具,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

        利用多媒體工具,教師可以在課堂上播放視頻、動(dòng)畫、對(duì)比圖、音樂劇等材料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寫作情境,在寫作之前先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和感情,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作興趣,這能夠?yàn)榻酉聛淼膶懽魈峁┝己玫乃悸贰@?,在學(xué)習(xí)Dreams這節(jié)課時(shí),教師可以利用多媒體播放馬丁·路德·金的著名演講I have a dream,通過視頻中激昂的演講和豐富的情感表達(dá),在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)dream的深入理解的同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望,進(jìn)而以“dream”為題讓學(xué)生進(jìn)行寫作,能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        2.鼓勵(lì)自由寫作方式,增強(qiáng)寫作熱情

        在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)過程中,教師不是規(guī)定了寫作的內(nèi)容或者方式,就是規(guī)定了寫作的題目,這對(duì)學(xué)生的寫作創(chuàng)造形成了一定限制,使得學(xué)生逐漸喪失了寫作熱情。在提高高中英語寫作教學(xué)效果時(shí),教師可以多采用自由寫作的方式,利用影片、圖片、社會(huì)新聞、流行話題等寫作素材,根據(jù)學(xué)生自身的感受去書寫?yīng)毺氐淖魑?,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作熱情具有極好的幫助作用。例如,教師可以以《末日崩塌》《世界末日》等災(zāi)難電影為題材,讓學(xué)生在觀看后根據(jù)自身的感受進(jìn)行自由寫作,這時(shí)學(xué)生可能會(huì)寫到“Value highly one’s time”“Filial to our parents”等各種話題,并在評(píng)改過程中加入對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意的評(píng)分,充分鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,這種方式不僅抒發(fā)了學(xué)生的情感,豐富了寫作內(nèi)容,也使得學(xué)生增加了寫作的熱情,提高了英語寫作教學(xué)的效果。

        3.夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ),加強(qiáng)與其他教學(xué)板塊的融合

        在日常的英語教學(xué)中,尤其是閱讀教學(xué)中,教師要格外注意對(duì)學(xué)生寫作基礎(chǔ)和寫作思維的鞏固和培養(yǎng),如對(duì)閱讀文章結(jié)構(gòu)、句式的模仿和學(xué)習(xí)都能極大地提高學(xué)生的寫作水平,在閱讀中對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用也能提高寫作的流暢度。例如,在學(xué)習(xí)My Favorite Film這節(jié)課時(shí),教師可以通過文章的結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)的教學(xué),也可以通過課文中的句式向?qū)W生教授句子的寫作手法和語法,提高學(xué)生的寫作水平。

        高中英語寫作教學(xué)中由于教師忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和互動(dòng)的重要性,導(dǎo)致學(xué)生信心不足、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。在新課標(biāo)下,解決這些問題,提高高中英語寫作的教學(xué)質(zhì)量,首先要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣出發(fā),抓住學(xué)生的注意力。其次,再通過降低寫作要求、減少寫作壓力等方法增加學(xué)生的寫作熱情。最后,通過鞏固學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和師生之間的互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章語法、結(jié)構(gòu)的把握能力,從而達(dá)到更好的效果。

        [1]仲嘉敏,付濤遠(yuǎn).淺談新課標(biāo)下高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析[J].外語與外語教學(xué),2016(3):131-134.

        [2]沙子聰,汪得標(biāo).關(guān)于高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及提高措施的探討[J].基礎(chǔ)教育(外語教學(xué)研究),2015(6):145-146.

        ●編輯 李建軍

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