陳勇(四川省樂山市沙灣區(qū)教師進修學校)
中學語文學習指導之我見
陳勇
(四川省樂山市沙灣區(qū)教師進修學校)
作為中學語文教師,要在中學語文教學過程中想方設(shè)法幫助學生培養(yǎng)學習語文的興趣,幫助學生樹立信心,培養(yǎng)學生的自學能力,還要組織學生課外閱讀、擴大視野,形成良好的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生的寫作能力,增強學生的語文素養(yǎng)。
新理念;興趣;增強能力;語文素養(yǎng)
新的世紀、新的希望、新的理念,中學語文教學也有了新的要求:要讓學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
現(xiàn)行的中學語文考試都是單獨設(shè)立,總分為150分,同時語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,是最重要的交際工具,再次讓我們看出語文對于整個中華民族的重要性。如何讓學生具有較高的語文素養(yǎng),關(guān)鍵看教師對學生如何指導。我愿把我在指導學生學習語文中的一些膚淺看法與大家分享。
興趣是最好的老師,是學生博覽群書、擴展知識、開闊視野、提高學習質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)力。興趣對促進學生思考、發(fā)展智力等都起著重要作用。作為語文老師可以組織學生參加形式多樣、豐富多彩的語文活動,讓學生欣賞優(yōu)美動人的文章,使他們在學習語文中感受到樂趣,學生一旦有了興趣,他們將會主動地學習,肯定能做到事半功倍。
信心是事業(yè)成功的關(guān)鍵,有信心,才能勇于創(chuàng)新,缺乏信心只能依從于別人。學生從小學升入中學,由于科目的增多,知識的加深,學習起來更加困難,不少學生隨時間的推移,逐步對自己失去了信心。在這種情況下,語文老師就要適時加以引導,幫助他們打消顧慮,逐步樹立信心,憑自己的努力和老師的指導,一定能將語文學好,為考入高一級學校奠定基礎(chǔ),最終成為國家的棟梁之才。老師對學生在樹立信心這方面的幫助要持之以恒。只要學生樹立了堅定的信心,必定會輕裝上陣,努力拼搏。
自從全國上下實行九年義務(wù)教育以來,凡是能從小學畢業(yè)的學生都能進入中學學習,因此20世紀的文盲,不再是不識字的人,而是不懂得怎樣學習的人。語文老師要充分發(fā)揮自己的才干,不斷培養(yǎng)學生的自學能力。做好課前預習指導,根據(jù)預習提示,教師提出一定的要求,讓學生自己解決生字、生詞;通讀課文,初步了解課文的整體內(nèi)容,遇到疑問就記下來,在課堂上由師生共同解決;做好聽課指導,要求學生要認真聽講、做好筆記,對文中存在的問題主動討論、探究。老師不能忘記自己作為“主導”的身份,在課堂上要盡量少講,根據(jù)學生的實際情況,結(jié)合教學的重難點引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而提高學生的思維能力,真正做到會聽、會記、會思考;做好課后輔導,要求學生鞏固課堂上的內(nèi)容,對個別學生仍不理會的問題進行單獨輔導、師生討論。對學生進行規(guī)范性的訓練后,學生形成一種規(guī)律,逐步提高自己的自學能力。
良好的知識結(jié)構(gòu)是社會對高層次人才的基本要求。學生除了在課堂上有限的時間內(nèi)學到的書本知識外,教師應(yīng)指導學生通過網(wǎng)絡(luò)等多渠道搜集、獲取信息,開闊自己的視野。教師要在盡可能的條件下,及時指導學生利用自身優(yōu)勢摘記,分門別類地整理自己擁有的材料,對于不同的文章要根據(jù)為我所用的原則采用不同的閱讀方法,迅速獲得信息,總結(jié)多年的教學實踐。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)??凑n外書的學生,視野要比只讀課本的學生開闊得多,想象要豐富得多,他們的創(chuàng)新意識也要比別人強得多,關(guān)鍵在于他們“見多識廣”。在指導學生課外閱讀的過程中,我們不能整齊劃一,但有一點必須強調(diào):要讀健康有益的書,比如中外名著、經(jīng)典文學作品等。
通過分析多年中學語文考試作文的要求,我們可以看出對學生寫作能力的要求越來越高,因此加強作文教學刻不容緩。平時我們要指導學生注意觀察、積累,自覺養(yǎng)成寫日記、寫小作文的習慣。每周根據(jù)教學要求限時進行作文練習,同時讓學生多層次、多渠道去探索、去創(chuàng)作。日積月累,學生的寫作能力自然而然會得到逐步提高。
學生歷來都離不開考試,考試是我國選拔人才科學有效而可靠的方式,而每次升學考試考查的不只是學生對書本知識的掌握情況,更多的是在檢查學生的思想道德、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)等綜合能力,因此,加強對學生考前的適應(yīng)性訓練是尤為重要的。在當前形勢下,搞題海戰(zhàn)術(shù)是落伍者的做法。我們要有針對性地檢測了解學生的學習情況,每一次的測試題我們都要精選,題目要有典型性,真正能起到了解學生情況并促進教學的作用,并且也要有利于學生自我評價、查漏補缺。
在中學語文教學的整個過程中,老師始終要堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”三個基本思想,老師通過有效的指導,讓學生樂意學、認真學、用科學的方法學、有恒心地學。正確的啟發(fā)引導,使用科學的教育方式、方法,讓學生成為高素質(zhì)的復合型人才是中學語文教師義不容辭的責任。我相信,只要師生配合良好、共同努力,中學語文教學將變得不再困難。
郝東啟.中學語文教學中學法指導之我見[J].科學大眾:科學教育,2012(5).
·編輯李琴芳