張洪艷（河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）

新課程下的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

張洪艷
（河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）

隨著新課程的展開，音樂(lè)欣賞教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不可或缺的組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力，開拓了音樂(lè)視野，并提高了學(xué)生的審美能力。就音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，一些解決方法進(jìn)行論述。

音樂(lè)教學(xué)；欣賞；方法策略

隨著新課程的展開與實(shí)施，音樂(lè)欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中所占到的比例逐漸增加，已經(jīng)得到了教師的重視，通過(guò)音樂(lè)欣賞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)美的感知都能獲得極大的進(jìn)步，對(duì)其思想、身心健康都有積極的引導(dǎo)作用，但在教學(xué)過(guò)程中存在著一些不足之處，影響了教學(xué)效果。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

根據(jù)課堂調(diào)查反映，教學(xué)中主要存在以下三種問(wèn)題，首先教學(xué)方法的單一無(wú)味和教學(xué)設(shè)備品質(zhì)不佳，其次是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺少對(duì)音樂(lè)本身的感受，最后是教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，缺乏創(chuàng)意。下面具體展開論述。

1.教學(xué)方法單一無(wú)味及設(shè)備品質(zhì)不佳

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，存在著一個(gè)固定教學(xué)模式，先復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，再介紹這節(jié)新內(nèi)容，其中包括作者生平，音樂(lè)誕生的背景，然后分段讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，分析作者所表現(xiàn)的情緒。在這種枯燥填鴨式的教學(xué)過(guò)程中，老師處于主動(dòng)地位，將教學(xué)內(nèi)容包辦，課堂成為教師的主場(chǎng)，并沒(méi)有起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，學(xué)生的自主積極性和探索性沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)，容易分散注意力。而且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)設(shè)施及多媒體設(shè)備沒(méi)有得到及時(shí)更新，無(wú)論音樂(lè)作品本身多么優(yōu)秀，音響的品質(zhì)不佳，學(xué)生都無(wú)法感受音樂(lè)的美麗，那么音樂(lè)欣賞就沒(méi)發(fā)揮它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，學(xué)生的鑒賞能力沒(méi)有得到提升。

2.缺少對(duì)音樂(lè)本身的感受

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)存在已久的問(wèn)題需要被解決。老師在教學(xué)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品的時(shí)代背景及作者生平簡(jiǎn)介，將學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)置于一個(gè)平淡的地位。教師講述作品背后的故事傳奇，敘述很多的語(yǔ)言，本意是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探知欲，希望學(xué)生能更好地理解音樂(lè)所表達(dá)的感情，與作者引起共鳴。這種做法讓學(xué)生了解了很多背后的故事，多記住了幾個(gè)數(shù)字，但減少了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師教授的內(nèi)容一知半解，沒(méi)有起到良好的引導(dǎo)作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了音樂(lè)鑒賞教學(xué)開設(shè)的目的。

3.教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，缺乏創(chuàng)意

新課程教育過(guò)程中，通過(guò)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們知道在教學(xué)過(guò)程中，要做到“擇優(yōu)選擇，完善補(bǔ)充”，創(chuàng)造性、靈活性地使用教科書，這樣才能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。但在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師生搬硬套教學(xué)內(nèi)容，例如，在欣賞音樂(lè)《小狗圓舞曲》過(guò)程中，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我按教科內(nèi)容將音樂(lè)詳細(xì)劃分，希望學(xué)生對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而能欣賞音樂(lè)，學(xué)唱音樂(lè)，但并沒(méi)有得到想象中的結(jié)果，效果欠佳。這種教學(xué)方式會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)困惑，讓他們對(duì)音樂(lè)欣賞沒(méi)有興趣。在第二次欣賞教學(xué)時(shí)，我組織一部分學(xué)生演奏，一部分學(xué)生表演小動(dòng)物，生動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。這種情況下，學(xué)生注意聆聽，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，音樂(lè)欣賞的效果明顯提升。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)有效性的方法

上面已經(jīng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了大致的分析，現(xiàn)在將提出針對(duì)性策略解決問(wèn)題，主要措施有以下幾個(gè)方面:

1.注重音樂(lè)興趣

興趣是最好的老師，是人類在這個(gè)世界上持有的某種傾向態(tài)度，這種態(tài)度激發(fā)人類的創(chuàng)造力和想象力。面對(duì)天真可愛(ài)的小學(xué)生，教師應(yīng)該注意到他們的年齡和單純，了解這個(gè)年齡段學(xué)生的興趣所在，挑選一些他們喜愛(ài)的歌曲。比如，《獅子王進(jìn)行曲》《跳圓舞曲的小貓》等，這些樂(lè)曲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)。曲調(diào)生動(dòng)活潑，天真可愛(ài)，能激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。這樣的教學(xué)潛移默化，使學(xué)生更能體會(huì)到音樂(lè)的美感。

2.以學(xué)生為主體，寓教于樂(lè)

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要起到主體作用，即在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，樂(lè)在其中。教師可以讓學(xué)生分組活動(dòng)，每組通過(guò)不同的表示方法，文字圖畫或表演將音樂(lè)內(nèi)容及其情感展現(xiàn)給同學(xué)們。這個(gè)過(guò)程，不僅使學(xué)生感受到優(yōu)美的音樂(lè)，開拓了音樂(lè)視野，陶冶了情操，也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的展現(xiàn)，更加理解音樂(lè)內(nèi)涵，不經(jīng)意間學(xué)生也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，自身素質(zhì)得到提高。

3.注重民主

在提高音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的過(guò)程中，我們要讓教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，讓他們能積極參與，而讓學(xué)生積極性提高的前提是老師要在學(xué)生心中樹立民主教學(xué)的想法，為有困難的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供幫助。所以在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，我們首先讓學(xué)生聆聽音樂(lè)，然后鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)言,談?wù)勛约旱母惺?，自由地說(shuō)出自己的想法。

比如，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)《賽馬》時(shí)，當(dāng)學(xué)生欣賞后，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法與感受時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為這表示了牧民對(duì)草原的敬愛(ài)，有的學(xué)生認(rèn)為這表現(xiàn)了大草原的廣闊與壯烈。在這種積極民主的氛圍下，學(xué)生踴躍發(fā)言。有些同學(xué)怕自己沒(méi)有說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)，拒絕發(fā)言，面對(duì)這種情況，我們作為教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性，然后老師引導(dǎo)歸納，達(dá)到欣賞效果。民主給予學(xué)生自信，更好地欣賞了音樂(lè)。

以上所寫皆為筆者從事音樂(lè)欣賞教學(xué)多年的一些經(jīng)驗(yàn)與想法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上有些微效果，仍需要完善和填充。簡(jiǎn)而言之，教師要站在學(xué)生立場(chǎng)上思考問(wèn)題，從實(shí)際情況出發(fā)，才能想到最合適的教學(xué)方式，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性。

劉輝.淺談新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)［J］.中國(guó)校外教育，2011（9）.

·編輯 謝尾合