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        關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的幾點(diǎn)思考

        2016-03-02 14:56:02張曉菊武警工程大學(xué)理學(xué)院
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:考核發(fā)展教育

        張曉菊(武警工程大學(xué)理學(xué)院)

        關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的幾點(diǎn)思考

        張曉菊
        (武警工程大學(xué)理學(xué)院)

        “名師工程”建設(shè)作為培養(yǎng)和評(píng)定精英教師的手段,已經(jīng)成為教師發(fā)展的熱點(diǎn)話題。針對(duì)建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制,從名師培養(yǎng)對(duì)象的選拔、名師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立、選拔預(yù)備隊(duì)員的必要性、課題牽動(dòng)式的培養(yǎng)方式、跟蹤考核等幾個(gè)方面進(jìn)行全面的分析和討論。

        名師培養(yǎng);長效機(jī)制;培養(yǎng)對(duì)象;培養(yǎng)方式

        我國領(lǐng)導(dǎo)人提出的建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化武裝警察部隊(duì)的強(qiáng)警目標(biāo),是強(qiáng)軍目標(biāo)在武警部隊(duì)的具體展開,為部隊(duì)建設(shè)和履行使命提供了根本遵循。推進(jìn)院校轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才,必須圍繞這個(gè)目標(biāo),貫徹這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)軍必先強(qiáng)校,強(qiáng)校必塑名師。院校的根本在人才,人才的關(guān)鍵在教員。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng),國家在崛起,軍隊(duì)在崛起,大學(xué)的教研隊(duì)伍也應(yīng)該整體崛起。當(dāng)前高校間的競爭歸根到底是人才的競爭,是名師的競爭。名師是高校的脊梁,是高校發(fā)展的強(qiáng)有力基石。因此,名師的培養(yǎng)對(duì)高校的發(fā)展建設(shè)具有十分重要的意義,可謂“大學(xué)偉業(yè),大師為先”。目前“名師工程”建設(shè)作為培養(yǎng)和評(píng)定精英教師的手段,已經(jīng)成為教師發(fā)展的熱點(diǎn)話題。

        在我校建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制也勢(shì)在必行。所謂長效機(jī)制,即能長期保證制度正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系。關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制,有以下幾點(diǎn)思考:

        一、名師培養(yǎng)對(duì)象的選拔

        為了造就名師,需要對(duì)“種子”(即培養(yǎng)對(duì)象)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選,篩選的標(biāo)準(zhǔn)概括起來包括以下幾個(gè)方面:高尚的師德師風(fēng);先進(jìn)的教育觀念;較強(qiáng)的教育科研能力;豐厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)功底;較高的教育理論素養(yǎng);強(qiáng)勁的專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力;蘊(yùn)含發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)性心理品質(zhì);善于反思、交流、學(xué)習(xí)、合作的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。選拔培養(yǎng)對(duì)象的過程中,在年齡方面可適當(dāng)放寬,中青年中的優(yōu)秀教師也可作為培養(yǎng)對(duì)象。這些名師培養(yǎng)對(duì)象都是基層教師中的佼佼者,這些培養(yǎng)對(duì)象的確在師德、教學(xué)能力和業(yè)績上都比其他教師優(yōu)秀,但是研究的意識(shí)和能力方面,還稍有欠缺。這些問題,要通過“揚(yáng)長補(bǔ)短”式的培養(yǎng),使他們成為名副其實(shí)的名師。

        二、名師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立

        名師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立,在建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制中占據(jù)著非常重要的作用,名師培養(yǎng)機(jī)制中的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是一個(gè)什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)或組織呢?導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是以優(yōu)秀名師擔(dān)任導(dǎo)師,承擔(dān)制訂名師培養(yǎng)規(guī)劃、創(chuàng)新名師培養(yǎng)機(jī)制、組織培養(yǎng)名師的各種活動(dòng)、管理培養(yǎng)工作的日常事務(wù)、考核評(píng)價(jià)培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)發(fā)展進(jìn)程、促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展成果的形成與呈現(xiàn),以及探索總結(jié)具有院校特色的名師培養(yǎng)道路等各項(xiàng)工作。

        首先,向培養(yǎng)對(duì)象提供導(dǎo)師的研究方向、研究成果、專業(yè)特長等信息,培養(yǎng)對(duì)象可以根據(jù)自己對(duì)導(dǎo)師的了解,自主選擇導(dǎo)師;然后,導(dǎo)師對(duì)選擇自己的對(duì)象進(jìn)行考核,最終確定要負(fù)責(zé)的培養(yǎng)對(duì)象。導(dǎo)師團(tuán)是名師培養(yǎng)工作的智囊團(tuán)和管理處。最后,幫助培養(yǎng)對(duì)象制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,揚(yáng)長避短,有計(jì)劃、有針對(duì)地提高培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)水平,從而實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

