○陳文雪

談“居然”和“竟然”

○陳文雪

在語法學(xué)界，副詞的歸類問題一直是有爭議的，現(xiàn)代漢語教材大多將它歸于實(shí)詞當(dāng)中。副詞本身的句法功能并不是很復(fù)雜，大都充當(dāng)狀語，有些也可以作句首的修飾語或補(bǔ)語。但是，在同一類副詞中會存在意義與用法相近的同義詞，而這些同義詞很容易對教學(xué)產(chǎn)生困擾，使學(xué)生混淆。本文將主要討論語氣副詞“居然”與“竟然”這對意義相近的詞語，并從位置、語義、語用等方面進(jìn)行分析比較，由此找出它們的異同點(diǎn)，以便在對外漢語教學(xué)中更好地區(qū)分它們。

居然 竟然 語義 語用

引言

在現(xiàn)代漢語中，“居然”和“竟然”是一對比較常用且意義相近的語氣副詞，這樣就不免在對外漢語教學(xué)中造成一定的影響。通常情況下，句中出現(xiàn)“居然”時可以用另一個詞“竟然”替換，反之，句中出現(xiàn)“竟然”時也可以用“居然”替換，并且意義大都不會改變。盡管二者如此相似，但在一定情況下，也會出現(xiàn)細(xì)微的差異，我們只有善于觀察抓住差異，才能更好地對此進(jìn)行透徹的教學(xué)。

一、“居然”與“竟然”的共同點(diǎn)

“居然”與“竟然”用在句中時，都表示事情的結(jié)果與事先的預(yù)想不同，是相悖而行的。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》和呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語八百詞》以及一些具體實(shí)例，可以發(fā)現(xiàn)二者在語義上幾乎沒有差異，“居然”重點(diǎn)表示不容易、不應(yīng)該和不可能發(fā)生的事情結(jié)果卻實(shí)現(xiàn)了，很明顯地超出了預(yù)期。而“竟然”表示出乎意料，也是發(fā)生了超出說話人預(yù)期的結(jié)果的事情。例如：

（1）他平時是一個粗枝大葉的人，沒想到今天居然細(xì)致起來了。

（2）平時學(xué)習(xí)中，他一直是班級的領(lǐng)頭羊，高考居然名落孫山了。

（3）前一秒他告訴我，他人在美國不能回來參加我的生日聚會了，后一秒居然出現(xiàn)在我面前了。

（4）我本是想開玩笑逗她開心的，她竟然真生氣了。

前三個例子中都使用了“居然”，都表示事情的結(jié)果是說話人沒有想到的。例（1）表示粗枝大葉的他細(xì)致起來這件不容易發(fā)生的事情發(fā)生了；例（2）表示他作為班級的領(lǐng)頭羊應(yīng)該金榜題名的卻名落孫山了，得到不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果；例（3）表示的是他人在美國不可能那么快趕回來，結(jié)果卻真的回來了，是說話人認(rèn)為不可能發(fā)生的事情發(fā)生了。這三個句子都可以用“竟然”替換，語義基本沒有變化。例（4）也可以用“居然”替換，都表示出乎意料的結(jié)果。

二、“居然”與“竟然”的差異

（一）在語義方面

上面已經(jīng)談到“居然”與“竟然”都表示意外，事情的結(jié)果超出說話人的想象。但是“竟然”還有一個語義特征是“居然”不具有的，就是強(qiáng)調(diào)事情的終結(jié)性，重點(diǎn)告訴人們事情的結(jié)果。例如：

（5）結(jié)果，他那篇優(yōu)秀的論文竟然沒有被發(fā)表。

使用“竟然”一詞后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)論文沒有被發(fā)表這一未曾預(yù)料到的結(jié)果。而如果換成“居然”，只能表現(xiàn)出論文沒有被發(fā)表給說話人帶來的詫異與疑問，不能表現(xiàn)出對事情的終結(jié)性。另外，這個例子中不論使用“居然”還是“竟然”事情的結(jié)果都是說話人不想看到的。那么，現(xiàn)在我們來比較分析一下下面的兩個例子，看看有什么不同。

