王　冬　金素娟　張斌彬（河北大學(xué)體育教學(xué)部）

拓展訓(xùn)練模式教學(xué)法的探索性研究

王冬金素娟張斌彬
（河北大學(xué)體育教學(xué)部）

拓展訓(xùn)練作為現(xiàn)代社會職場一種有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式，在出現(xiàn)之后就受到了高度關(guān)注，經(jīng)過一段時間的發(fā)展在世界范圍內(nèi)不斷地被推廣開來。近年來隨著我國對外開放程度的加深，拓展訓(xùn)練也被引進(jìn)使用且取得了一定的成果。拓展訓(xùn)練的模式與我國高效廣泛推廣使用的體育課程有很多類似之處，它們都以提升參訓(xùn)者的整體素質(zhì)為目標(biāo)也都是以體育訓(xùn)練的模式進(jìn)行，可以說，拓展訓(xùn)練符合我國對于體育教育的定位即以實踐為主，通過實際的體育運(yùn)動達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉意志的目的。對拓展訓(xùn)練進(jìn)行深入的剖析并結(jié)合我國的體育教育進(jìn)行深入的探討，將拓展訓(xùn)練與體育教育的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合并展開討論，希望能夠?qū)ξ覈咝ｓw育教育的發(fā)展有所幫助，找到更加適合我國國情的體育教育模式。

拓展訓(xùn)練；體育教育；結(jié)合；教育模式

體育教學(xué)作為我國教育事業(yè)中必不可少的一部分，擔(dān)負(fù)著提升國民體質(zhì)、增強(qiáng)意志力等重要的使命，體育教學(xué)的研究一直是重要工作之一，教育模式、教育內(nèi)容、教育理念等都需要跟隨時代的發(fā)展進(jìn)行不斷的創(chuàng)新以滿足日益變換的教育教學(xué)需求，隨著我國教育體制改革工作的不斷深入，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新也引起了教育部門的高度重視。前文提到的拓展訓(xùn)練是一種基于多種體育運(yùn)動模式的綜合性訓(xùn)練模式，它最核心的理念就是人與自然緊密相連，興起于20世紀(jì)的90年代。拓展訓(xùn)練核心的教學(xué)理念就是以學(xué)生為中心，專門為學(xué)生提供具有很強(qiáng)針對性的教育教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練，是一種全新的教學(xué)方法，它要做的不是告訴學(xué)生需要去怎么做該做什么，而是要運(yùn)用體育訓(xùn)練的模式充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，在實踐中進(jìn)行自我提升與自我訓(xùn)練。這種訓(xùn)練能夠很大程度上提高學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，深刻認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，最大限度地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種訓(xùn)練模式如果與我國目前的教育現(xiàn)狀結(jié)合的話能夠很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，意義深遠(yuǎn)。

一、拓展訓(xùn)練概述

自改革開放以來我國的社會經(jīng)濟(jì)取得了巨大的進(jìn)步，在社會不斷發(fā)展的同時對我國的教育體制也提出了新的要求，如何培養(yǎng)出符合時代特性的、能夠跟上時代發(fā)展的人才成為每個教育工作者都在思考的問題，其中教育體制改革在很多年以前就被提出來，但是怎么改，改成什么樣一直有不同的聲音，而體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作也是教育體制改革工作中最為重要的工作之一。體育課程伴隨我國教育的始終，從小學(xué)一直到大學(xué)，之所以在每個教育階段都設(shè)置體育課程是因為除了知識之外體質(zhì)也是成為合格人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是就目前來說，我國的體育教學(xué)從模式到內(nèi)容都是相對滯后的，體育教學(xué)的模式沿用了幾十年變化也不太大，教育內(nèi)容有所增加但是限于教育教學(xué)的方法，效果有限。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，無論是哪個階段的體育教學(xué)都遵循一套一成不變的教學(xué)理念，遵循健康法則，進(jìn)行教學(xué)示范，然后進(jìn)行自由活動，這幾乎是一種固定的模式，教學(xué)效果非常一般。出現(xiàn)這種情況的原因是多樣的，首先制度方面，體育課程并沒有列入學(xué)生的必修課程，而是更側(cè)重知識方面的課程設(shè)置，這也與我國的國情相符，體育教學(xué)被當(dāng)做可有可無的課程。另外一個方面就是硬軟件的缺乏，不少學(xué)校體育教學(xué)的硬件設(shè)備匱乏，軟件方面就是體育教育人才老師的缺少，這兩方面是阻礙我國體育教育事業(yè)發(fā)展的最大障礙。而近年來隨著我國社會的不斷發(fā)展，對于體育教學(xué)的重視程度也在不斷地提高，不斷地有一些新的理念被引進(jìn)并被實施，但是在實際的操作過程中還是會存在一些阻力，包括硬件設(shè)施的不完善和教學(xué)水平的限制使教學(xué)效果打了很大的折扣。

而拓展訓(xùn)練在世界范圍內(nèi)都被認(rèn)為是一種較為先進(jìn)的教育教學(xué)模式，這種教學(xué)通過讓學(xué)生在大自然中體驗極具挑戰(zhàn)性的生存課程，在進(jìn)行挑戰(zhàn)的過程中與大自然進(jìn)行深入的接觸，并進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作或競爭，在競爭的過程中增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。

二、拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.以學(xué)生為主體原則

以學(xué)生為主這一教學(xué)理念在目前來看是比較合適的，但是在很多的傳統(tǒng)教育工作者來看是很錯誤的，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念中，教學(xué)的主體是老師，老師怎么教學(xué)生怎么學(xué)的模式沿用了千年，而拓展訓(xùn)練的核心理念就是引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)，采用的方式大多是自主活動與學(xué)習(xí)，因材施教，這里體現(xiàn)的是學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)都是圍繞學(xué)生學(xué)什么展開的，這種學(xué)習(xí)更具有主動性，學(xué)習(xí)效果會更好。

2.保證體育教師具有高素質(zhì)拓展訓(xùn)練水平原則

拓展訓(xùn)練模式所體現(xiàn)的教育理念是較為先進(jìn)的，這也就要求體育教師的個人素質(zhì)要高，在學(xué)校進(jìn)行體育教師相關(guān)人才招聘的時候需要優(yōu)先錄用有專業(yè)背景的教育人才，我們常說的競爭其實就是人才的競爭，在招錄教師的時候也要進(jìn)行拓展訓(xùn)練相關(guān)的系統(tǒng)性的訓(xùn)練，提高教師的教育教學(xué)水平。

3.體育硬件達(dá)標(biāo)原則

拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)的另外一個方面就是它對于硬件設(shè)施的要求，不是所有的場合都適合拓展訓(xùn)練，相關(guān)的硬件設(shè)備達(dá)標(biāo)是進(jìn)行拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)校要想進(jìn)行拓展訓(xùn)練的話需要在硬件完善方面做出相應(yīng)的努力，向上級主管部門申請保證相關(guān)經(jīng)費的落實。購買相關(guān)設(shè)施的時候要根據(jù)課程需要，更好地為拓展訓(xùn)練課程服務(wù)。

拓展訓(xùn)練模式是體育教學(xué)發(fā)展的方向，想要更好地發(fā)展拓展訓(xùn)練需要深入地進(jìn)行教學(xué)改革，從教育理念和教育體制方面進(jìn)行符合我國國情的改革。

王軍利.拓展訓(xùn)練模式教學(xué)法的探索性研究［J］.貴州體育科技，2006（1）.

·編輯溫雪蓮