        三、選拔預(yù)備隊(duì)員的必要性

        導(dǎo)師培養(yǎng)制度的建立為吸納更多的培養(yǎng)對(duì)象、增強(qiáng)培養(yǎng)功能提供了便利條件。而要建立名師培養(yǎng)的長效機(jī)制,為我們的培養(yǎng)對(duì)象選拔預(yù)備隊(duì)員就顯得很有必要。選拔名師培養(yǎng)對(duì)象預(yù)備隊(duì)員的必要性主要體現(xiàn)在:一方面,選拔了預(yù)備隊(duì)員,我們就可以加快培養(yǎng)節(jié)奏,為選拔正式的培養(yǎng)對(duì)象提供后備力量;另一方面,對(duì)于身處正式培養(yǎng)對(duì)象以外的許多優(yōu)秀中青年教師,在看到正式的培養(yǎng)對(duì)象加快專業(yè)成長的同時(shí),也迫切希望自己能獲得這樣的學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會(huì)。所以,成立預(yù)備隊(duì),實(shí)際上是順應(yīng)了學(xué)校基層教研室的要求和中青年優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展期待。

        名師培養(yǎng)長效機(jī)制的“長效”,體現(xiàn)在名師培養(yǎng)工作是一項(xiàng)“未有窮期”的、應(yīng)持續(xù)發(fā)展的工程,我們期望通過預(yù)備隊(duì)員的選拔,為正式的培養(yǎng)對(duì)象儲(chǔ)備一批“后續(xù)部隊(duì)”,打好加快專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),為他們成為正式培養(yǎng)對(duì)象后的培養(yǎng)“提速增效”,使名師培養(yǎng)更有計(jì)劃、有序列地持續(xù)發(fā)展,形成“前浪引后浪,后浪推前浪”的態(tài)勢(shì)。

        四、課題牽動(dòng)式的培養(yǎng)方式

        建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的過程中,具體應(yīng)采用什么樣的培養(yǎng)方式才能有效地達(dá)到培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo),值得深思。培養(yǎng)名師不是簡單地讓培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)抽象的教育理論,也不是就某一節(jié)課就事論事地“說課”或“評(píng)課”,而是需要用課題牽引——讓培養(yǎng)對(duì)象通過課題研究去運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。

        通過課題研究,不僅可以使培養(yǎng)對(duì)象集中精力解決自己在教育實(shí)踐中遇到的重要問題,而且可以使培養(yǎng)對(duì)象將獲得的知識(shí)“附著”在所要解決的問題上,因而能有效地提高培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際教育能力,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。以前培養(yǎng)對(duì)象們也做課題研究,但或多或少都存在著“研究別人的問題”這一弊端,奉行著拿來主義,現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象要把課題與自己工作中遇到的實(shí)際問題結(jié)合起來,使課題研究能真正起到改進(jìn)教學(xué)工作的作用。這樣的培養(yǎng)方式充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念,這樣才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的名師,名師培養(yǎng)的機(jī)制才能具有長效性、可持續(xù)性。

        五、跟蹤考核落到實(shí)處

        任何一項(xiàng)制度建立之后,為了確保制度存在的長期有效性,都必須對(duì)制度所確定的各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督和管理,確保各項(xiàng)制度能夠落到實(shí)處。名師培養(yǎng)的長效機(jī)制也不例外,機(jī)制一旦建立,就要進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理。就名師培養(yǎng)而言,跟蹤考核是進(jìn)行監(jiān)督和管理的有效方式。跟蹤考核不僅要能發(fā)揮評(píng)定作用,而且能發(fā)揮它對(duì)工作的推動(dòng)作用。考核小組每學(xué)期對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)工作情況和個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行考核,對(duì)導(dǎo)師的培養(yǎng)工作進(jìn)展?fàn)顩r也進(jìn)行考核。對(duì)名師培養(yǎng)工作要實(shí)行嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)制,考核形式主要是:聽取培養(yǎng)對(duì)象的自評(píng)報(bào)告、進(jìn)行民意測評(píng)、問卷調(diào)查、觀察培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)對(duì)象答辯等,考核的重點(diǎn)是名師培養(yǎng)對(duì)象的自主發(fā)展意識(shí)和能力、教育理念、實(shí)踐能力、研究能力、示范作用,歸根到底是評(píng)判培養(yǎng)對(duì)象是否具備一名合格名師的標(biāo)準(zhǔn)。

        總之,針對(duì)目前大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,以強(qiáng)軍目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),鞏固大學(xué)轉(zhuǎn)型改革成果,建立更為有效的名師培養(yǎng)的長效機(jī)制,培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的名師,已經(jīng)勢(shì)在必行。

        [1]宋學(xué)紅.名師是怎樣煉成的[N].大連日?qǐng)?bào),2008-09-09.

        [2]王宇,張陽紅.談高校名師的成長與管理[J].黑龍江教育,2005(4):22-23.

        [3]曹秀娟,唐林煒,施宙.關(guān)于高校教學(xué)名師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].高教論壇,2010(8):95-96.

        [4]李曉璇.分析高校教學(xué)名師及其生成機(jī)制[J].西北成人教育學(xué)報(bào),2013(3):78-80.

        [5]王笑君.名師培養(yǎng)工程:鍛造新一代教育領(lǐng)軍人物[J].江蘇教育研究,2011(8):9-12.

        [6]田園.關(guān)于教學(xué)名師工程的思考[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào),2004 (26):66-67.

        ·編輯任壯

        張曉菊,1987年出生,2012年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué),物理學(xué)與信息工程學(xué)院凝聚態(tài)物理專業(yè),獲理學(xué)碩士學(xué)位。2012年9月至今,就職于武警工程大學(xué)理學(xué)院物理教研室。

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