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        高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究

        2016-03-02 14:56:02吳榕灼福建省福州閩清高級(jí)中學(xué)
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生生物課堂教學(xué)

        吳榕灼(福建省福州閩清高級(jí)中學(xué))

        高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究

        吳榕灼
        (福建省福州閩清高級(jí)中學(xué))

        高中生物是一門(mén)集觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為一體的重要學(xué)科,在高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。但是在傳統(tǒng)高中生物的課堂教學(xué)中,學(xué)生的積極性和參與度不夠,課堂效率不高,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。隨著新課改的發(fā)展,更加重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。所以,在高中生物的教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,從而得出學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的策略。

        生物教學(xué);學(xué)習(xí)策略;學(xué)習(xí)態(tài)度

        高中生物的學(xué)習(xí)方式較為靈活,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活,所以學(xué)好生物不僅能夠?qū)W以致用,還能提高學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,促進(jìn)其全面發(fā)展,這就需要學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。主動(dòng)學(xué)習(xí)是要改變傳統(tǒng)的師生角色,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生不但在課堂上能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),而且在課下也能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

        一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        教師在高中生物的課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,在知識(shí)點(diǎn)的講授過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,多進(jìn)行有效的提問(wèn),讓學(xué)生能夠積極思考,參與到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)要構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系,給學(xué)生更多的自主選擇權(quán),比如,可以讓學(xué)生自己選擇課下作業(yè)的形式、生物實(shí)驗(yàn)的搭檔和小組討論的伙伴,從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣更加有利于學(xué)生主動(dòng)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,積極地討論,自主地學(xué)習(xí)。

        二、改變教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師采用灌輸式的教學(xué)方法,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),不積極思考,不主動(dòng)學(xué)習(xí),所以老師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),采取合適的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

        1.多媒體教學(xué)法

        多媒體教學(xué)就是利用多媒體設(shè)備將生物課本上一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)演示視頻或者展示圖片,直觀(guān)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,比如,在講解“細(xì)胞的分裂和分化”時(shí),教師可以在多媒體上展示細(xì)胞分裂和分化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,不僅能吸引學(xué)生的注意力,更能使他們輕松地掌握知識(shí)點(diǎn),同時(shí)通過(guò)多媒體的形式還能強(qiáng)調(diào)課堂的重難點(diǎn),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí),有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)。

        2.情境教學(xué)法

        在教學(xué)的過(guò)程中引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學(xué)生更好地理解教材,而高中生物的內(nèi)容又與我們的實(shí)際生活密切相關(guān),所以老師在講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中就可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,比如,可以將學(xué)生周?chē)R?jiàn)的植物進(jìn)行舉例來(lái)講解光合作用方面的知識(shí),這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更加熟悉,有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)地學(xué)習(xí),將所學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

        高中生物教學(xué)不僅包括課堂教學(xué),還與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密不可分,在生物教學(xué)的過(guò)程中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做生物實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,可以更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        三、明確目標(biāo),樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

        明確學(xué)習(xí)目標(biāo)既包括明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也包括明確教師的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確好學(xué)習(xí)目標(biāo),可以減少盲目的學(xué)習(xí),少走學(xué)習(xí)的彎路,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行思考,提高自主學(xué)習(xí)的效率,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)教師要將每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的自身特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予引導(dǎo),從而促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

        四、加強(qiáng)課外練習(xí),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

        培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不能只局限于課堂教學(xué)中,在課堂上,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記筆記的習(xí)慣,但是畢竟課堂時(shí)間有限,所以,學(xué)生要加強(qiáng)課外練習(xí),在上課前進(jìn)行主動(dòng)的、有目的的預(yù)習(xí),下課后要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的生物知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣。這樣學(xué)生只有在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能不斷地鞏固和完善自身的知識(shí)體系,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        在高中生物的教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)效率,并逐漸發(fā)現(xiàn)總結(jié)出生物學(xué)習(xí)的主要規(guī)律;有利于學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力;有利于提高全面學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,社會(huì)上對(duì)全面人才的需求,自主學(xué)習(xí)的能力提高,主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的意義重大。所以需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,采用合適的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高課堂效率;需要學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)師生的共同努力,最終會(huì)在高中生物的教學(xué)中取得良好的效果。

        [1]童英玲.高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究[D].上海師范大學(xué),2013.

        [2]于江.高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究[J].新課程研究:下旬刊,2014(10):66-67.

        ·編輯溫雪蓮

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