（6）從來都不遲到的她，今天居然遲到了。

（7）多年不見的朋友，昨天偶遇之后，今天

竟然又見面了，大家都很開心。

例（6）事情的結(jié)果不是說話人想要看到的，可以用“竟然”替換，語義沒什么差別。但是例（7）則不同，“竟然”表現(xiàn)出說話人對于老朋友相遇這件事是高興的，是希望發(fā)生的。如果換成“居然”后，有一種心理排斥、不高興甚至反感的意味在里面。由此可以看出，“居然”大多用在說話人不希望事情發(fā)生的句子里，“竟然”則無此限制。所以，我們可以說，“竟然”比“居然”在使用時，語義范圍更大一些。

（二）在語用方面

1.主觀感情色彩的差異

句子中，使用“居然”時，說話人主觀多偏向不好的方面，含有不滿意，不愿意某事發(fā)生的意味，一般偏向貶義或中性的感情色彩。例如：

（8）總是油嘴滑舌、做事也不務(wù)實(shí)的他，居然得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識與重用。

（9）大雨過后，天空居然出現(xiàn)了兩道彩虹。

例（8）使用“居然”一詞，表明說話人沒有猜測到領(lǐng)導(dǎo)會賞識并重用這種人，這也是說話人不希望看到的結(jié)果。所以含有貶義的主觀色彩。而例（9）使用“居然”單純是驚奇的態(tài)度，因?yàn)樘炜粘霈F(xiàn)兩道彩虹。所以具有中性的感情色彩。這些句子可以使用“竟然”。但“竟然”還含有褒義的主觀色彩，對于事情的結(jié)果，說話人主觀上是肯定的，雖然也是超出了預(yù)期，但結(jié)果卻給說話人帶來了一定的驚喜，并且說話人也認(rèn)為事情的結(jié)果是積極的。例如：

（10）經(jīng)過幾個月的埋頭苦讀，他竟然考上了全國最好的大學(xué)。

例（10）使用“竟然”說明考上全國最好的大學(xué)這一結(jié)果雖超出了預(yù)期，卻給了他一定的驚喜，而且這件事是值得高興，他主觀上承認(rèn)這一結(jié)果的積極性。如果換成“居然”說話人的態(tài)度中就有了一種懷疑的感情色彩在里面，就會傾向貶義。

2.語氣程度上的差異

前面我們說過“居然”與“竟然”是一對意義相近的詞語，大部分句子中可以相互替換，整體的意義不改變。但仔細(xì)觀察仍會發(fā)現(xiàn)它們在語氣或程度上會發(fā)生一定的變化。例如：

（11）球迷看完整場比賽后說，他居然一個球也沒踢進(jìn)。

在例（11）中使用“居然”，可以看出球迷說話時語氣中帶有失望的，失去信心的意味，之前應(yīng)該是充滿期待與信心的；如果換成“竟然”，則說話人的口氣中氣憤與質(zhì)疑的語氣更加強(qiáng)烈一些。再如：

（12）平時不愛學(xué)習(xí)的小剛，考試居然考了第一名。

例（12）中的“居然”表現(xiàn)出說話人對小剛考了第一名很吃驚，而換成“竟然”之后，就不僅襯出了說話人的震驚甚至還有不相信的成分在里面。

（13）經(jīng)歷了一場大地震后，真是萬幸，居然大難不死。

在這個例句中，“居然”表現(xiàn)出一種很慶幸的語氣在里面，而換成“竟然”后則更多地表現(xiàn)出懷疑與詫異的感情。

從這幾個例句我們可以看出，在語氣上，“居然”可以含有失望、震驚、慶幸的成分在里面，語氣程度上也沒有那么強(qiáng)烈；而“竟然”有時會含有氣憤、質(zhì)疑與詫異的成分，語氣程度上較“居然”也強(qiáng)烈一些。

