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        淺析中職院校鉗工實習教學方法

        2016-03-02 14:56:02宗偉天津市經濟貿易學校
        新課程(下) 2016年6期
        關鍵詞:鉗工實訓中職

        宗偉(天津市經濟貿易學校)

        淺析中職院校鉗工實習教學方法

        宗偉
        (天津市經濟貿易學校)

        鉗工技能是中職院校機械專業(yè)必需具備的一項技能,而鉗工實習課的開展,主要目的就是培訓學生的鉗工技能,因此,本門課程的實踐性較強。結合過去鉗工實習教學中存在的問題,需要對教學觀念、訓練方法積極革新,對訓練內容有機優(yōu)化,將學生學習興趣激發(fā)出來,促使鉗工實習教學質量得到提升。

        中職院校;鉗工實習;教學方法

        一、對鉗工實習訓練方案科學制定

        要想促使鉗工實習教學質量得到提升,首先就需要對實習訓練方案科學制定,保證其有明確的目標,采取科學的方法。教師要科學調查研究,對教材深入鉆研,對教學目的進行明確,結合學生特點,合理安排實習訓練內容,將現有設備條件充分利用起來,且對實習訓練過程中容易出現的問題合理預測,采取相應的措施。具體來講,在教學計劃制定過程中,有這些方面的內容需要重視:

        1.對鉗工實習訓練課題精心選擇

        要充分考慮鉗工實習訓練的內容,科學選擇訓練課題,保證具有較強的針對性、實用性和趣味性,以便將學生鉗工實習訓練的積極性與主動性給充分激發(fā)出來,通過課題學習,將自己存在的不足和問題給找出來,積極努力,促使鉗工實習訓練的實效性得到顯著提升。

        2.對鉗工實習訓練目標明確制定

        在教學中,根據相應的課程要求,通過鉗工實習訓練,讓學生掌握相應的技能,發(fā)揮其特長,掌握一項技術。要結合學生具體情況的差異,制定不同的鉗工實習訓練目標,使每一個學生都能完成鉗工操作技能任務,符合相應的考核要求。

        二、創(chuàng)設情境,將實訓車間精細化管理制度引進來

        在安排布置鉗工實訓車間的過程中,需要有機融合企業(yè)生產管理和設備安放、功能區(qū)劃分、質量標準等方面的內容,將企業(yè)整理、整頓、清潔、安全管理方式運用過來,更加高效和科學地管理鉗工實訓車間。要整齊堆碼上架鉗工實訓中用到的原材料,在陳列區(qū)合理擺放工件成品;明確標識各類工量具和小型電動工具;編號鉗工實訓車間的學生,對其工作崗位合理安排,在上崗實訓中,需要依據胸卡進入;將企業(yè)先進的管理理念、安全規(guī)范以及嚴格的質量標準等粘貼于實訓區(qū)域內,以便用先進的企業(yè)文化來感染學生,幫助其養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng),激發(fā)其努力學習的積極性。

        三、豐富實習訓練方法

        1.啟發(fā)引導法

        在實習教學過程中,教師要將多樣化的形式運用過來,提供機會來讓學生獨立思考,將自己的意見充分發(fā)表出來,促使學生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)和提升。過去很長一段時期內采取傳統(tǒng)的教學方法,教師將加工工藝講解給學生,然后學生簡單模仿,這樣學生的個性及創(chuàng)造力就遭到了扼殺。因此,就需要積極革新,在實習教學過程中,教師要鼓勵學生獨立思考,結合零件形狀及精度要求的差異來對加工工藝和加工方法合理選擇。如凹凸體銼配過程中,可以引導學生思考,為什么不能同時鋸下凸塊兩角,如果同時鋸下會出現什么后果?學生結合這個問題,開展思考,對其解決實際問題的能力有效培養(yǎng)與提升。

        2.對比訓練法

        研究發(fā)現,在現階段的鉗工實習過程中,部分學生容易出現動作不夠規(guī)范或者操作姿勢不夠標準等問題,影響到技能水平的提升。針對這個問題,就需要運用對比訓練法,通過對比正確加工出來的產品和錯誤方法加工出來的產品,讓學生了解如何正確加工,從思想上重視動作規(guī)范的意義。以鋸削技能訓練為例,部分學生有較快的鋸削速度,但是卻沒有規(guī)范的操作姿勢,影響到鋸削尺寸,出現了較大的歪斜狀況,存在嚴重的鋸條磨損問題。針對這種情況,教師就可以示范正常速度鋸削的工件,讓學生判斷和對比哪一種方法能夠鋸得更深、更直,哪一種方法能夠精確控制鋸削尺寸,減小鋸條磨損程度等;通過這樣的對比,就可以加深學生印象,提升學生認識。

        四、將教師指導作用充分發(fā)揮出來

        在鉗工技能訓練過程中,學生只有進行大量的操作練習,才能對操作技能技巧熟練掌握。在這個過程中,教師需要做好巡回指導工作,以便能夠幫助學生正確開展操作練習工作。通過巡回指導,將學生實習過程中出現的各種問題給找出來,引導其有效解決。在巡回指導過程中,教師除了要對學生技能掌握情況進行了解,對學生不正確的加工工藝和錯誤的操作姿勢有效糾正之后,還需要幫助學生養(yǎng)成正確的操作習慣,能夠不畏艱難,吃苦耐勞,提升個人職業(yè)素養(yǎng)水平。教師在巡回指導過程中,需要勤于觀察,以便及時找出存在的問題,促使學生操作安全得到保證;對學生操作每一個環(huán)節(jié)經常觀察,對其錯誤的動作和姿勢及時糾正。

        綜上所述,傳統(tǒng)的鉗工實習教學模式存在諸多問題,需要積極創(chuàng)新和改革。在具體鉗工實習教學實踐中,教師需要結合學生特點與教材要求,對實習過程合理把握,將實習訓練方案科學制定出來,將多樣化的實習訓練方法運用過來,有效指導,幫助學生解決難題,糾正錯誤動作,提升實習教學質量。

        尹亞波.如何更好發(fā)揮鉗工實訓在中職學校教學體系中的作用[J].科技資訊,2015,6(19):55-57.

        ·編輯薄躍華

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