高翔（河北省遷安市第一高級中學）

略談怎樣做好英語教學工作

高翔
（河北省遷安市第一高級中學）

通過對教學工作做細致入微的分析，對考試考情分析及反思做出解讀，并探討如何提高教師的教學基本功。

英語教學；考情分析；基本功；反思

一、教師要做到以教學為樂

教師在進行閱讀教學時，總希望能有好的方法讓閱讀更容易。昨日，筆者備了兩個多小時課，覺得思路還算清晰，但上午上課的情況還是不讓人滿意。上午第一節(jié)在五班上課，按照備課的思路和課件的制作，在讀前的詞匯處理、思維發(fā)散、背景知識的輸入等環(huán)節(jié)，學生接受得很不錯，尤其是在讀前的小組活動和背景知識輸入部分，學生講得不錯，興趣點也很高，對閱讀做了不錯的鋪墊。但在讀中環(huán)節(jié)，學生第一次接觸到如此長的篇章，適應起來比較吃力。盡管我?guī)е麄冞呏v，邊畫思維導圖，但還是有三分之一的學生跟不上我的步伐，對課文的理解也很有限。利用課余的時間，我對讀的任務做了改變，從段的順序變?yōu)橐詓hapes和functions為主線進行閱讀，板書思維導圖的形式完全改變。根據(jù)學生的反應，效果還不錯，比第一節(jié)課要好。這是學生第一次接觸英語長篇閱讀，感覺自己處理得尤為小心謹慎，因為擔心學生對長閱讀心里有懼怕。這課時生詞量達到25詞，讀前只能處理部分生詞，讀中也能處理幾個，生詞問題給學生的閱讀造成的困難很大。本節(jié)課由于讀前的任務多，花的時間比較長，所以讀后的鞏固與拓展就省去了，而且賞讀的部分也刪除了。我想，在以后的教學不斷調整與學生的逐漸適應中，學生的閱讀學習一定會有所進步，情況會有所好轉。

二、考試考情分析及反思

1.存在的主要問題

①聽力：題目設置不難，但個別教室的音響不太好，比較模糊，聽不清楚。部分學生在聽時注意力欠集中，導致失分。

②單選：第18、19、27三題屬于難點，第26、29兩題屬于超綱，因此學生丟分。

③完形填空：學生對文本的信息把握不好，原因一是試題本身的信息不夠明確，原因二是學生對文本信息的理解能力有限。第一題的C、D選項設置有問題，導致學生易錯。

④閱讀理解：第二篇的閱讀理解難懂，第46題的B選項中too... to...的知識點還沒有教過，導致學生讀不懂這句話的意思，因此失分嚴重。

⑤詞匯運用：試題的設置難度大，另外學生的知識點掌握不扎實。

⑥書面表達：錯誤很多，主要原因在于學生審題不仔細，詞匯與語言點的掌握不充分導致失分。

除此之外，學生的解題技巧比較欠缺。

2.改進的措施

①抓基礎。抓詞匯和語言點的落實。

②抓閱讀與完形填空。加強閱讀與完形解題的指導與訓練。

③抓課堂效率。爭取做到堂堂清。

④明確對優(yōu)生的要求，并實施監(jiān)控。

⑤指導優(yōu)生扶困。

3.總結反思

有一個學期，我認真?zhèn)湔n，上課能根據(jù)學生的實際反應適當調整自己的課堂教學。作業(yè)采取全批的方式，也注重作業(yè)與單元測試的反饋。在期中復習階段，重視基礎的鞏固及難點的突破，但期中考試的情況并不理想。這讓我意識到，自己在教學上存在一些問題。經(jīng)過分析與思考后，我認為最大的問題是課堂的效率比較低，學生可能會說會講，但筆頭落實很成問題。而且，我對學生課后的學習監(jiān)控比較欠缺，導致學生在詞匯、語言點及寫作的鞏固上非常薄弱。根據(jù)期中考后的反思，我想從兩方面來提高自己的教學質量。①明確優(yōu)生的要求。我所任教的兩個班級，絕大部分的優(yōu)生對自己的要求很低，學習勁頭不足，導致這次成績不理想。因此，在下半學期開始，我對優(yōu)生提出明確的學習要求及目標，對他們的學習情況及時給予評價，并指導優(yōu)生在提高自己的同時，幫扶班級里英語學習的困難生。②提高課堂效率。帶領學生進行課堂學習情況的檢測，在檢測中，強化學生堂堂清的意識（后來證明我的反思比較正確）。

三、提高自己的教學基本功

很多時候，很多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了，可是事實證明總是存在這樣或那樣的問題，所以我們要保持冷靜的頭腦，多反思。每節(jié)課下來，讓自己滿意的時候很少，我覺得可以對照教案回頭看看自己的課堂設計到底實施了多少，每個環(huán)節(jié)效果怎么樣，學生的反應和預想有什么反差。站在高處看這些問題，而不是像以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內容等之類沒太大意義的問題，多找找原因，下次注意。另外，在板書設計上，我們必須要嚴格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實的看家功夫還是得下心思努力去提高。

綜上所述，英語教學要開物成務，精幽通微，貼近學生，對他們關心備至；教師自身也應更新觀念，講究教學方法，不斷積累教學經(jīng)驗，提升精神，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，努力不止，履職盡責，一心教學，只有這樣，我們的外語教學才會更加美好。

張正東.外語教學技巧新論［M］.科學出版社，1999.

·編輯楊國蓉