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        探析高考改革對思想政治課教學(xué)的新要求

        2016-03-02 14:56:02鄧亞楠甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:政治課基礎(chǔ)知識素質(zhì)

        鄧亞楠(甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué))

        探析高考改革對思想政治課教學(xué)的新要求

        鄧亞楠
        (甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué))

        隨著我國現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展,人們對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成更加重視,尤其是高考的改革,以及《高考考試招生改革方案》(以下簡稱《方案》)的頒布,不僅僅是對考試時間、內(nèi)容、分?jǐn)?shù)的調(diào)整,也涉及到了教學(xué)要求,以及大學(xué)人才培養(yǎng)模式等方面的內(nèi)容。它更加注重國民素質(zhì)教育,從而為學(xué)生民族素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。對此,就高考改革對思想政治課教學(xué)的新要求,結(jié)合教學(xué)的對策進(jìn)行分析,希望對于我國教育《方案》的完善和有效落實,起到積極的促進(jìn)意義。

        高考改革;思想政治;教學(xué);新要求

        《方案》的頒布,除數(shù)語外必考科目,學(xué)生可以在其他學(xué)科中任選三科進(jìn)行考試,這樣的考試科目設(shè)置,引起了學(xué)生、家長、社會以及教師的關(guān)注。尤其是教師方面,因為高考改革對于該課程的教學(xué)提出了一系列新的要求,教師應(yīng)不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì),以便更好地兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以及綜合素質(zhì)的提升。

        一、政治高考改革的內(nèi)容分析

        首先,結(jié)合社會時事,像科技、民族精神方面等,考查學(xué)生對于社會熱點的觀察能力,以及價值觀等。其次,多注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握能力,題型多以基礎(chǔ)知識為主,進(jìn)行知識點的延伸和總結(jié)。同時,題目中應(yīng)不乏經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的知識點,考查學(xué)生的生活實踐能力。最后,高考內(nèi)容中,也出現(xiàn)了語文、歷史、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容,考查學(xué)生的學(xué)科知識綜合運(yùn)用能力。

        二、對思想政治課教學(xué)提出的新要求

        轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)中重學(xué)習(xí)成績、輕學(xué)生自主學(xué)生能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以及重提醒、輕引導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,必須堅持以人為本、以學(xué)生為主的原則,結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué),采用開放式的教學(xué)方式,釋放學(xué)生的天性。專業(yè)發(fā)展的改變,需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究的好習(xí)慣,在知識積累的過程中,加強(qiáng)學(xué)科之間的融合和使用,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以及民族精神、綜合素質(zhì)的提升。

        三、思想政治課堂的教學(xué)對策

        1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

        現(xiàn)代化的教學(xué)理念更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的橋梁,直接影響著學(xué)生知識掌握的質(zhì)量和水平。對此,教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主的教學(xué)原則,根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,采用開放式、先學(xué)后教的教學(xué)模式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和品質(zhì)。

        例如,教師在講解“文化生活”教學(xué)內(nèi)容時,首先,教師應(yīng)將文章中的知識點、重點、難點等提前給學(xué)生講述,讓學(xué)生帶著共性問題進(jìn)行自習(xí);然后,針對給出的共性問題進(jìn)行教學(xué);最后,通過師生互動、小組討論等方式,幫助學(xué)生答疑解惑,以及知識拓展。開放式的教學(xué),不僅可以打破師生、學(xué)生之間的尷尬,并且在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時,更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識,充分地轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式。

        2.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

        為了讓每個學(xué)生都能有所收獲,教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,正確地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,從而有效地提高學(xué)生的理解能力、接受能力。對此,教師要靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式,如分層教學(xué),將學(xué)習(xí)成績好,以及接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行提醒式的教學(xué);對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,進(jìn)行引導(dǎo)性和點撥式的教學(xué);而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,則要采用提問式的教學(xué)方式。

        例如,在講解“文化傳承與創(chuàng)新”時,教師可以通過幾個最基本的問題,包括文化是什么、為什么、你怎么看、應(yīng)該怎么辦等幾個問題,逐步從基礎(chǔ)知識進(jìn)行過渡,使其教學(xué)效果事半功倍。

        3.注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

        高中階段的學(xué)生,心智還不成熟,做事缺乏理智,而政治品德課程教育,不僅有利于學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的樹立,同時,在教師正確的引導(dǎo)下,更能挖掘出學(xué)生的情感價值,讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提升,從而為以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)。對此,首先需要教師保證教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生充分掌握文章的基礎(chǔ)知識、概念、規(guī)律、理論等;然后將知識理論有效地結(jié)合生活實際,讓學(xué)生在聯(lián)系實際問題中得到訓(xùn)練,提升能力;最后讓學(xué)生通過關(guān)注社會熱點、時事,使學(xué)生可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì),有助于自己健康心理的構(gòu)建,以及優(yōu)秀美德的養(yǎng)成。

        綜上所述,通過高考改革對思想政治課教學(xué)的新要求的分析可以看出,雖然思想政治高考內(nèi)容等方面發(fā)生了改變,同時也頒布了適合現(xiàn)代化教育的《方案》,但是改革的質(zhì)量和效果,以及學(xué)生的適應(yīng)能力與教師的教學(xué)有最直接的關(guān)系。對此,教師應(yīng)充分提升自身的教學(xué)能力,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化的教學(xué)方式,做一名合格的知識導(dǎo)學(xué)者,為國家的人才培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

        [1]季敏.新高考改革下對高中思想政治課教學(xué)的思考[J].新課程:下,2015(6):214-215.

        [2]陳永.高考改革對思想政治課教學(xué)的新要求[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2015(24):80-81.

        ·編輯楊國蓉

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