3.語體與語用頻率上的差異

“居然”和“竟然”都可以出現(xiàn)在口頭語體與書面語體當(dāng)中，它們的差異體現(xiàn)在：在相同的情況下，竟然比居然更多地應(yīng)用于書面語體中。我們在北京語言大學(xué)BBC現(xiàn)代漢語語料庫中查找“居然”和“竟然”的詞條，再點(diǎn)擊報刊這一項，“居然”和“竟然”所占的詞條分別是38575條與59517條。筆者又分別查詢了同一個報刊——《廈門商報》中這兩個詞語的使用情況，“居然”與“竟然”所占的詞條數(shù)目分別為2028條與3766條，在《廈門日報》中，這兩個詞語所占的數(shù)目分別為5568條與9784條。由于“居然”與“竟然”屬于近義詞，在使用時的差異不大。在查詢時只要我們查詢同一報刊中，“居然”與“竟然”的使用次數(shù)就會得出哪個詞語的使用頻率高一些，更多地應(yīng)用于書面語。由上面的數(shù)字顯示表明，在報刊里使用“竟然”的次數(shù)都高于使用“居然”，所以，我們可以推斷“竟然”在書面語中的使用頻率略高一些。

我們又點(diǎn)擊了微博這一項，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“居然”和“竟然”出現(xiàn)的詞條數(shù)目分別為617988條與380033條。由于使用微博的人在微博上發(fā)的文字大都是情感的交流與表達(dá)，或者是表明對某事的態(tài)度，這些文字更加傾向于口頭語體。而事實(shí)證明在微博的文字使用里，“居然”比“竟然”的使用次數(shù)高多了，這也證明了“居然”更多地應(yīng)用于口頭語體當(dāng)中。

在語體與語頻方面，我們大致可以總結(jié)為：“竟然”在書面語體中的應(yīng)用頻率更高一些，而“居然”在口頭語體的應(yīng)用中頻率更高一些。

三、“居然”與“竟然”的教學(xué)應(yīng)用

在對外漢語教學(xué)的過程中，同義詞的區(qū)分很重要，只有明確了它們之間的差異，學(xué)習(xí)者才能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些詞語，才不會出現(xiàn)差錯。在上面我們已經(jīng)討論過了“居然和竟然”的異同點(diǎn)，那么在教學(xué)中應(yīng)如何做好這兩個詞語的區(qū)分呢？首先，教師要明確這兩個詞語各自的知識點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)地分析講解。另外，教師要鼓勵學(xué)生朗讀課文，不要怕出錯，在理解課文的含義基礎(chǔ)上，將課文感情飽滿地讀出來，長此以往地訓(xùn)練語感，這也是一種能力的培養(yǎng)。最后，教師在課堂上要將語境法與精講多練的原則相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定有關(guān)“居然”與“竟然”符合實(shí)際的語境，讓學(xué)生感受其中的含義，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，做到知識點(diǎn)與新課練習(xí)配套，熟練地掌握這兩個詞語。這些方法同樣適用于其他的同義詞教學(xué)。

結(jié)語

在現(xiàn)代漢語中，“居然”和“竟然”是比較常見的也常用的兩個語氣副詞。本文詳細(xì)地討論了這對同義詞，從中我們討論了二者之間的共同點(diǎn)，也分析了語義、語用等方面的差異。同時我們還認(rèn)為對于同義詞之間的比較分析在對外漢語教學(xué)法中是很重要的一部分。只有牢固地掌握詞語的用法與意義，才能更有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

［1］王潔.“居然”“竟然”補(bǔ)議［J］.鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006，（02）：47-48，95.

［2］趙芳.評注性副詞“居然”與“竟然”語用預(yù)設(shè)的差異［J］.唐山學(xué)院學(xué)報，2013，（04）：73-77.

［3］張超.“竟然”和“居然”的意義及功能比較［J］.語文天地（高教·理論），2013，（03）：10-12.

［4］謝子文.“竟然、居然”語法化研究［D］.桂林：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

［5］張飛祥.語氣副詞“居然”和“竟然”的比較分析及教學(xué)探討［J］.語文學(xué)刊，2014，（06）：13-14.

（陳文雪 黑龍江哈爾濱 黑龍江大學(xué)文學(xué)院 150080）